Autor: Jowita Piotrowska

Koordynator projektu: Beata Szurowska

Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka

Korekta: Zespół

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

Szanujmy cudzą własność i prawo.

Więcej na

www.legalnakultura.pl

Polska Izba Książki

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. [phone]; faks 41 366 55 55
e-mail: [e-mail]; http://www.mac.pl

3

Kraina przedszkolaka. Trzylatek



plany miesięczne

Treści

programowe

Dzień

tygodnia/

temat dnia

Aktywność

i działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Numery

obszarów

z podstawy

programowej

Karty

pracy,

Prace pla-

styczne,

Opowiadania

1

2

3

4

5

6

7

Grudzień – tydzień pierwszy. Krąg tematyczny: To jestem ja



Zabawa integracyjna Powitanie



Zabawa z elementem równowagi Po śladach



Zabawa ze śpiewem, według M. Bogdanowicz, Moje ręce



Zabawa z elementem skoku i podskoku Przeskocz ścieżkę



Zabawa orientacyjno-porządkowa Tańcz i dotknij



Zabawa bieżna z chustą animacyjną Deszcz na dworze



Zabawa orientacyjno-porządkowa Taniec części ciała



Zabawa kształtująca duże grupy mięśniowe Przejrzyj się w lusterku



Zabawa z elementem toczenia Przesyłka



Zabawy na świeżym powietrzu.

To ja
Poznawanie swojego cia-
ła poprzez zabawy
− oglądanie siebie w lu-

strze

− korzystanie z własnych

zmysłów – rozpozna-

1. Moje ciało



Poznawanie części ciała



Przygotowanie pomocy do

zabawy ruchowej



Słuchanie wiersza I. Fabi-

szewskiej Co robią części
ciała? Omówienie treści
wiersza



poznawanie

budowy ciała
człowieka

Dziecko:



nazywa i pokazu-

je poszczególne
części ciała

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
13.4., 14.6.

KP, karta 13

4

wanie smaku, zapachu,
słyszanych dźwięków,
rozpoznawanie wzro-
kiem, dotykiem

− wskazywanie części

ciała i nazywanie ich

Poznawanie wartości
moralnych



dążenie do zrozumienia

i przeżywania wartości
moralnych, takich jak:
szacunek, uczciwość,
odpowiedzialność, od-
waga, sprawiedliwość,
szczęście, piękno



wskazywanie przeci-

wieństw poznanych
wartości, np.: zło, nie-
uczciwość, kłamstwo,
zwrócenie uwagi na ich
nieakceptowanie spo-
łeczne

Samodzielne wykonywa-
nie czynności samoobsłu-
gowych
– spożywanie posiłków –

korzystanie z serwetek



Ozdabiamy ubrania –

rozwijanie koordynacji
wzrokowo-ruchowej, praca
w grupach



Zabawa utrwalająca na-

zwy części ciała – Posłu-
chaj i pokaż

2. Moje ręce



Odciskanie w mokrym

piasku swoich dłoni



Zajęcia umuzykalniające



Zabawa paluszkowa Wyli-

czanka

Zabawy z gazetami



rozwijanie

poczucia ryt-
mu i umiejęt-
ności relakso-
wania się przy
muzyce



prawidłowo wy-

konuje proste
schematy ryt-
miczne, umie zre-
laksować się przy
muzyce

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
8.1., 8.2.,
13.1.

3. Tak się ubie-

ram



Zabawa integracyjna Dro-

ga do Tuptusia



Porównywanie dwóch
obrazków



Utrwalenie nazw części

ciała i części garderoby



Rozpoznawanie płci na



nazywanie

poszczegól-
nych elemen-
tów garderoby



poprawnie nazy-

wa poszczególne
elementy garde-
roby

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.

5

– zwracanie uwagi na

kulturalne spożywanie
posiłków

(Nasze przedszkole. Pro-
gram edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.
2014, s. 14, 16).

ilustracjach

4. Tak wyglądam



Oglądanie zdjęć przynie-

sionych przez dzieci z do-
mu



Rozpoznawanie dzieci po

opisie słownym



Zabawy ruchowe –

zestaw 13



Utrwalenie nazw części

ciała – zabawa To jestem ja



Rozwijanie sprawności

manualnej – Moje kolory



rozwijanie

sprawności fi-
zycznej



uczestniczy

w zabawach ru-
chowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
14.6.

5. Mam uczucia



Oglądanie siebie w lustrze



Słuchanie wiersza I. Fabi-

szewskiej Twarz w lustrze.
Inscenizacja treści wiersza
z wykorzystaniem lusterka



Zabawa konstrukcyjna Kto

zbuduje wyższą wieżę?



