10 Pasowanie na przedszkolaka

ĝbieta WÚĝowska

Pasowanie

na przedszkolaka

Fot. