„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Grzegorz Danilewicz

Wykonywanie podstawowych pomiarów w robotach
dekarskich 713[01].Z1.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1

Recenzenci:
mgr inż. Zbigniew Chwieduk
mgr inż. Marek Machnik

Opracowanie redakcyjne:
inż. Danuta Frankiewicz


Konsultacja:
inż. Danuta Frankiewicz
mgr inż. Teresa Sagan



Korekta:







Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[01].Z1.02.
Wykonywanie podstawowych pomiarów w robotach dekarskich, zawartego w modułowym
programie nauczania dla zawodu dekarza.

Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut badawczy Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

3

2. Wymagania wstępne

5

3. Cele kształcenia

6

4. Przykładowe scenariusze zajęć

7

5. Ćwiczenia 11
5.1. Podstawowe narzędzia pomiarowe stosowane w blacharstwie

11

5.1.1. Ćwiczenia 11
5.2.Narzędzia specjalne do mierzenia grubości blach

15

5.2.1. Ćwiczenia 15

5.3. Narzędzia do trasowania

18

5.3.1. Ćwiczenia 18
5.4. Narzędzia do wyznaczania kątów na rozwinięciach wyrobów blacharskich i

dekarskich 20

5.4.1. Ćwiczenia 20
5.5. Posługiwanie się narzędziami pomiarowymi w robotach dekarsko -

blacharskich 22

5.5.1. Ćwiczenia 22
6. Ewaluacja osiągnięć uczniów

25

7. Literatura 37

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie dekarza.

W poradniku zamieszczono:

− wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed

przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

− cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku

realizacji programu jednostki modułowej,

− przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi

metodami,

− propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

− przykładowe zestawy zadań testowych,
− wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.

Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania
wiedzy oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu

swoich postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów.
Według tego samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń
powinien samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia
znak X obok słowa:
− TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób

prawidłowy)

− NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób

nieprawidłowy lub niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego

pracy. Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują
luki w wiedzy lub umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy
przyjąć zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane
zgodnie z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce
wewnętrzny system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali
dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami
testów teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4

Schemat układu jednostek modułowych

713[01].Z1

Technologia robót dekarsko – blacharskich

713 [01]Z1.01

713 [01]Z1.02

713 [01]Z1.03

713 [01]Z1.04

713 [01]Z1.05

713 [01]Z1.06

713 [01]Z1.09

713 [01]Z1.10

713 [01]Z1.11

713 [01]Z1.13

713 [01]Z1.07

713 [01]Z1.08

713 [01]Z1.15

713 [01]Z1.16

713 [01]Z1.14

713 [01]Z1.12

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej 713[01].Z1.02. Wykonywanie

podstawowych pomiarów w robotach dekarskich, uczeń powinien umieć:
− poszukiwać informacji w różnych źródłach,

− selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

− stosować terminologię budowlaną,
− odróżniać technologie wykonania budynku,

− przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

− stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,
− rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

− odczytywać i interpretować rysunki budowlane,

− posługiwać się dokumentacją budowlaną,
− wykonywać przedmiary i obmiary robót,

− wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

− organizować stanowiska składowania i magazynowania,
− transportować materiały budowlane,

− rozróżniać narzędzia i sprzęt do cięcia blach,

− rozróżniać sprzęt do trasowania,
− przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

− dobierać narzędzia i sprzęt do prac dekarskich,

− wykonywać konserwację narzędzi i sprzętu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

− zmierzyć blachę i drut przymiarem tarczowym,

− zmierzyć blachę i drut suwmiarką, macką i cyrklem,

− zmierzyć blachę mikrometrem,
− posłużyć się czujnikiem do kontroli grubości blach,

− wyznaczyć rozstaw elementów pokryć dachowych w różnych płaszczyznach,

− wyznaczyć linię spadku dachu,
− wyznaczyć pion i poziom elementów pokryć dachowych, rynien i spustów,

− wykonać konserwację narzędzi i sprzętu pomiarowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Dekarz 713[01]

Moduł:

Technologia robót blacharsko-dekarskich 713[01].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie podstawowych pomiarów w robotach
dekarskich 713[01].Z1.02

Temat:

Pomiar grubości drutu suwmiarkami o różnej dokładności pomiaru.

