ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

Розробка отримала ІІІ місце в польсько-українському конкурсі методично-

дидактичних матеріалів про співпрацю „Пізнаймо краще наших сусідів”, який був

організований в рамках Програми „Перетворення в регіоні” - RITA

Автор: Йоланта Тжебняк

Тема і форма занять: Українська культура – проект, що

закінчується презентацією, яку клас представляє цілій школі.

1. Рівень навчання: 3 –ій клас ліцею, поглиблений рівень (27 осіб)
2. Головні цілі :

• Показати різноманітність української культури

• Показати багатокультурність польського суспільства

• Формування толерантності, емпатії, розуміння інших, вміння працювати

разом.

Цілі операційні (учень)

• користуватиметься з різних джерел інформації

• використає здобуті під час реалізації проекту знання в практичній діяльності

• ефективно співпрацюватиме в групі, беручи відповідальність за спільні

результати праці

• презентуватиме власні судження

• вдосконалюватиме навики праці на комп’ютері

Увага: зручно до проекту залучити один клас. Хоча до частини завдань можна

вибрати бажаючих. Проект може бути реалізований, наприклад, в рамках Дня

Європи або Тижня Толерантності. Може також бути вступом до початку

польсько-української співпраці (можна налогодити контакти з Фондом польсько-

української співпраці „PAUCI”). Реалізуючи проект, учні повинні використати

матеріали, напрацьовані на попередніх заняттях.

3. Тривалість проекту: 2 тижні

4. Перебіг

№

Завдання

Конкретні цілі

Форми реалізації

Зауваження для вчителя

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

1.

Прийняття

рішення про

реалізацію

проекту

- Вдосконалення

вміння

аргументувати

прийняте

рішення.

Рішення можна

прийняти спільно з

учнями на закінчення

занять „Сучасна

Україна”

Проект можна трактувати

окремо або ввести його на

закінчення циклу.

2.

Поділ на групи,

вибір лідерів і

розподіл

завдань

Додаток 1

- Формування

вміння знаходити

компроміс, а

також самостійно

приймати

рішення

Учні створюють групи

і вибирають завдання

Вчитель формує

відповідний список і

слідкує над справним

перебігом починань.

3.

Учні

приступають до

реалізації

завдань

- Вдосконалення

навиків роботи на

комп’ютері, а

також вміння

знаходити

інформацію з

різних джерел.

Самостійне

знаходження

інформації з різних

доступних джерел

(бібліотека, Інтернет)

Вчитель консультує учнів

про рівень реалізації

завдань. У визначений

термін збирає звіт про

виконану роботу від

лідерів груп.

4.

Підготовка

презентації

проекту

- Вдосконалення

вміння

представляти

власні

досягнення

- Учні виготовляють

запрошення для

вчителів і дирекції

школи, а також

плакати, які

розвішують в школі

- Приготування

інформації, яку

розміщують на

шкільній веб-сторінці і

подають у шкільний

радіо-вузол

-Початок діяльності

Вчитель координує

діяльність, є посередником

між учнями і вчителями.

5.

Презентація

проекту:

- Вдосконалення

вміння

- Перед початком

імпрези учні роздають

Вчитель координує перебіг

імпрези і контролює її

ПОЛЬСЬКО – УКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНИХ

МАТЕРІАЛІВ „ПІЗНАЙМО КРАЩЕ СВОЇХ СУСІДІВ”

тривалість - 45

хв.

самопрезентації

присутнім спеціальний

номер шкільної газети.

- Гості відвідують

виставку в шкільному

коридорі.

- Під час імпрези

вибрані учні подають

гостям приготовані

страви.

- Мультимедійна

презентація.

- Представлення і

показ танцю.

тривалість. Запрошує в

ролі експерта

представника Спілки

українців Польші. З цієї

нагоди можна

зорганізувати концерт

ансамблю українського

фольклору.

5. Критерії оцінки: відповідальність, вклад праці, активність окремих членів групи,

естетика, вчасне виконання праці.

6. Евалюація проекту: Учні роблять підсумки, працюючи в групі, за підтримки

учителя. Оцінюють якість виконаної роботи, звіряють чи їм вдалося досягнути

поставлених вчителем цілей. Визначають, які частини проекту були виконані краще,

ніж передбачалося, а над якими належало би попрацювати краще. Задумуються над

причинами успіху або невдачі у роботі. Далі учні самостійно оцінюють власну

діяльність, зазначаючи її сильні і слабкі сторони, а також рівень формувань вмінь,

необхідних до виконання завдань. Напрацьовані висновки повинні бути використані

під час реалізації наступного проекту.