Dzień pierwszy
Temat dnia: Szukamy jesieni w parku
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
- dostrzegać piękno jesiennej przyrody,
- uzasadnić potrzebę troski o ochronę roślin i zwierząt,
- rozpoznać pospolite drzewa i krzewy rosnące w parku,
- wymienić przyczyny zmiany barw liści i ich opadania,
- posłużyć się lornetką i lupą,
- poznawać środowisko za pomocą zmysłów,
- rozmawiać o swoich przeżyciach związanych z wycieczką,
- wymienić rodzaje zdań i przekształcić je,
- zmierzyć i zaznaczyć temperaturę powietrza na termometrze,
- zmierzyć miarką centymetrową obwody wybranych pni drzew i porównać je,
- rozpoznać i wykorzystać w pracach plastyczno-technicznych dary jesieni,
- wykazać się spostrzegawczością i zwinnością w realizacji ćwiczeń gimnastycznych,
- wykonać skok w dal z miejsca,
- biegać i rzucać do celu,
- aktywnie wypoczywać na świeżym powietrzu,
- odpowiednio zachować się w parku.
20
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
I Część
wstępna
Czynności Kształtowanie 1. Powitanie dzieci  Zabawa wprowadzająca AE -
organizacyjno- pozytywnych Dzieci siedzą w kręgu na dywaniku. rozmowa,
porządkowe więzi między Witamy wszystkich, obserwacja,
nauczycielem którzy: - przyszli do szkoły pieszo, zabawa
i uczniem. - jeżdżą na rowerze,
- są przygotowani do zajęć,
- maja krótkie włosy,
- umyli zęby,
- mają dzisiaj dobry humor,
- są smutni
Wymienione osoby machają dłonią na powitanie
i głośno krzyczą  Cześć!
/praca zbiorowa/
Edukacja 2. Sprawdzenie obecności uczniów
muzyczno- Nauczyciel wypowiada nazwisko ucznia, a on E  ekspresja
ruchowa. śpiewa swoje imię w dowolnym rytmie, pokazując muzyczno-
swój gest. Pozostała część grupy naśladuje ruchowa
pokazany gest.
/praca indywidualna/
21
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Nawiązanie do Skuteczne 3. Praca w grupach Duże koperty
tematu zajęć komunikowanie z nazwami
się. - Podział klasy na 4 grupy zwierząt, puzzle
Podejmowanie Nauczyciel odlicza: kotek, piesek, kurka,  pocięte 4
decyzji kaczuszka. ilustracje
grupowych. Dzieci wcielają się w postać zwierzęcia. Zamykają przedstawiające
Negocjowanie oczy i za pomocą wydawanych odgłosów:  miau , pory roku
i osiąganie  hau ,  ko ,  kwa odszukują swoją grupę. zał. nr 1
porozumienia. Wybór   liderów grupy. a), b), c), d)
Przyjmowanie - Przydział zadań do wykonania A 
różnych ról Liderzy grup szukają ukrytych w klasie kopert obserwacja
w grupie. z nazwą zwierzęcia swojej grupy. Otwierają je O- ćwiczenia
i zaglądają do środka. praktyczne
Świadome - Tworzenie obrazów pór roku na podstawie E  przeżycia
używanie języka. fragmentów ilustracji dzieci
" Co znajduje się wewnątrz kopert?
/puzzle/
" Jak, myślicie na czym będzie polegało zadanie ,
które za chwilę wykonacie?
/ na ich ułożeniu/
" Nadanie tytułu obrazkom.
/wiosna, lato, jesień, zima/
/praca grupowa/
22
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja Efektywne L. Stromna P - pogadanka
" Jaka jest obecnie pora roku?
przyrodniczo- współdziałanie  Paszport
/jesień/
polonistyczna w grupie do wielkiej
" Po jakiej porze następuje jesień?
przygody
/po lecie/
" Jaka pora roku nastąpi po jesieni? s. 54-56 zał. nr 2
i 3 Wesoła
/zima/
Szkoła kl. 2
" Jaka pora roku nastąpi po zimie?
K. 87 ćw. 1,2
/wiosna/
zał. nr 4
" Czym się charakteryzują poszczególne pory
magnesy,
roku?
kartoniki
" Malowanie nazw miesięcy według kodu
z nazwami pór
kolorów
roku, daty
" Skreślanie obrazka nie pasującego do danego
miesiąca
Edukacja 4. Dobór daty rozpoczynającej daną porę roku. A, OP 
polonistyczno- jesień  23 września obserwacja
przyrodnicza zima  22 grudnia działania,
wiosna  21 marca problem
lato  22 czerwca
/praca indywidualna/
23
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
5. Swobodne wypowiedzi dzieci P  pogadanka
problemowa,
Wykorzystanie
" Po czym możemy poznać, że już nastąpiła
Edukacja języka do giełda
jesień?
polonistyczno- opisywania pomysłów
Dzieci podają swoje propozycje. Nauczyciel
przyrodnicza rzeczywistości.
zapisuje je na tablicy.
" Gdzie możemy najlepiej dostrzec oznaki
jesieni?
/w lesie, w parku, w ogrodzie, w sadzie/
Przygotowanie 6. Rozwiązanie rebusu Rebus A 
do wycieczki wyeksponowany obserwacja,
na tablicy pokaz
ob wa przy l=r
/obserwator przyrody/
/praca zbiorowa/
P  pogadanka
" Kogo możemy nazwać obserwatorem
problemowa
przyrody?
Dlaczego?
24
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Świadome
" Jakimi cechami powinien się wyróżniać?
używanie języka
/spostrzegawczy, dociekliwy, cierpliwy,
jako narzędzia
wytrwały,
porozumiewania
powinien mieć  uszy i oczy szeroko
się.
otwarte /
" Co to znaczy mieć uczy i oczy szeroko
otwarte?
Edukacja Prezentacja 7. Wypowiedzi uczniów dotyczące niezbędnego Koszyk
przyrodnicza własnego punktu wyposażenia obserwatora przyrody. wiklinowy,
widzenia. gąbka, woreczki
Negocjowanie foliowe, lalka, AO - pokaz,
" Jakie przedmioty ułatwią Ci obserwację
i osiąganie aparat obserwacja
przyrody?
porozumienia. fotograficzny,
Wybierz je spośród zgromadzonych na stoliku.
magnetofon,
kredki, karty P 
Uczniowie nazywają i wskazują dane
obserwacji, strój rozwiązanie
przedmioty. Potrzebne do obserwacji wkładają
kąpielowy, lupy, problemu
do koszyka wiklinowego.
lornetki, miarka metodą
centymetrowa, czynnościową
klucze działanie
do oznaczenia
drzew
i krzewów,
worki na śmieci,
25
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
drugie
śniadanie,
szczoteczka
do zębów,
termometr
zaokienny.
II Część
właściwa
Szukanie 8. Wykreślanie powtarzających się sylab, Rozsypanki E  zabawa
powtarzających odczytywanie zdań i określenie ich rodzaju. sylabowe dla 2 dydaktyczna
Sformułowanie się sylab. grup
tematu dnia Szu  ta  ka  ta  my  ta  je  ta  sie  ta  ni  ta O  ćwiczenia
Kontrolowanie  w  ta  par  ta  ku  ta. praktyczne
własnych działań.
/Szukamy jesieni w parku.  zdanie oznajmujące/
Edukacja
polonistyczna Je  ka  sień  ka  zmie  ka  nia  ka  przy  ka
 ro  ka  dę.
/Jesień zmienia przyrodę.  zdanie oznajmujące/
/praca grupowa/
26
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Wykorzystywanie
" Jaki znak stawiany jest na końcu zdania
zdobytych
oznajmującego?
doświadczeń.
/kropkę/
- Przekształcanie zdań oznajmujących na zdania
pytające.
/Poszukamy jesieni w parku? Dzieci odpowiadają
P - pogadanka
Jak jesień zmienia przyrodę?/
" W jaki sposób możemy się przekonać o tym -
Jak jesień zmienia przyrodę?
/wybrać się na wspólną wycieczkę/
" Podanie tematu dnia  Szukamy jesieni w
parku .
Wycieczka do Planowanie i 9. Organizacja wycieczki do pobliskiego parku
pobliskiego organizowanie - Poinformowanie dzieci dokąd pójdą i w jakim
parku procesu uczenia celu.
się.
" Co będziemy obserwować?
Edukacja Rozwijanie
jesienną pogodę, temperaturę,
przyrodniczo- własnych
nasłonecznienie, chmury
środowiskowa zainteresowań
zmiany w wyglądzie drzew, krzewów i
przyrodniczych
roślin zielnych
dary jesieni (żołędzie, kasztany, jarzębinę,
szyszki, grzyby)
zwierzęta
/praca zbiorowa/
27
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Opracowanie 10. Przebieg wycieczki naturalne
nowego środowisko - A -
materiału park obserwacja
Obserwacja spacer do parku  obserwacja w czasie drogi E  przeżycia
przyrody w Przyjmowanie estetyczne
trakcie odpowiedzialności uczniowie przypominają zasady poruszania się po dzieci
wycieczki  za siebie i innych. drodze, jak również zasady prawidłowego
prowadzenie zachowania się w parku
badań
obserwacja wyglądu łąki, ogródków
przydomowych, ludzi
jak najcichsze wejście do parku E- drama
Przyjmowanie Chwila w nieruchomej postawie:
Edukacja różnych ról. - wsłuchiwanie się w ciszę,
przyrodniczo- - nasłuchiwanie odgłosów parku, dz
więki parku
społeczna - co  mówi do was park?
/praca indywidualna/
Edukacja Zdobywanie pomiar temperatury powietrza termometr
matematyczno- wiedzy zaokienny
przyrodnicza i umiejętności. - zaznaczenie temperatury w Notesie młodego Notes młodego
przyrodnika +15oC przyrodnika
- temperatura niższa niż latem zał. nr 5
28
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja Zabawa ruchowa  Odczytywanie temperatury na O, E  zabawa
zdrowotno- termometrze dydaktyczno
ruchowa Na hasło  plus dzieci idą do przodu, na  minus do ruchowa,
Współdziałanie tyłu,  zero - zatrzymują się. Dodana do znaku liczba ćwiczenia
w grupie. powoduje szybsze chodzenie np.: utrwalające
Edukacja +1 dzieci po woli idą do przodu 1 krok
przyrodnicza +3 idą szybciej, 3 kroki
0 zatrzymują się
-1 powoli idą do tylu, 1 krok
-5 szybciej idą do tyłu, 5 kroków
0 zatrzymują się
/praca zbiorowa/
Zdobywanie obserwacja wysokości słońca na sklepieniu A -
wiedzy niebieskim obserwacja
i umiejętności. - niżej niż latem
- słabiej grzeje
zachmurzenie
Rozwiązywanie Badanie siły wiatru za pomocą wstążek lub wstążki, O  ćwiczenia
problemów chorągiewek chorągiewki praktyczne,
w sposób twórczy. Wilgotność gleby doświadczenia
29
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja Dostrzeganie Obserwacja szaty roślinnej
przyrodnicza związków - jak wyglądają drzewa, krzewy i rośliny
przyczynowo- zielne
skutkowych. - zmiany koloru liści
- opadanie liści
- usychanie traw
- owoce na drzewach i krzewach
Zdobywanie Ciekawostki przyrodnicze. Podręcznik P  pogadanka
wiedzy i  Wesoła problemowa
" Dlaczego jesienią liście zmieniają swoją
umiejętności  Szkoła kl 3
barwę?
sięganie do s. 118
Zmiana barwy liści z zielonej poprzez
różnych z
ródeł zał. nr 6
złocistą, na brązową lub czerwoną,
informacji. zał. nr 7
to sposób w jaki drzewa zabezpieczają się
Rozwiązywanie
przed jesiennym chłodem. Drzewa tak jak
problemów.
ludzie przygotowują się do zimy.