Cele ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania podstawowych pomiarów w robotach
dekarskich.

Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:

− zmierzyć grubość drutów używając suwmiarki,

− użyć suwmiarek o różnej dokładności pomiaru,
− odczytać wynik pomiaru używając podziałki stałej i noniusza,

− wyjaśnić zasadę działania noniusza.

Metody nauczania – uczenia się:
− dyskusja dydaktyczna,
− ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

− w grupach lub indywidualnie, w zależności od liczby stanowisk.

Organizacja stanowiska dydaktycznego:

− stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek,
− stoliki umożliwiające swobodne dokonywanie pomiarów.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

− materiały (próbki drutów o różnej grubości),

− narzędzia (suwmiarki o różnej dokładności pomiaru),
− literatura (poradnik dla ucznia),

− plansze rysunkowe,

− filmy.

Przebieg zajęć

Czynności nauczyciela i uczniów:

1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy w odpowiednim ubraniu

roboczym, sprawdza obecność, wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do
dzienniczków uczniowskich, (10 minut).

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję, w trakcie której zwraca uwagę na konieczność pomiaru

grubości z odpowiednią dokładnością, (10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z właściwym materiałem nauczania

w poradniku dla ucznia – uczniowie wykonuję polecenie, (20 minut).

4. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające,

(10 minut).

5. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania, (10 minut).

6. Każdy zespół przygotowuje swoje stanowisko do wykonania ćwiczenia. (potrzebne

narzędzia, materiały i technologię wykonania), (20 minut).

7. Zespoły konsultują swoje plany działania z nauczycielem, dokonują w nich ewentualnych

poprawek, (15 minut).

8. Uczniowie pobierają z magazynu potrzebne materiały (próbki drutów o różnej średnicy)

i narzędzia (suwmiarki), (10 minut).

9. Uczniowie wykonują pomiary grubości próbek różnymi suwmiarkami, konsultując

w razie potrzeby swoje działania z nauczycielem, (30 minut).

10. Uczniowie likwidują stanowisko pracy, konserwują i odnoszą narzędzia i próbki do

magazynu, (10 minut).

11. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własną ocenę z oceną

nauczyciela, (10 minut).

12. Dyskusja w grupie na temat uzyskanej jakości pracy i przyczyn popełnianych błędów,

(15 minut).

13. Nauczyciel podsumowuje dyskusję, zwraca uwagę na najważniejsze elementy zajęć, (10

minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Dekarz 713[01]

Moduł:

Technologia robót blacharsko-dekarskich 713[01].Z1

Jednostka modułowa:

Wykonywanie podstawowych pomiarów w robotach
dekarskich 713[01].Z1.02

Temat: Pomiar grubości blachy mikrometrem zwykłym i mikrometrem blacharskim.
Cele ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania pomiaru grubości blachy
mikrometrem zwykłym i mikrometrem blacharskim.

Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:

− zmierzyć grubość blachy używając mikrometru,

− wykazać różnicę w pomiarach mikrometrem zwykłym i blacharskim,

− uzasadnić konieczność stosowania mikrometru blacharskiego,
− odczytać wynik pomiaru korzystając ze skali stałej i obrotowej mikrometru.

Metody nauczania – uczenia się:

− dyskusja dydaktyczna,

− pokaz z objaśnieniem,
− ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

− w zespołach lub indywidualnie w zależności od liczby stanowisk.

Organizacja stanowiska dydaktycznego:
− stoliki umożliwiające swobodne dokonywanie pomiarów,
− stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:

− materiały (próbki blach ),

− narzędzia (mikrometr zwykły, mikrometr blacharski ),
− literatura (poradnik dla ucznia),

− plansze rysunkowe,

− filmy.

Przebieg zajęć

Czynności nauczyciela:

1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy w odpowiednim ubraniu

roboczym, sprawdza obecność, wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do
dzienniczków uczniowskich, (10 minut).

