matura 2007 cz2

dysleksja

MHD-R2_1H-072

EGZAMIN MATURALNY

Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH

CZĘŚĆ II

Czas pracy 150 minut

Instrukcja dla zdającego

1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 14

stron.

Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.

2. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym

tuszem/atramentem.

3. Nie

używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.

4. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
5. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający.

Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej

dla egzaminatora.

6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.

Zamaluj

pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne

zaznaczenie otocz kółkiem

i zaznacz właściwe.

Życzymy powodzenia!

CZĘŚĆ II

MAJ

ROK 2007

Za rozwiązanie

wszystkich zadań

można otrzymać

łącznie

60 punktów

Wypełnia zdający przed

rozpoczęciem pracy

PESEL ZDAJĄCEGO

KOD

ZDAJĄCEGO

Miejsce

na naklejkę

z kodem szkoły

Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych

Część II

Atención: el alumno deberá elegir una de las dos opciones presentadas

Opción 1

Don de Yavé son los hijos: es merced suya el fruto
del vientre. Lo que las saetas en la mano del guerrero, eso
son los hijos de la flor de los años. ¡Bienaventurados
los que de ellos tienen llena su aljaba!

¡Qué bonito! Pero

luego la que andaba todo el día de Dios como

un zarandillo

era yo. No es por nada, Mario, pero algún

día te darás cuenta de lo poco que me has ayudado
en la educación de los niños, que Antonio, que es un gran
pedagogo, lo dice, ya ves, que cuando el padre se inhibe,
los hijos lo notan, qué cosa, que pueden ser como cojos
pero por dentro, ¿comprendes?, tarados o eso. Claro que
en este punto, no es ninguna novedad, los malos ratos para
la madre; que los hombres sois todos unos egoístas,
ya se sabe, que ni cortados por el mismo patrón, pero si hay
uno que se lleve la palma a este respecto, ése eres tú,
Mario, cariño, y perdona mi franqueza. ¡Hay que ver!,
se te metió entre ceja y ceja que las niñas estudiaran y ahí
las tienes, contra viento y marea, la pobre Menchu,

y no te hagas el tonto que sabes de sobra que las niñas que
estudian, a la larga, unos marimachos. En cambio,

con los niños, muy bonito, otra medida, mira tú qué bien,
y si no quieren estudiar que trabajen con las manos. Pero
¿es que estás en tus cabales, Mario? ¿Te imaginas

a un Sotillo en mono?

Que me aspen

si te entiendo, hijo,

pero la verdad es que tienes unos gustos que merecen palos,
que la vocación es muy respetable, de acuerdo, pero hay
vocaciones para pobres y vocaciones para gente bien, cada
uno en su clase, creo yo, que a este paso, a la vuelta
de un par de años, el mundo al revés, los pobres

de ingenieros y la gente pudiente arreglando los plomos
de la luz, fíjate qué gracia.

Miguel Delibes, Cinco horas con Mario

Aljaba: carcaj, depósito para transportar las flechas.

Andar como un zarandillo: ir de acá para allá sin reposo.

Sotillo es el apellido de la protagonista.

Que me aspen: literalmente, que me claven en una cruz en forma de aspa.

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Część II

PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO DE LA OPCIÓN 1

Tarea 1. (4 puntos)

Resume brevemente el contenido del texto.

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Tarea 2. (4 puntos)

Analiza el lenguaje utilizado.

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Część II

Tarea 3. (4 puntos)

Caracteriza la pareja Mario-Menchu según el fragmento.

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Tarea 4. (4 puntos)

En cada una de estas oraciones compuestas, indica: a) la proposición principal
y la subordinada, b) el tipo de proposición subordinada.

1. Antonio, que es un gran pedagogo, lo dice.

2. Si hay uno que se lleve la palma a ese respecto, ese eres tú.

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Część II

Tarea 5. (3 puntos)

Identifica mediante ejemplos del texto TRES funciones del lenguaje.

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Tarea 6. (8 puntos)

Comenta las características de la obra de M. Delibes: estilo, contenidos, obras
y evolución literaria.

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Część II

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Tarea 7. (8 puntos)

Comenta las tendencias principales de la narrativa española actual: características
generales, temas, tendencias y autores más representativos.

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Część II

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Atención: Además de los 35 puntos correspondientes a las tareas, los aspectos formales se evaluarán de la forma
siguiente :
Aspectos formales :
a) Coherencia y organización
de ideas

hasta 5

puntos

b) Estilo y riqueza de vocabulario

id.

5 puntos

c) Corrección lingüística

id.

15 puntos

hasta

25 puntos

Puntuación máxima posible

hasta

60 puntos

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Część II

Opción 2

DON ÁLVARO:

(Aparte.)

(¡Ya me falta el sufrimiento!)

viejo cansado y prolijo,

agradeced que no os doy

la muerte a mis manos hoy,
por vos y por vuestro hijo;

porque quiero

que debáis

no andar con vos más crüel
a la beldad de Isabel.
Si vengar solicitáis
por armas vuestra opinión,
poco tengo que temer;
si por justicia ha de ser,
no tenéis jurisdicción.