Wprowadzają więc do gałęzi i pnia
zgromadzone w liściach zapasy żywności,
soli mineralnych, wody, najcenniejszy dla
drzewa zielony barwnik liści  chlorofil.
Przed nadejściem mrozów zostaje on
całkowicie pochłonięty przez pień.
Kiedy liście utracą zieleń pozostają w nich
tylko żółte i pomarańczowe barwniki, które
30
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja latem były ukryte pod warstwą zieleni. naturalne
przyrodnicza Dlatego teraz jesienią drzewa przybrane są środowisko
w różnokolorowe liście. Szkoda, że wkrótce
wiatr albo mróz strąci je wszystkie na zimę.
" Dlaczego drzewa zrzucają liście?
Drzewa zrzucają liście, aby przez nie nie
tracić wody w czasie zimy. Sygnałem do
zrzucenia liści jest dla drzew długość dnia.
O, P
Gdy jesienią dni są krótsze, miedzy liściem,
obserwacja,
a gałązką drzewa tworzy się przegroda,
pogadanka
która sprawia, że do liścia przestaje
problemowa
dopływać woda. Liść usycha i i przy
podmuchu wiatru. Odpada od gałęzi.
Wykorzystywanie
" Co jest potrzebne roślinom do życia?
doświadczeń
Uczniowie wykorzystują wiedzę zdobytą
i łączenie różnych
podczas hodowli roślin doniczkowych.
elementów
/gleba, słońce, powietrze, odpowiednia
wiedzy.
temperatura, woda i sole mineralne/
Radzenie sobie
" Co wpływa na warunki życia w parku?
z niepewnością
/wiatr, opady, nasłonecznienie, temperatura/
i złożonością
" Z jakich części składa się drzewo?
zjawisk.
/korzenie, pień, gałęzie, liście, owoce/
31
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Wykorzystywanie Rozpoznawanie gatunków drzew po kształcie
zdobytej wiedzy liścia, owocach
w praktyce. Obserwacja wyglądu drzew liściastych i
Dostrzeganie iglastych. okazy liści OA 
własnych braków. Drzewa i owoców, klucz ćwiczenia
Przyjmowanie do praktyczne,
odpowiedzialności liściaste iglaste rozpoznawania obserwacja
za własne gatunków drzew
wykształcenie owoce: kasztany - obecność szyszek
żołędzie
jarzębina
/praca zbiorowa/
Edukacja Przyjmowanie 11. Drama: E  drama
polonistyczno- różnych ról. Wejście w rolę drzewa
przyrodnicza Zdobywanie Co czuję gdy:
wiedzy i - wieje lekki wiatr A, O 
umiejętności. - jest burza obserwacja,
Wykorzystywanie - dzieci łamią mi gałęzie Notes młodego działanie
języka do - gdy ptaki zakładają gniazda wśród gałęzi przyrodnika
wyrażania siebie. Rozmowa z wybranym drzewem. zał. nr 5
/praca indywidualna/
32
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
W trakcie rozmowy dzieci witają się z drzewem,
podając jego nazwę, dotykając części drzewa,
przytulając się do pnia i słuchając  serca drzewa,
wdychają jego zapach, obserwują ptaki, które latają
w pobliżu drzewa
Zakreślanie w karcie obserwacji właściwego
słowa określającego wybrane drzewo
" Jaki jest nastrój pod twoim drzewem?