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję, w trakcie której zwraca uwagę na dokładność pomiaru

grubości blachy i różnice w pomiarach mikrometrem zwykłym i blacharskim, (10 minut).

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z właściwym materiałem nauczania

w poradniku dla ucznia – uczniowie wykonuję polecenie, (20 minut).

4. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające, (10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10

5. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania, (10 minut).

6. Każdy zespół określa plan działania (potrzebne narzędzia, materiały i technologię

wykonania), (20 minut).

7. Zespoły konsultują swoje plany działania z nauczycielem, dokonują w nich ewentualnych

poprawek, (15 minut).

8. Uczniowie pobierają z magazynu potrzebne materiały (próbki blach), narzędzia

(mikrometry zwykłe i blacharskie) organizują stanowisko pracy, (10 minut).

9. Uczniowie wykonują pomiary próbek blach różnymi mikrometrami, (30 minut).
10. Uczniowie likwidują stanowisko pracy, konserwują i odnoszą narzędzia i próbki do

magazynu, (10 minut).

11. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własna ocenę z oceną

nauczyciela, (10 minut).

12. Dyskusja w grupie na temat uzyskanej jakości pracy i przyczyn popełnianych błędów,

(15 minut).

13. Nauczyciel podsumowuje dyskusję, zwraca uwagę na najważniejsze elementy zajęć,

(10 minut).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11

5. ĆWICZENIA

5.1. Podstawowe narzędzia pomiarowe stosowane w blacharstwie

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Spośród narzędzi pomiarowych stosowanych w blacharstwie wybierz narzędzia do

pomiarów pośrednich. Omów cechy charakteryzujące te narzędzia.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rodzajami narzędzi pomiarowych stosowanych w blacharstwie,
5) zastosować się do poleceń nauczyciela,
6) rozpoznać narzędzia do pomiarów pośrednich,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− zestaw narzędzi pomiarowych

− miarka warsztatowa,

− metr składany,
− taśmy zwijane,

− przymiar tarczowy,

− macki zewnętrzne,
− macki wewnętrzne,

− cyrkiel warsztatowy,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Z zestawu narzędzi pomiarowych stosowanych w blacharstwie wybierz narzędzie

pozwalające mierzyć i porównywać grubość blach i średnice drutów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rodzajami narzędzi pomiarowych stosowanych w blacharstwie,
5) wybrać narzędzia zgodnie z poleceniem,
6) uzasadnić swój wybór,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− plansze rysunkowe,

− zestaw narzędzi pomiarowych:

− miarka warsztatowa,

− metr składany,

− taśmy zwijane,
− przymiar tarczowy,

− macki zewnętrzne,

− macki wewnętrzne,
− cyrkiel warsztatowy,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 3

Spośród narzędzi pomiarowych stosowanych w blacharstwie wybierz miarkę

warsztatową, opisz jej budowę i ustal dokładność pomiaru jaka jest możliwa przy użyciu tego
narzędzia.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13

3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rodzajami narzędzi pomiarowych stosowanych w blacharstwie,
5) wybrać miarkę warsztatową,
6) sprawdzić dokładność podziałki,
7) udzielić odpowiedzi na pytania zadane w poleceniu,
8) uzasadnić swoją odpowiedź,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− zestaw narzędzi pomiarowych:

− miarka warsztatowa,

− metr składany,

− taśmy zwijane,
− przymiar tarczowy,

− macki zewnętrzne,

− macki wewnętrzne,
− cyrkiel warsztatowy,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 4

Spośród narzędzi do makropomiarów stosowanych w blacharstwie wybierz spadkomierz

i opisz jego budowę.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rodzajami narzędzi do makropomiarów stosowanych w blacharstwie,
5) wybrać spadkomierz,
6) opisać budowę narzędzia,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14

Środki dydaktyczne:

− zestaw narzędzi do makropomiarów:

− pion,

− poziomnica,
− spadkomierz,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 5