Zabawa Wyraź emocje



rozpoznawanie

i wyrażanie
emocji



rozpoznaje i na-

zywa emocje –
radość, smutek,
złość

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
14.3., 14.5.,
14.6.

Grudzień – tydzień drugi. Krąg tematyczny: Moja rodzina



Zabawa z elementem czworakowania Koty na deszczu



Zabawa ze śpiewem Mam chusteczkę haftowaną



Zabawa orientacyjno-porządkowa Przedszkolne porządki



Zabawa z elementem toczenia Kto przewróci mur?



Zabawa z elementem równowagi Herbatka dla taty

6



Zabawa zręcznościowa Porządki



Zabawa orientacyjno-porządkowa Roboty



Zabawa z elementem rzutu i celowania Rzucamy woreczkiem



Zabawa z elementem równowagi Słodki upominek



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasze rodziny
Wzmacnianie więzów
w rodzinie



poznawanie historii

rodziny, jej rodowodu



kultywowanie tradycji,

zwyczajów rodzinnych,
np. związanych ze
świętami Bożego Naro-
dzenia, Wielkanocy



wzajemne okazywanie

sobie uczuć, mówienie
o nich



tworzenie wza-

jemnych relacji, opar-
tych na szacunku, ak-
ceptacji i miłości

Organizowanie świąt
o charakterze rodzinnym



przygotowanie progra-

mu artystycznego, sa-
modzielne (lub z po-
mocą nauczyciela) wy-

1. Moi najbliżsi



Wypowiadanie się na te-

mat ilustracji



Zabawy swobodne w ką-

ciku lalek – zabawa tema-
tyczna Wizyta babci i
dziadka



Słuchanie wiersza I. Fabi-

szewskiej Dwie rodziny



Porównywanie i grupowa-

nie obrazków



Rozwijanie sprawności

manualnej – Rodzina my-
szek



wzbogacanie

słownictwa

Dziecko:



wymienia nazwy

członków rodziny

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
4.2., 5.3., 5.4.,
6.2., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.5., 14.6.

KP, karta 14

2. W moim domu



Rozwijanie umiejętności

wypowiadania się



Rozwijanie sprawności

manualnej



Zajęcia umuzykalniające



rozwijanie

umiejętności
wokalnych
i poruszania
się zgodnie



zna słowa i melo-

dię piosenki, po-
trafi poruszać się
zgodnie z muzyką

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,8.1.,
8.2., 10.1.,
14.2., 14.6.

7

konanie upominków,
wspólna zabawa
z przybyłymi gośćmi

Nasza edukacja mate-
matyczna
Organizacja przestrzeni
i czasu
– nazywanie pór dnia:

rano, południe, popołu-
dnie, wieczór, i noc.

(Nasze przedszkole. Pro-
gram edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.
2014, s. 17, 16, 39).



Czynności porządkowe w

kącikach zainteresowań

muzyką

3. Niespodzianki

dla najbliż-
szych



Oglądanie przyniesionych
z domu zdjęć Wypowia-
danie się na temat przed-
stawionych na nich sytu-
acji. Nazywanie członków
rodziny



Tworzenie kompozycji

Kwiatek dla taty z figur
geometrycznych



Wykonanie niespodzianki

dla mamy



Rozwijanie koordynacji

wzrokowo-ruchowej –
Robimy kluseczki



Zachęcenie do dłuższych
wypowiedzi na określony
temat



zachęcanie do

sprawiania
niespodzianek
swoim bliskim



wykonuje upomi-

nek dla swoich
bliskich – maluje
serduszko

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.5., 14.6.,
15.1.

4. Co lubią moi

najbliżsi



Rozwijanie zmysłu dotyku



Prawidłowe nazywanie

czynności przedstawionych
na rysunkach



Zabawy ruchowe –

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.5., 14.6.,
15.1.

8

zestaw 14



Usprawnianie koordynacji

wzrokowo-ruchowej –
Ciepła czapka



Zachęcanie do wypowia-

dania się na temat swoich
odczuć. Kończenie zdań:
Moja mama lubi... Mój tata
lubi... Ja najbardziej lu-
bię...



rozwijanie

sprawności fi-
zycznej



czynnie uczestni-

czy w zabawach
ruchowych

5. Dzień z rodzi-

ną



Usprawnianie mięśni

drobnych dłoni – Rodzina
owieczek.