/praca indywidualna/
Mierzenie obwodu w pasie wybranej osoby tasiemki,
/praca w 2 osobowych grupach/
Edukacja Organizowanie 12. Mierzenie obwodu dowolnie wybranego drzewa miarka P, O, A 
matematyczna pracy własnej - podawanie wyniku w centymetrach centymetrowa, ćwiczenia
i innych. - zamiana centymetrów na metry Notes młodego praktyczne,
1 m = 100 cm przyrodnika problemowa
/praca indywidualna/ zał. nr 5 obserwacja
Edukacja Zdobywanie 13. Kalkowanie kory wybranego drzewa Kartony z bloku
plastyczno- wiedzy Dzieci przykładają karton do kory i bokiem kredki rysunkowego,
przyrodnicza i umiejętności, pocierają mocno z góry na dół tak, aby cała kartka kredki
sprawności. pokryła się wzorem odbitej kory. Zapisują nazwę świecowe
drzewa i miejsce, w którym drzewo rośnie. Notes młodego
przyrodnika
" Oglądanie kory drzewa pod lupą.
" Po co jest kora? Czy są na niej jakieś rany?
/praca indywidualna/
33
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
14. Zbieranie darów jesieni  w celach badawczych E  przeżycia
zbiera się niewielkie ilości skarbów. Naturalne dzieci
Liści, owoców, żołędzi, szyszek, jarzębiny, okazy środowisko  A 
roślin nie chronionych, liście dary jesieni obserwacja
15. Zabawa dydaktyczna  Kto znajdzie najwięcej O  działania
kolorów w znalezionym skarbie. Nazywanie barw praktyczne
jesieni. zabawa
dydaktyczna
Edukacja Zdobywanie 16. Szukanie i podpatrywanie życia mieszkańców
przyrodnicza wiedzy parku. Praktyczne posługiwanie się lornetką, lupą,
i umiejętności. aparatem fotograficznym.
Dostrzeganie Podręcznik
" Jak zachowują się zwierzęta?
związków  Wesoła
" Jakie ptaki odlatują do ciepłych krajów?
przyczynowo- Szkoła kl. 3 P  pogadanka
" Dlaczego ptaki odlatują na zimę do ciepłych
skutkowych. s. 119 problemowa
krajów?
Sięganie do zał. 8
- brakuje im możliwości zdobycia pokarmu.
różnych z
ródeł
Owady, czy pająki, którymi żywi się wiele
informacji. A  rozmowa,
ptaków, na czas zimy ukrywają się w różnych
Rozwiązywanie obserwacja
zakamarkach.
problemów.
Brakuje także nasion i owoców. Dlatego tak
ważne jest dokarmianie tych ptaków, które
pozostają w Polsce.
34
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
" Skąd ptaki wiedzą, że czas już odlatywać do
ciepłych krajów? Co wpływa na decyzję o
terminie odlotu?
- brak możliwości zdobywania pokarmu
- niska temperatura powietrza
- prawdopodobnie długość dnia, im bliżej
zimy, tym dni stają się krótsze. Zmiany
te ptaki odczuwają podobnie jak ludzie
Słuchanie śpiewu ptaków P  burza
mózgów
" O czym mogą ptaki śpiewać?
" Jakie inne zwierzęta można spotkać
w parku?
(owady, motyle, komary, muchy, pająki)
/praca zbiorowa/
Ocena postaw 17. Rozmowa n/t lekkomyślnego zachowania się A  rozmowa,
postępowania ludzi obserwacja
własnego i innych naturalne O  działanie
" Jak zachowują się ludzie jesienią?
zgodnie z środowisko praktyczne
- cieplej się ubierają, noszą kurtki,
przyjętymi
cieplejsze płaszcze, parasole, bo często
normami.
padają deszcze
- zbierają z pól, ogrodów, sadów różne
warzywa i owoce
35
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Projektowanie - robią przetwory, zapasy na zimę
działań - kiszą kapustę, ogórki itp.
i przyjmowanie /praca zbiorowa/
Edukacja odpowiedzialności P  pogadanka
" Co zrobić, aby przyroda nie ucierpiała z
ekologiczna za ich przebieg problemowa
naszego powodu?
oraz wyniki.