Zakonserwuj narzędzia pomiarowe, które mają być przechowywane dłużej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się ze sposobami konserwacji narzędzi pomiarowych stosowanych

w blacharstwie,

5) wybrać odpowiednie środki konserwujące,
6) zakonserwować narzędzia zgodnie z poleceniem,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne

:

− zestaw narzędzi pomiarowych,

− miarka warsztatowa,

− metr składany,
− taśmy zwijane,

− przymiar tarczowy,

− macki zewnętrzne,
− macki wewnętrzne,

− cyrkiel warsztatowy,

− benzyna ekstrakcyjna,
− wazelina,

− mieszanina wosku i oleju,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15

5.2. Narzędzia specjalne do mierzenia grubości blach

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przy pomocy suwmiarki zmierz grubość kilku próbek blachy i kilku próbek drutu.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rodzajami narzędzi specjalnych do mierzenia grubości blach,
5) zastosować się do poleceń nauczyciela,
6) dokonać pomiaru przy pomocy suwmiarki,
7) zapisać wyniki pomiarów w zeszycie,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− suwmiarka,
− próbki blach,

− próbki drutu,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Dokonaj pomiaru głębokości otworu używając dostępnych narzędzi.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16

3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rodzajami narzędzi specjalnych do mierzenia grubości blach,
5) zastosować się do poleceń nauczyciela,
6) dokonać pomiaru przy pomocy suwmiarki i głębokościomierza,
7) zapisać wyniki pomiarów w zeszycie,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− suwmiarka,
− głębokościomierz,

− naczynie otwarte do pomiaru głębokości,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 3

Zmierz grubość kilku próbek blachy używając mikrometru zwykłego i blacharskiego,

porównaj wyniki pomiarów.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rodzajami narzędzi specjalnych do mierzenia grubości blach,
5) zastosować się do poleceń nauczyciela,
6) dokonać pomiaru przy pomocy mikrometru zwykłego i blacharskiego,
7) zapisać wyniki pomiarów w zeszycie,
8) porównać wyniki pomiarów różnymi przyrządami,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− mikrometr zwykły,

− mikrometr blacharski,

− próbki blach różnej grubości,
− literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 4

Zmierz odchyłki od wymiaru wzorcowego kilku próbek blachy, używając czujnika do

pomiaru grubości blach. Porównaj wyniki pomiarów.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

4) zapoznać się z rodzajami narzędzi specjalnych do mierzenia grubości blach,
5) zastosować się do poleceń nauczyciela,
6) dokonać kalibracji czujnika przy pomocy płytki wzorcowej,
7) dokonać pomiaru próbek blach,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− czujnik do pomiaru grubości blach,

− płytka wzorcowa,
− próbki blach różnej grubości,

− plansze rysunkowe,

−

literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18

5.3. Narzędzia do trasowania

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wytrasuj na blasze dwie linie oddalone od krawędzi 20 mm i 30 mm.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z narzędziami do trasowania,
5) dobrać odpowiednie narzędzia,
6) wytrasować linie zgodnie z tematem ćwiczenia,
7) uzasadnić sposób wykonania ćwiczenia,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− narzędzia traserskie,

− próbki blachy,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Wytrasuj na blasze kąt prosty a następnie podziel go na trzy równe części.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19

4) zapoznać się z narzędziami do trasowania,
5) dobrać odpowiednie narzędzia,
6) wytrasować kąt prosty i podzielić go na trzy równe części zgodnie z tematem ćwiczenia,
7) uzasadnić sposób wykonania ćwiczenia,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− narzędzia traserskie,
− próbki blachy,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20

5.4. Narzędzia do wyznaczania kątów na rozwinięciach wyrobów

blacharskich i dekarskich

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opisz budowę i zasadę działania:

a) kątomierza zwykłego,
b) kątomierza uniwersalnego,
c) kątomierza płaskiego warsztatowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z narzędziami do wyznaczania kątów,
5) wykonać polecenia zawarte w ćwiczeniach,
6) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
7) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
8) zaprezentować efekty swojej pracy,
9) dokonać samooceny pracy,
10) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− kątomierz zwykły,
− kątomierz płaski warsztatowy,

