Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty

Niniejsze sprawozdanie stanowi podsumowanie realizacji celów i zadań założonych w planie rozwoju
zawodowego opracowanym przez mnie we wrześniu 2009 roku w oparciu o rozporządzenie MEN z dnia
1 grudnia 2004 r w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 70,
poz. 825) oraz zgodnie z planem rozwoju szkoły. Pracę i dziewięciomiesięczny staż na stanowisku
nauczyciela – logopedy w Szkole Podstawowej Nr 97 w Warszawie rozpoczęłam 1 września 2009 roku.
Realizując staż starałam się pogłębić wiedzę i doskonalić umiejętności dydaktyczne oraz osiągać cele
umożliwiające mi uzyskanie awansu zawodowego. W szczególności są to:

1.

Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły (§ 6 ust. 2 pkt. 1)

Przystępując do realizacji stażu, dokonałam analizy obowiązujących aktów prawnych i zapoznałam się
z procedurą awansu zawodowego na podstawie informacji i dokumentacji zamieszczanych na stronach
internetowych Ministerstwa Edukacji Narodowej. Przeczytałam także dodatkowe publikacje omawiające
zasady ubiegania się o stopień nauczyciela kontraktowego. Na podstawie tych dokumentów
zredagowałam plan rozwoju zawodowego i przedłożyłam go do zatwierdzenia Dyrektor Szkoły. Pomocne
okazały się witryny internetowe poświęcone oświacie takie jak m.in. www.men.gov.pl/;
www.scholaris.pl; www.znp.edu.pl.

W celu lepszego zorganizowania mojej pracy w okresie odbywanego stażu zasadne stało się określenie
zasad współpracy z opiekunem stażu mgr Agnieszką Jare. Wspólnie wyznaczyłyśmy terminy dla
możliwych obserwacji zajęć, które zostały dostosowane do naszych harmonogramów pracy w szkole oraz
zasady przygotowania konspektów i omawiania lekcji.

Na początku roku szkolnego zapoznałam się:

• ze statutem Szkoły Podstawowej nr 97 (w trakcie roku szkolnego z jego zaktualizowaną wersją),

który przedstawia cele, zadania szkoły, jej organizację, organy szkoły i ich kompetencje;

• z programem dydaktyczno-wychowawczym, który służy rozwojowi ucznia z uwzględnieniem jego

indywidualności, wskazuje mu drogę rozwoju, chroni przed agresją, przemocą, demoralizacją;

• z programem profilaktycznym szkoły, który w sposób właściwy opisuje wszystkie treści i działania

o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

• z planem pracy na rok szkolny 2009/2010;

• z wewnątrzszkolnym ocenianiem, które określa szczegółowe zasady wewnętrznego oceniania

i klasyfikacji;

• z procedurami postępowania w sytuacjach kryzysowych;

• z tygodniowym planem zajęć w szkole oraz

• z dokumentacją nauczania.

Dzięki wymienionym dokumentom mogłam zapoznać się z zasadami funkcjonowania szkoły oraz
z mechanizmami regulującymi jej działanie. Dowiedziałam się, jakie są kompetencje poszczególnych
organów szkoły oraz jakie są moje własne prawa i obowiązki jako nauczyciela - logopedy. Zapoznałam
się również ze sposobami prowadzenia obowiązującej dokumentacji szkolnej: dziennik lekcyjny, arkusze
ocen, konspekty i scenariusze zajęć. Zapoznałam się także z działalnością biblioteki szkolnej.

Uczestniczyłam w szkoleniu BHP, na którym zapoznałam się z zasadami dotyczącymi bezpieczeństwa
i higieny pracy w szkole i poza nią podczas zajęć z uczniami. Analiza przepisów bhp i procedur
postępowania w sytuacjach kryzysowych uświadomiła mi potencjalne źródła zagrożenia oraz sposób
postępowania w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach.

W trakcie realizacji stażu jako członek Rady Pedagogicznej brałam udział w posiedzeniach Rady
Pedagogicznej, konsultowałam się z wychowawcami klas i nauczycielami, a także współpracowałam
z dr Ewą Jeżewską-Krasnodębską (logopedą w Zespole Szkół Nr 81 w Warszawie), która służyła mi radą
jako specjalista z dziedziny logopedii w przypadkach trudnych lub wymagających interwencji
specjalistów innych dziedzin: audiologa, laryngologa. Ponadto nawiązywałam współpracę z rodzicami
uczniów, przekazując im informacje dotyczące diagnozy dzieci po przeprowadzeniu logopedycznych

2

badań diagnostyczno-przesiewowych oraz w trakcie terapii, informując o programie terapeutycznym
dziecka i postępach, a także wskazując instrukcje do pracy w domu.

W trakcie realizacji stażu gromadziłam i opisywałam dokumenty z podejmowanych działań, w tym
konspekty własne, scenariusze zajęć obserwowanych, dostępne akty prawne. Do tejże dokumentacji
zaliczyć należy także niniejsze sprawozdanie z realizacji programu stażu.

2.

Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych
zadań szkoły (§ 6 ust. 2 pkt. 2)

Na początku roku szkolnego 2009/2010 opracowałam plan pracy logopedy, obejmujący przeprowadzenie
diagnozy i terapię dzieci z klas 0 - III w Szkole Podstawowej nr 97. Zgodnie z planem samodzielnie
przeprowadziłam logopedyczne badania diagnostyczno-przesiewowe, wyłaniając grupę dzieci
kwalifikujących się do podjęcia terapii logopedycznej, przekazałam rodzicom informacje dotyczące
wyników badania, ustaliłam plan zajęć zgodnie z kryteriami kwalifikacji dzieci na zajęcia terapeutyczne
oraz opracowałam indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne.

W trakcie mojej pracy dydaktycznej starałam się wzbogacać swój warsztat pracy i stosować metody
aktywizujące przygotowując uczniom pomoce dydaktyczne, gry planszowe, zagadki, rebusy. Realizując
założone cele starałam się uatrakcyjniać prowadzone zajęcia, wprowadzając nowe formy motywujące
dzieci do pracy, a także kształcące (poza mową) zdolności percepcyjno-motoryczne i procesy poznawcze
- pamięć, uwagę, funkcje słuchowe. Prowadząc zajęcia przekonywałam się, że przygotowanie ciekawych
pomocy i zastosowanie metod aktywizujących bardzo skutecznie wspomaga uczniów w zdobywaniu
wiedzy i umiejętności oraz angażuje ich w pracę na zajęciach. Ponadto za dobrą pracę na lekcjach
stosowałam motywację pozytywną w formie nagród symbolicznych, tj. ocena w zeszycie, pochwała,
naklejka, po to by zachęcić dzieci do pracy w domu. Konstruując jednostki lekcyjne posiłkowałam się
dostępnymi publikacjami książkowymi z dziedziny logopedii i pedagogiki. Ponadto na bieżąco korzystam
z książek o tematyce logopedycznej, jak również sięgam do publikacji naukowych, przedstawiających
aktualny stan wiedzy z dziedziny, którą się zajmuję. Śledzę również propozycje i nowości wydawnicze na
edukacyjnych stronach internetowych:
• www.logopeda.org.pl

• www.logopedia.pl

• www.operon.pl

• www.impulsoficyna.com.pl
• www.harmonia.gda.pl

• www.pwn.com.pl

• www.interklasa.pl

• www.wsip.com.pl
• www.publikacje.edux.pl

• www.scholaris.pl

• www.szkolnictwo.pl

• www.profesor.pl

• www.literka.pl

Brałam udział w zewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego:
• prezentacji „Nowe metody terapii logopedycznej w świetle badań nad mózgiem” zorganizowanej

przez Polskie Towarzystwo Neurologopedów 16.01.2010

• konferencji „Ryzyko dysleksji – diagnoza i wczesna interwencja” zorganizowanej przez Warszawskie

Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń 22.02.2010.

Udział w szkoleniach i kursach pomógł mi pogłębić wiedzę i poddał kilka pomysłów, dzięki którym moje
zajęcia stały się jeszcze ciekawsze dla dzieci i dla mnie.

Zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań obserwowałam jednostki lekcyjne prowadzone przez
opiekuna stażu i innych nauczycieli z klas O - III. Obserwując zajęcia szczególną uwagę zwracałam na:
• wykorzystanie czasu zajęć,

• rodzaje środków dydaktycznych i form pracy z uczniami,

3

• sposoby utrzymywania dyscypliny na zajęciach,

• formy aktywizujące i motywujące ucznia,

• formy podsumowujące i sprawdzające wiedzę uczniów,
• elementy wychowawcze.

W ramach doskonalenia multimedialnych technik pracy dokonałam publikacji w Internecie na stronie
internetowej: http://chomikuj.pl/marta_janeczek mojego planu rozwoju zawodowego, scenariuszy
wybranych zajęć oraz niniejszego sprawozdania. Samą dokumentację tworzyłam przy wykorzystaniu
programów komputerowych MS Word, Adobe Akrobat Professional. Wykorzystywałam komputer do
przygotowywania konspektów, dokumentacji i pomocy na lekcje.

3.

Znajomość środowiska uczniów i ich rodzin, ich problemów oraz umiejętność współpracy
(§ 6 ust. 2 pkt. 3)

Podczas mojego stażu korzystałam z doświadczeń opiekuna stażu mgr Agnieszki Jare i innych
nauczycieli, którzy chętnie udzielali mi wskazówek dotyczących pracy w środowisku szkolnym.
Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym umożliwiła mi zapoznanie się ze sposobami
gromadzenia informacji o środowisku uczniów, co pomogło mi w zdobywaniu wiedzy i podnoszeniu
umiejętności w pracy z dziećmi tej szkoły. W czasie licznych rozmów z opiekunem stażu,
wychowawcami klas oraz pedagogiem i psychologiem szkolnym zbierałam informacje na temat uczniów,
obserwowałam ich zachowania oraz analizowałam możliwości. To pomogło mi także zrozumieć
przyczyny indywidualnych zachowań uczniów.