18. Akcja sprzątania terenu parku worki na O  działanie
/praca zbiorowa/ śmiecie, praktyczne
rękawiczki
ochronne
Edukacja Przyjmowanie 19. Gry i zabawy na świeżym powietrzu
motoryczno- odpowiedzialności
zdrowotna za siebie i innych.
Utrzymywanie Szukanie drzewa, z którego pochodzą liście dębu, O, E  zabawy
zdrowia wskazane przez nauczyciela liście klonu, jarzębiny ruchowe
fizycznego Rzucanie kasztanami, szyszkami do
wyznaczonego celu.
Nawiązywanie Przechodzenie po pniu drzewa  ćwiczenia szarfa
i podtrzymywanie równoważne
kontaktów. Zabawa w chowanego na wyznaczonym
terenie
36
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja Stawianie czoła Konkurs skoków w dal z miejsca Metrówka O  ćwiczenia
matematyczno- przeciwnościom. - mierzenie i porównywanie długości praktyczne
ruchowa skoków E  ekspresja
/praca zbiorowa/ ruchowa,
zabawy
2 śniadanie, 20. Powrót do klasy.
zebranie 21. Oglądanie i ułożenie skarbów jesieni
wiadomości przyniesionych z parku w Kąciku Przyrodniczym.
22. Podsumowanie wycieczki i wypowiedzi dzieci na
temat zmian w przyrodzie jesiennej.
Tabelka dla O  działanie,
" W jaki sposób jesień zmieniła przyrodę?
każdego ucznia ćwiczenia
Spróbujmy wspólnie odpowiedzieć na to
utrwalające
pytanie uzupełniając tabelkę
Oznaki jesieni
Porządkowanie Pogoda Rośliny Zwierzęta Ludzie
zdobytej wiedzy.
temperatura kolorowe mało cieplej
Wykorzystanie
+15oC liście ptaków ubrani
informacji z
i owadów
różnych z
ródeł.
ciepło, ale opadanie dużo zbiór
nie upalnie liści pajęczyny warzyw
i owoców
37
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
owoce na odloty zapasy na
drzewach ptaków do zimę -
i ciepłych przetwory
Ćwiczenia krzewach, krajów
w pisaniu kasztany,
żołędzie,
jarzębina
usychanie gromadzenie
traw zapasów na
zimę
/praca indywidualna/
III
Zakończenie
Ocenianie procesu 23. Wypowiedzi dzieci oceniające wycieczkę
uczenia się. - Co wam się podobało?
Argumentowanie i - Co sprawiło trudność?
obrona własnego - Kto spośród was wyróżniał się i
zdania. dlaczego?
Branie pod uwagę - Czy jesteście zadowoleni z wycieczki i
poglądów innych. ze swojej dzisiejszej pracy? Dlaczego?
38
Rodzaje Kompetencje Środki Metody-
Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Przyjmowanie Zabawa na zakończenie zajęć. AOEP 
odpowiedzialności  Mierzenie temperatury swoich uczuć i zaznaczanie D. Józ
wik, R. zabawa
za własne jej na termometrze. Szymanek  Baw dydaktyczna
wykształcenie. /praca indywidualna/ się i ucz z nami O  działanie
A
ączenie różnych s. 9 MAC E 
elementów Kielce 2000 przeżywanie
wiedzy.  termometr A -
uczuć zał. 9 objaśnienia
25. Zebranie kart obserwacji do oceny pracy uczniów Karty O  działanie
na wycieczce obserwacji
26. Zadanie pracy domowej
Jakie jeszcze inne skarby  przynosi nam jesień?
/warzywa, owoce, grzyby, przetwory itp.).
Poszukajcie ich w swoich domach.
Przynieście na jutrzejsze zajęcia.
Edukacja Kształtowanie 27. Pożegnanie  zaśpiewanie piosenki E  ekspresja
muzyczno- więzi  Zajęcia skończone muzyczna
ruchowa międzyludzkich. i chce nam się jeść.
Podtrzymywanie Idziemy do domu.
kontaktów. Baj! Baj!
Żegnaj!
Cześć!
/praca zbiorowa/
39