− kątomierz uniwersalny,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Określ miarę wytrasowanego kąta, stosując dowolny kątomierz oraz wytrasuj kąt połowę

mniejszy.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z narzędziami do wyznaczania kątów,
5) wykonać polecenia zawarte w ćwiczeniu,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− kątomierz zwykły,

− kątomierz płaski warsztatowy,
− kątomierz uniwersalny,

− próbki blachy z wytrasowanymi kątami,

− narzędzia traserskie,
− plansze rysunkowe,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22

5.5. Posługiwanie się narzędziami pomiarowymi w robotach

dekarsko - blacharskich

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj pomiaru długości kilku próbek blachy przy pomocy miarki warsztatowej

i znajdź najkrótszą długość.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować narzędzia i próbki,
5) dokonać pomiaru próbek,
6) zapisać wyniki pomiarów
7) oznaczyć najkrótszą długość,
8) uzasadnić swój wybór,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− miarka warsztatowa,
− prostokątne próbki blachy o zbliżonych długościach,

− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Spośród próbek blachy wybierz dwie o jednakowej grubości używając przymiaru

tarczowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować przymiar tarczowy i próbki,
5) dokonać pomiaru próbek,
6) wybrać dwie o jednakowej grubości,
7) uzasadnić swój wybór,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− przymiar tarczowy,

− próbki blach różnej grubości w ty dwie jednakowej,
− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 3

Dokonaj pomiaru pośredniego długości próbek drutów, oraz długości i szerokości próbek

blach mackami i cyrklem.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować macki i cyrkiel,
5) dokonać pomiarów długości próbek drutów,
6) dokonać pomiarów długości i szerokości próbek blach,
7) zapisać wyniki pomiarów,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24

Środki dydaktyczne:

− macki i cyrkiel,

− próbki drutów różnej długości,

− próbki blach różnej długości i szerokości,
− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 4

Wytrasuj na blasze cztery identyczne elementy zgodnie z otrzymanym rysunkiem.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rysunkiem,
5) wykonać wzornik zgodnie z rysunkiem,
6) wytrasować czterokrotnie element, posługując się wykonanym wzornikiem,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne

− narzędzia traserskie,
− kawałek blachy na wzornik,

− arkusz blachy do trasowania,

− narzędzia ręczne do obrobienia wzornika,
− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25

6.EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie podstawowych
pomiarów w robotach dekarskich”

Test składa się z 22 zadań wielokrotnego wyboru w tym:
- z poziomu podstawowego zadania: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22.
- z poziomu ponad podstawowego: 1, 3, 7, 9, 10, 12, 14, 19.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

- dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponad podstawowego,
- bardzo dobry – za rozwiązanie 21 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu ponad

podstawowego

Klucz odpowiedzi: 1.c, 2.d, 3.a, 4.b, 5.c, 6.d, 7.d, 8.a, 9.b, 10.a, 11.a, 12.a, 13.d,
14.b, 15.c, 16.b, 17.c, 18.c, 19.d, 20.b, 21.d, 22.b.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia
ucznia) – uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1.

Nazwać jednostkę długości stosowaną
w pomiarach warsztatowych

A p c

2.

Podać dokładności z jakimi wykonuje
się pomiary w blacharstwie

A

p

d

3.

Wyjaśnić różnicę między pomiarem
bezpośrednim i pośrednim

B pp a

4.

Wyjaśnić pojęcie wymiaru
nominalnego

B p b

5.

Wyjaśnić pojęcie wymiaru
rzeczywistego

B p c

6.

Podać dokładność pomiaru różnymi
przyrządami

A p d

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

26

7.

Dobrać narzędzia odpowiednio do
mierzonego materiału i wymiaru

C pp d

8.

Podać dokładność pomiaru różnymi
przyrządami

A p a

9.

Podać dokładność pomiaru różnymi
przyrządami

A pp b

10.

Dobrać narzędzia używane do
pomiarów pośrednich

B pp a

11.