PEDRO CRESPO:

¿Que en fin no os mueve mi llanto?

DON ALVARO:

Llantos no se han de creer

e viejo, niño y mujer.

CRESPO:

¿Que no pueda dolor tanto
mereceros un consuelo?

DON ALVARO:

¿Qué más consuelo queréis

pues con

la vida volvéis?

CRESPO:

Mirad que echado en el suelo

mi honor a voces os pido.

DON ALVARO:

¡Q u é e n f a d o !

CRESPO:

Mirad que soy

alcalde de Zalamea hoy.

DON ÁLVARO:

Sobre mí no habéis tenido
jurisdicción. El consejo

de guerra enviará por mí.

CRESPO:

¿En eso os resolvéis?

DON ALVARO:

Sí,

caduco y cansado viejo.

CRESPO:

¿No hay remedio?

DON ÁLVARO:

El de callar

es el mejor para vos.

CRESPO:

¿No otro?

DON ALVARO:

No.

CRESPO:

Pues ¡juro a Dios,

(Levántase. Toma la vara.)

que me lo habéis de pagar!
¡Hola!

(Salen

ESCRIBANO

y los villanos.)

ESCRIBANO:

¿Señor?

DON ALVARO:

¿Qué querrán

estos villanos hacer?

ESCRIBANO:

¿Qué es lo que manda?

CRESPO:

Prender

mando al señor capitán.

DON ALVARO:

¡Buenos son vuestros extremos!

Con un hombre como yo,

en servicio del Rey, no
se puede hacer.

CRESPO:

Probaremos.

De aquí

si n

o es preso o muerto, no

saldréis.

DON ALVARO:

Yo os apercibo

que soy un capitán vivo.

CRESPO:

¿Soy yo acaso alcalde muerto?
Daos al instante a prisión.

DON ÁLVARO:

Al Rey de esta sinrazón

me quejaré.

CRESPO:

Yo también

de esa otra; y aun bien que está
cerca de aquí, y nos oirá
a los dos. Dejar es bien
esa espada.

DON ALVARO:

No es razón

que...

CRESPO:

¿Cómo no, si vais preso?

DON ALVARO:

Tratad con respeto.

CRESPO:

Eso

está muy puesto en razón.

Con respeto le llevad (Al escribano.)
a las casas en efeto
del concejo, y con respeto
un par de grillos le echad
y una cadena, y tened
con respeto gran cuidado,
que no hable a ningún soldado.
Y a todos también poned
en la cárcel, que es razón,
y aparte, porque después
con respeto a todos tres
les tomen la confesión.
Y aquí

, para entre

los dos

-aparte a don

ÁLVARO-

si hallo harto paño, en efeto
con muchísimo respeto
os he de ahorcar, ¡juro a Dios!

DON ALVARO:

¡Ah, villanos con poder!

El Alcalde de Zalamea

Pedro Calderón de la Barca

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Część II

PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO DE LA OPCIÓN 2

Tarea 1. (4 puntos)

Señala el tema del fragmento y comenta el contenido de la obra a la que pertenece.

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Tarea 2. (4 puntos)

Comenta al menos DOS de los recursos estilísticos utilizados por el autor y caracteriza
a los personajes principales del texto.

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Część II

Tarea 3. (4 puntos)

Señala UN ejemplo de proposición coordinada y otros TRES de proposiciones
subordinadas del texto y nombra el tipo de nexo gramatical que introduce cada una
de ellas.

.......................................................................................................................................................

Tarea 4. (4 puntos)

Realiza un análisis GRAMATICAL de los elementos del fragmento siguiente:
“Si vengar solicitáis por armas vuestra opinión, poco tengo que temer”

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Część II

Tarea 5. (3 puntos)

En el Siglo de Oro se alcanza el momento de mayor esplendor de la lengua castellana.
Como sabes, junto al castellano conviven en España otras TRES lenguas oficiales.
Describe esquemáticamente la situación actual de éstas atendiendo a la población
hablante y zona de influencia.

.......................................................................................................................................................

Tarea 6. (8 puntos)

Analiza las características de la poesía barroca a través de sus dos figuras más
representativas: Góngora y Quevedo.

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Część II

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Tarea 7. (8 puntos)

Describe y analiza al menos CUATRO de las características principales del teatro
barroco español.

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Część II

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Atención: Además de los 35 puntos correspondientes a las tareas, los aspectos formales se evaluarán de la forma
siguiente :
Aspectos formales :
a) Coherencia y organización
de ideas

hasta 5

puntos

b) Estilo y riqueza de vocabulario

id.

5 puntos

c) Corrección lingüística

id.

15 puntos

hasta

25 puntos

Puntuación máxima posible

hasta

60 puntos

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Część II

HOJA DE BORRADOR

(los apuntes no serán evaluados)

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