W prowadzonych działaniach edukacyjnych starałam się uwzględnić rozwój psychofizyczny dziecka,
jego potrzeby, potencjał rozwojowy i zainteresowania. Niejednokrotnie podczas rozmów i zabaw
pomagałam dzieciom w pokonywaniu trudności takich jak nieufność, nieśmiałość, lęk, budując tym
samym ich społeczne kompetencje komunikacyjne. Ponadto obserwowałam uczniów na lekcjach i w
trakcie posiłków.

Poprzez ciągły kontakt z rodzicami, rozmowy oraz przeprowadzane wywiady biologiczno-środowiskowe
poznałam i zgromadziłam informacje o sytuacji rodzinno-środowiskowej wychowanków, nawiązywałam
dobre kontakty z uczniami oraz współpracę z rodzicami. Chętnie służyłam pomocą i poradą rodzicom
w sytuacjach problemowych dotyczących dzieci. Swoją postawą zawsze starałam się zachęcić rodziców
do współpracy, pomóc przełamać lęki przed nowymi wydarzeniami w życiu ich dziecka prowadząc
z nimi rozmowy indywidualne oraz dostarczając kompletnych i rzetelnych informacji. Umożliwiałam
rodzicom uczestniczenie w zajęciach ich dzieci w celu omawiania postępów w terapii, a także zachęcałam
do uczestniczenia w zajęciach otwartych o charakterze instruktażowym.

Współpracowałam ponadto z Domem Dziecka Nr 12 w Warszawie w celu wspomagania w dziedzinie
opiekuńczej i wychowawczej uczniów wymagających szczególnej opieki (dotyczyło do braci Macieja
i Mateusza Chwiszczuków). Utrzymywałam kontakt z logopedą z Zespołu Szkół Nr 83 w Warszawie
dr Ewą Jeżewską-Krasnodębską. Jej wskazówki do pracy z niektórymi z uczniów okazały się bardzo
pomocne.

4.

Umiejętność omawiania i obserwowania zajęć (§ 6 ust. 2 pkt. 4)

Zgodnie z planem rozwoju zawodowego, raz w miesiącu obserwowałam lekcje prowadzone przez
opiekuna stażu lub nauczycieli klas O - III. Każde zajęcia były omawiane pod względem sposobu
wykorzystania czasu na lekcji, stosowanych metod pracy z uczniami oraz na indywidualizacji procesu
nauczania z uwzględnieniem uczniów słabszych i uczniów zdolniejszych.

Prowadziłam również lekcje w obecności opiekuna stażu. Zajęcia te były opracowywane przeze mnie
indywidualnie dla każdego ucznia z dostosowaniem do jego programu terapeutycznego, określającego
cele ogólne i szczegółowe terapii. Po każdych przeprowadzonych przeze mnie zajęciach omawiałyśmy
z opiekunem stażu obserwowane lekcje: ja udzielałam informacji na temat charakterystyki, celu zajęć
i etapu terapii, opiekun przekazywała mi swoje obserwacje i refleksje. Na tej podstawie wyciągałam
wnioski dotyczące sposobu wykorzystania wiedzy i umiejętności w pracy terapeutycznej oraz dalszych

4

możliwości rozwoju. Dzięki tym rozmowom dokonałam następującej autorefleksji: praca nauczyciela nie
jest łatwa, wymaga poświęcenia oraz cierpliwości, przynosi jednak wiele satysfakcji.

Podsumowanie

Dziewięciomiesięczny staż oraz doświadczenie zawodowe pozwoliło mi na dokonanie analizy
i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej. W okresie stażu, starałam się, aby
moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki.

W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat
pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy
i moich umiejętności, wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Myślę, że podejmowałam działania, które
pozwoliły mi na wypracowanie pozytywnych opinii rodziców, ufności i uśmiechu moich wychowanków,
co pozwala mi wierzyć, że podejmowane działania są akceptowane, potrzebne i przynoszą pozytywne
efekty.

Mocną stroną mojej działalności jest zaangażowanie w szkołę, nauczanie i wychowywanie dzieci, a także
ustawiczne dokształcanie, wzbogacanie własnego warsztatu pracy o nowe formy i metody.

Przebieg stażu utrwalił we mnie potrzebę ciągłego doskonalenia i pracy nad sobą. Myślę, że działania
podjęte przeze mnie w okresie stażu przyniosły pozytywne efekty. Po zakończeniu stażu zamierzam
w dalszym ciągu podnosić moje kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały
się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne. Zamierzam dokładać starań do urozmaicania środków
dydaktycznych w gabinecie logopedycznym, gromadząc literaturę przedmiotu i, jak dotychczas,
samodzielnie przygotowując pomoce edukacyjne.

Realizacja planu rozwoju zawodowego dała mi dużo satysfakcji i dostarczyła wielu cennych
doświadczeń. Wykonałam wszystkie założone w nim działania.

Marta Janeczek

...........................

podpis stażysty