Określić dokładność pomiar narzędzia
na podstawie noniusza

B p a

12.

Odczytać wynik pomiaru dokonanego
suwmiarką

C pp a

13.

Odczytać wynik pomiaru dokonanego
suwmiarką

C p d

14. Nazwać narzędzia pomiarowe

A

pp

b

15.

Określić pochylenie dachu na
podstawie wysokości dachu i
szerokości budynku

C p c

16. Nazwać narzędzia pomiarowe

A

p

b

17.

Odczytać wynik pomiaru dokonanego
mikrometrem

C p c

18. Nazwać narzędzia pomiarowe

A

p

c

19.

Odróżniać narzędzia pomiarowe od
narzędzi do trasowania

C pp d

20.

Odróżniać narzędzia pomiarowe od
narzędzi do trasowania

C p b

21.

Dobrać narzędzia pomiarowe
odpowiednio do wykonywanego
pomiaru

B p d

22.

Dobrać narzędzie traserskie
odpowiednio do wykonywanej
czynności

B p b

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

27

PRZEBIEG TESTOWANIA

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jedno tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta

odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.

7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony

na udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.

11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.

12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.

14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 60 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 50 minut.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA

A. INSTRUKCJA OGÓLNA

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.

2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.

4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.

B. INSTRUKCJA SZCZEGÓŁOWA

1. Zestaw zadań testowych składa się z zadań wielokrotnego wyboru.

2. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest

prawidłowa. Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie

odpowiedzi.

3. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

4. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź

do zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

C. MATERIAŁY DLA UCZNIA

− instrukcja,

− zestaw zadań testowych,
− karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

28

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Podstawową jednostką długości w pomiarach warsztatowych jest

a) metr.
b) mikron.
c) milimetr.
d) decymetr.

2. W blacharstwie nie wykonujemy pomiarów z dokładnością

a) 0,1 mm.
b) 0,01 mm.
c) 0,02 mm.
d) 0,005 mm.

3. Pomiar dokonany mackami nazywamy

a) pośrednim.
b) nominalnym.
c) rzeczywistym.
d) bezpośrednim.

4. Wymiary części oznaczone na rysunku technicznym nazywamy wymiarami

a) pośrednimi.
b) nominalnymi.
c) rzeczywistymi.
d) bezpośrednimi.

5. Wartość wymiar odczytana za pomocą odpowiedniego narzędzia pomiarowego to wymiar

a) pośredni.
b) nominalny.
c) rzeczywisty.
d) bezpośredni.

6. Dokładność pomiaru miarką warsztatową dochodzi do

a) 1 mm.
b) 5 mm.
c) 0,1 mm.
d) 0,5 mm.

7. Do pomiaru grubości blachy użyjesz

a) macek.
b) taśmy stalowej.
c) miarki warsztatowej.
d) przymiaru tarczowego.

8. Dokładność pomiaru metrem składanym dochodzi do

a) 1 mm.
b) 10 mm.
c) 0,1 mm.
d) 0,5 mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

29

9. Kątomierz uniwersalny pozwala na pomiar kątów z dokładnością do

a) 1

0

.

b) 5’.
c) 10’.
d) 1/2

0

.

10. Narzędzie, którym wykonujemy pomiar pośredni to

a) cyrkiel.
b) suwmiarka.
c) taśma zwijana.
d) metr składany.

11. Przedstawiony noniusz pozwala na zwiększenie dokładności pomiaru do

a) 0,1 mm.
b) 0,5 mm.
c) 0,01 mm.
d) 0,05 mm.

12. Jaka jest grubość przedmiotu zmierzona suwmiarką na podstawie pokazanego na rysunku

odczytu?

a) 32,65 mm.
b) 33,65 mm.
c) 32,13 mm.
d) 33,13 mm.

13. Jaka jest grubość przedmiotu zmierzona suwmiarką na podstawie pokazanego na rysunku

odczytu?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

30

a) 32,5 mm.
b) 32,6 mm.
c) 37,6 mm.
d) 31,6 mm.

