ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ 

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”  

 

Розробка  отримала  ІІІ  місце  в  польсько-українському  конкурсі  методично-

дидактичних  матеріалів  про  співпрацю  „Пізнаймо  краще  наших  сусідів”,  який  був 

організований в рамках Програми „Перетворення в регіоні” - RITA 

 

Автор: Йоланта Тжебняк  

Тема і форма занять: Українська культура – проект, що 

закінчується презентацією, яку клас представляє цілій школі.  

1.  Рівень навчання: 3 –ій клас ліцею, поглиблений рівень (27 осіб) 
2.  Головні цілі : 

•  Показати різноманітність української культури  

•  Показати багатокультурність польського суспільства  

•  Формування толерантності, емпатії, розуміння інших, вміння працювати 

разом.  

Цілі операційні  (учень) 

•  користуватиметься з різних джерел інформації  

•  використає здобуті під час реалізації проекту знання в практичній діяльності  

•  ефективно співпрацюватиме в групі, беручи відповідальність за спільні 

результати праці   

•  презентуватиме власні судження  

•  вдосконалюватиме навики праці на комп’ютері  

 

Увага: зручно до проекту залучити один клас. Хоча до частини завдань можна 

вибрати бажаючих. Проект може бути реалізований, наприклад, в рамках Дня 

Європи або Тижня Толерантності. Може також бути вступом  до початку 

польсько-української співпраці  (можна налогодити контакти з Фондом польсько-

української співпраці „PAUCI”). Реалізуючи проект, учні повинні використати 

матеріали, напрацьовані на попередніх заняттях.  

 

3. Тривалість проекту: 2 тижні 

4. Перебіг 

№ 

Завдання  

Конкретні цілі  

Форми реалізації  

Зауваження для вчителя  

 

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ 

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”  

 

1. 

Прийняття 

рішення про 

реалізацію 

проекту  

- Вдосконалення 

вміння 

аргументувати 

прийняте 

рішення. 

Рішення можна 

прийняти спільно з 

учнями на закінчення 

занять „Сучасна 

Україна”  

Проект можна трактувати 

окремо або ввести його на 

закінчення циклу. 

 

2. 

Поділ на групи, 

вибір лідерів і 

розподіл 

завдань  

Додаток 1 

- Формування 

вміння знаходити 

компроміс, а 

також самостійно 

приймати 

рішення  

Учні створюють групи 

і вибирають завдання  

Вчитель формує 

відповідний список  і 

слідкує над справним 

перебігом починань. 

3. 

Учні 

приступають до 

реалізації 

завдань  

- Вдосконалення 

навиків роботи на 

комп’ютері, а 

також вміння 

знаходити 

інформацію з 

різних джерел. 

Самостійне 

знаходження 

інформації з різних 

доступних джерел 

(бібліотека, Інтернет) 

Вчитель консультує учнів 

про рівень реалізації 

завдань. У визначений 

термін збирає звіт про 

виконану роботу від 

лідерів груп.  

4. 

Підготовка 

презентації 

проекту  

- Вдосконалення 

вміння 

представляти 

власні 

досягнення  

- Учні виготовляють 

запрошення для 

вчителів і дирекції 

школи, а також 

плакати, які 

розвішують в школі  

- Приготування 

інформації, яку 

розміщують на 

шкільній веб-сторінці і 

подають у шкільний 

радіо-вузол  

-Початок діяльності  

Вчитель координує 

діяльність, є посередником 

між учнями і вчителями.  

5. 

Презентація 

проекту: 

- Вдосконалення 

вміння 

- Перед початком 

імпрези учні роздають 

Вчитель координує перебіг 

імпрези і контролює її 

 

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ 

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”  

 

тривалість - 45 

хв. 

самопрезентації  

 

присутнім спеціальний 

номер шкільної газети.  

- Гості відвідують 

виставку в шкільному 

коридорі. 

- Під час імпрези 

вибрані учні подають 

гостям приготовані 

страви.   

- Мультимедійна 

презентація.  

- Представлення і 

показ танцю.  

тривалість. Запрошує в 

ролі експерта 

представника Спілки 

українців Польші. З цієї 

нагоди можна 

зорганізувати концерт 

ансамблю українського 

фольклору.  

 

5. Критерії оцінки: відповідальність, вклад праці, активність окремих членів групи, 

естетика, вчасне виконання праці. 

6.  Евалюація  проекту:  Учні  роблять  підсумки,  працюючи  в  групі,  за  підтримки 

учителя.  Оцінюють  якість  виконаної  роботи,  звіряють  чи  їм  вдалося  досягнути 

поставлених  вчителем  цілей.    Визначають,  які  частини  проекту  були  виконані  краще, 

ніж  передбачалося,  а  над  якими  належало  би  попрацювати  краще.  Задумуються  над 

причинами  успіху  або  невдачі  у  роботі.  Далі  учні  самостійно  оцінюють  власну 

діяльність,  зазначаючи  її  сильні  і  слабкі  сторони,  а  також  рівень  формувань  вмінь, 

необхідних  до  виконання  завдань.  Напрацьовані  висновки  повинні  бути  використані 

під час реалізації наступного проекту.