Plan dnia – ustalenie, jakie

czynności dzieci wykonują
w domu rano, a jakie –
wieczorem.



Wykonanie książeczki

Dzień z rodziną



Rozwijanie spostrzegaw-

czości słuchowej – Ku-
chenne dźwięki



dostrzeganie

powtarzalności
układów i na-
stępstw cza-
sowych



wymienia czyn-

ności, jakie wy-
konuje w domu
rano i wieczorem

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.5., 14.6.

Grudzień – tydzień trzeci. Krąg tematyczny: Święta w naszym przedszkolu



Zabawa z elementem wspinania się Wysoko – nisko

9



Zabawa orientacyjno-porządkowa Małe bombki i duże bombki



Zabawa z elementem skoku i poskoku Droga do Mikołaja



Zabawa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel



Zabawa orientacyjno-porządkowa Gwiazdka do gwiazdki



Zabawa bieżna Kulig



Zabawa z elementem rzutu Celuj śnieżką, z wykorzystaniem papierowych kul



Zabawa kształcąca umiejętność współdziałania w zespole Krążąca bombka



Zabawa z elementem toczenia Piłka w kole



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasze rodziny
Wzmacnianie więzów
w rodzinie



poznawanie historii

rodziny, jej rodowodu



kultywowanie tradycji,

zwyczajów rodzinnych,
np. związanych ze
świętami Bożego Naro-
dzenia, Wielkanocy



wzajemne okazywanie

sobie uczuć, mówienie
o nich



tworzenie wza-

jemnych relacji, opar-
tych na szacunku, ak-
ceptacji i miłości

Nasza grupa
Współtworzenie przyjaz-

1. Ubieramy cho-

inkę



Rozwijanie mowy – sto-

sowanie poprawnych form
gramatycznych



Dekorowanie sali

w przedszkolu. Opisywa-
nie ozdób



Ubieranie choinki



Utrwalenie pojęć: długi,

krótki. Układanie łańcu-
chów z kasztanów



Rozwijanie umiejętności

manualnych – Zielona cho-
inka



rozpoznawanie

i nazywanie
kolorów

Dziecko:



rozpoznaje i na-

zywa kolory

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
14.6.

KP, karta 15

2. Ozdoby choin-

kowe



Ćwiczenie pamięci i spo-

strzegawczości wzrokowej



Dostrzeganie powtarzal-

ności układów



Zajęcia umuzykalniające



uwrażliwienie



reaguje ruchem

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
8.1., 8.2., 9.1.,
10.1., 13.1.

Prace pla-
styczne, karta
10

10

nej atmosfery w grupie



przestrzeganie ustalo-

nych umów i zasad re-
gulujących współżycie
w grupie

Rozwijanie relacji po-
między dziećmi, opartych
na wzajemnym szacunku
i akceptacji



nieprzeszkadzanie in-

nym dzieciom w zaba-
wie



stosowanie form

grzecznościowych
względem siebie, a tak-
że osób dorosłych w
każdej sytuacji (w do-
mu, w przedszkolu, na
ulicy)

(Nasze przedszkole. Pro-
gram edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.
2014, s. 17).



Tworzenie kompozycji

z figur geometrycznych



Wykonanie zadania z Prac

plastycznych, karta 10

na pauzę mu-
zyczną, muzy-
kę do marszu,
biegu i pod-
skoków

na przerwę
w muzyce, poru-
sza się zgodnie
z akompaniamen-
tem

3. Świąteczne

zwyczaje



Praca w małych grupach –
Stroik



Wykonanie zadania pla-

stycznego – rysowanie
swojego wymarzonego
prezentu



Rozwijanie spostrzegaw-

czości wzrokowej – ukła-
danie puzzli Ozdoba cho-
inkowa



Zabawa tematyczna w

kąciku lalek – Świąteczny
stół



rozwijanie

sprawności
manualnej



rysuje wymarzo-

ny prezent

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.

4. Świąteczne

niespodzianki



Zagadki słuchowe z ele-

mentami ćwiczeń artykula-
cyjnych



Rozwijanie umiejętności

wypowiadania się na okre-
ślony temat

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
14.6.

11



Zabawy ruchowe –

zestaw 15



Wspomaganie rozwoju

mowy – zabawa Prezent
dla jeżyka Tuptusia



Rozwijanie sprawności

manualnej – wykonanie
niespodzianki pod choinkę
dla rodziców



rozwijanie

sprawności fi-
zycznej



czynnie uczestni-

czy w zabawach
ruchowych

5. Spotkanie ze

św. Mikołajem



Ćwiczenia słuchowe –

opisywanie stroju św. Mi-
kołaja



Słuchanie opowiadania

B. Szurowskiej Prezent dla
Mikołaja. Analiza treści
opowiadania



Zorganizowanie wspólnie

z rodzicami grupowego
spotkania wigilijnego



uważne słu-

chanie utworu
literackiego



słucha opowiada-

nia i odpowiada
na pytania zwią-
zane z treścią

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,
14.3., 14.5.,
14.6.

Prace pla-
styczne – kar-
ta 11, Opo-
wiadania, s.
17

Grudzień – tydzień czwarty. Krąg tematyczny: Przesyłamy życzenia i wiadomości



Zabawa kształtująca orientację przestrzenną Wędrująca przesyłka



Zabawa z elementem czworakowania Kotki i koziołki



Zabawa z elementem równowagi Spacer po linii falistej



Zabawa orientacyjno-porządkowa Gwiazdka do gwiazdki



Zabawa kształtująca szybką reakcję na sygnał słowny Ćwiczymy ustawienia



Zabawa z elementem skoku i podskoku Wyścigi rzędów

12



Zabawa kształtująca spostrzegawczość Do kogo ten list?



Zabawa z elementem toczenia Piłką w mur



Zabawa z elementem wspinania się Wrzuć list do skrzynki



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasza miejscowość, nasz
region
Poznawanie osób pracu-
jących w bliskim otocze-
niu przedszkola
– poznawanie czynności,

jakie wykonują osoby
z najbliższego otocze-
nia, nazywanie narzędzi
pracy, zwrócenie uwagi
na ich ubiór

– odwiedzanie punktów

usługowych, poznawa-
nie pracy zatrudnionych
w nich osób

(Nasze przedszkole. Pro-
gram edukacji przed-
szkolnej wspomagający
rozwój aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna S.A.
2014, s. 20).

1. Listy, liściki



Zorganizowanie wystawy

kart pocztowych przynie-
sionych przez dzieci



Ćwiczenia oddechowe



Oglądanie inscenizacji

H. Bechlerowej Dwa listy
Rozmowa na temat przed-
stawienia



Zabawy tematyczne

w kąciku teatralnym



zapoznawanie

ze zwyczajem
wysyłania li-
stów

Dziecko:



wyjaśnia, w jaki

sposób ludzie
mogą przesyłać
sobie wiadomości

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 6.2.,
9.1., 10.1.,
14.2., 14.5.,
14.6.

2. Kolorowe

znaczki



Oglądanie albumów ze

znaczkami



Rozwijanie spostrzegaw-

czości wzrokowej



Zajęcia umuzykalniające



Rozwijanie sprawności

manualnej i koordynacji
wzrokowo-ruchowej



Rozwijanie percepcji słu-

chowej



rozwijanie

poczucia ryt-
mu i umiejęt-
ności wokal-
nych



maszeruje zgod-

nie ze zmieniają-
cym się tempem
akompaniamentu
i śpiewa piosenkę

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4.,8.1.,
8.2., 10.1.,
14.2.

13

3. Kartki pocz-

towe



Zabawa Znajdź pocztówkę,

o której mówię



Zabawy konstrukcyjne



Porównywanie i grupowa-
nie pocztówek



Rozwijanie koordynacji

wzrokowo-ruchowej – Na
jaką to okazję?



Ćwiczenia rozwijające
mowę



podejmowanie

prób klasyfi-
kowania
przedmiotów
według cech
jakościowych



grupuje pocztów-

ki według cech
jakościowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.6.

4. Przy skrzynce

pocztowej



Wypowiedzi na temat ob-

razków przedstawiających
pocztę



Zorganizowanie kącika

pocztowego w sali



Zabawy ruchowe –

zestaw 16.



Zabawa ćwicząca umiejęt-

ność współdziałania w ze-
spole – Przesyłka ekspre-
sowa



Rozwijanie percepcji



rozwijanie

sprawności fi-
zycznej



czynnie uczestni-

czy w zabawach
ruchowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.6.

14

wzrokowej



Zabawy tematyczne

w kąciku pocztowym

5. Poznajemy

pracę listono-
sza



Ozdabianie tekturowych

pudełek – paczek



Słuchanie wiersza M. Ter-

likowskiej Listonosz
Omówienie treści wiersza



Ćwiczenie spostrzegaw-

czości



Rozwijanie kreatywności



zapoznawanie

z pracą listo-
nosza



wymienia rodzaje

przesyłek, które
przynosi listonosz

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
10.1., 14.2.,
14.5., 14.6.