14. Przedmiot przedstawiony na rysunku to

a) suwmiarka.
b) głębokościomierz.
c) miarka warsztatowa.
d) kątomierz uniwersalny.

15. Jakie jest pochylenie dachu o wysokości 4 m na budynku o szerokości 16 m?

a) 1 : 1.
b) 1 : 4.
c) 1 : 2.
d) 1 : 8.

16. Przedmiot przedstawiony na rysunku to

a) suwmiarka.
b) mikrometr zwykły.
c) mikrometr blacharski.
d) kątomierz uniwersalny.

17. Jaka jest grubość przedmiotu zmierzona mikrometrem na podstswie pokazanego na

rysunku odczytu?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

31

a) 5,45 mm.
b) 4,95 mm.
c) 5,42 mm.
d) 4,45 mm.

18. Przedmiot przedstawiony na rysunku to

a) głębokościomierz.
b) mikrometr zwykły.
c) mikrometr blacharski
d) kątomierz uniwersalny.

19. Które z wymienionych narzędzi do trasowania jest też narzędziem pomiarowym?

a) rysik.
b) punktak.
c) równoległoznacznik.
d) kątomierz płaski warsztatowy.

20. Które z wymienionych narzędzi służy wyłącznie do trasowania?

a) cyrkiel zwykły.
b) Ccrkiel drążkowy
c) cyrkiel sprężynowy.
d) miarka warsztatowa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

32

21. Którym z przyrządów mierzymy odchyłki grubości blachy od wymiaru wzorcowego?

a) suwmiarka.
b) mkrometr zwykły.
c) mikrometr blacharski.
d) czujnik do mierzenia grubości blach.

22. Trasując wiele jednakowych elementów używamy

a) cyrkla.
b) wzornika.
c) miarki i rysika.
d) miarki i punktaka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

33

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................................

Wykonywanie podstawowych pomiarów w robotach dekarskich

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr

zadania

Odpowiedź Punkty

1

a

b

c

d

2

a

b

c

d

3

a

b

c

d

4

a

b

c

d

5

a

b

c

d

6

a

b

c

d

7

a

b

c

d

8

a

b

c

d

9

a

b

c

d

10

a

b

c

d

11

a

b

c

d

12

a

b

c

d

13

a

b

c

d

14

a

b

c

d

15

a

b

c

d

16

a

b

c

d

17

a

b

c

d

18

a

b

c

d

19

a

b

c

d

20

a

b

c

d

21

a

b

c

d

22

a

b

c

d

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

34

Test 2 (praktyczny)

Test praktyczny niskosymulowany do jednostki modułowej

„Wykonywanie

podstawowych pomiarów w robotach dekarskich „

Test sprawdza umiejętności z zakresu:

− planowania pracy,

− organizowania stanowiska roboczego,
− wykonywania pracy,

− prezentowania efektów wykonania zadania.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową prawidłowo wykonaną czynność lub efekt wykonania uczeń otrzymuje
jeden punkt, za czynność źle wykonaną, nie spełniający określonych kryteriów efekt
wykonania lub za niewykonanie wymaganej czynności uczeń otrzymuje zero punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące

oceny szkolne:

poniżej 11 punktów –niedostateczny,
od 11 do 14 punktów –dopuszczający,
od 15 do 18 punktów –dostateczny,
od 19 do 22 punktów –dobry,
od 23 do 25 punktów –bardzo dobry.

Informacja dla zdającego

1. Zapoznaj się z treścią zadania, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem pracy i jego

wyposażeniem. Masz na to czas – 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu trwania
wykonywania zadania.

2. Po upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.
3. Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych
wskazówek. Interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i może w takim przypadku
przerwać wykonywanie zadania.

Temat zadania :

Wykonaj pomiary kilku próbek blachy używając znanych ci narzędzi o różnej dokładności
pomiaru. Następnie znajdź dwie próbki blachy o najmniejszych odchyłkach grubości od
płytki wzorcowej, używając odpowiedniego narzędzia. Po skończonej pracy zakonserwuj
narzędzia Porównaj i oceń dokładność wykonanych pomiarów. Omów sposób wykonania
pomiarów suwmiarką i mikrometrem, oraz zasadę pomiarów czujnikiem blacharskim.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

35

Plan działania:

1. Wymień czynności prowadzące do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

2. Wymień materiały potrzebne do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

3. Wymień narzędzia potrzebne do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................


4. Przygotuj tabelkę do notowania pomiarów celem późniejszej analizy

Wskazówki dla nauczyciela

Do wykonania zadania należy przygotować narzędzia, materiały w ilości odpowiedniej

dla każdego zdającego. Materiały i narzędzia należy zgromadzić na wyraźnie oznakowanych
stanowiskach. Dla każdego zdającego należy przygotować miejsce do wygodnego
przeprowadzenia pomiarów. Kryteria oceniania podane są w poniższej tabeli.

Kryteria oceniania

I.

Planowanie

Nr Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1-0

1. Zapisał przynajmniej 5 czynności związane z wykonywaniem prac

pomiarowych, we właściwej kolejności ( przygotowanie próbek, pomiar
suwmiarkami, pomiar mikrometrami, kalibracja czujnika do pomiaru
blach, pomiar próbek blach czujnikiem, zapisanie wyników, analiza
dokładności pomiarów).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

36

2. Zapisał następujące materiały:

Próbki blachy, płytka wzorcowa, materiały do konserwacji narzędzi
pomiarowych.

3. Zapisał co najmniej 5 z 6 narzędzi (suwmiarka 0,1 mm; suwmiarka 0,05

mm; suwmiarka 0,02 mm; mikrometr zwykły; mikrometr blacharski;
czujnik do pomiaru grubości blach)

4. Przewidział możliwość notowania pomiarów celem dalszej analizy

Razem

II. Organizowanie:

5 m Zgromadził na stanowisku potrzebne narzędzia (trzy suwmiarki, dwa

mikrometry, czujnik do pomiaru grubości blach).

6. e Zgromadził na stanowisku próbki do pomiarów (próbki blach i płytkę

wzorcową), oraz materiały do konserwacji narzędzi pomiarowych.

7. Rozmieścił materiały i narzędzia na stanowisku w sposób nie utrudniający

prowadzenia pracy.

8. Sporządził tabelkę do notowania wyników pomiarów.

Razem

III. Wykonanie:

9. Pomierzył próbki suwmiarką 0,1 mm.

10. Zapisał wyniki pomiarów.

11. Pomierzył próbki suwmiarką 0,05 mm.

12. Zapisał wyniki pomiarów.

13. Pomierzył próbki suwmiarką 0,02 mm.

14. Zapisał wyniki pomiarów.

15. Pomierzył próbki mikrometrem zwykłym.
16. Zapisał wyniki pomiarów.

17. Pomierzył próbki mikrometrem blacharskim.

18. Zapisał wyniki pomiarów

19. Wykalibrował czujnik do pomiaru grubości blach przy pomocy płytki

wzorcowej.

20. Pomierzył próbki czujnikiem i oznaczył dwie próbki zgodnie z tematem

zadania.

21. Zakonserwował narzędzia.
22. Odniósł narzędzia i materiały do magazynu.

Razem

IV. Prezentacja.

23. Omówił sposób wykonania pomiarów suwmiarką i mikrometrem.

24. Omówił zasadę działania czujnika do pomiaru grubości blach.

25. Ocenił dokładność pomiarów tymi narzędziami

Razem

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

37

7. LITERATURA

1. Kawecki J., Świdziński J., Zgorzelski S.: Blacharstwo. PWSZ, Warszawa 1960
2. Kawecki J., Świdziński J., Zgorzelski S.: Blacharstwo. WSiP, Warszawa 1991
3. Konecki W.: Nowe materiały i techniki krycia dachów. Arkady, Warszawa 1980

Martinek W., Michnowski Z.: Dekarstwo i blacharstwo budowlane. WsiP Warszawa 1999

4. Urban L.: Krycie dachów blachą, Budownictwo i Architektura, Warszawa 1955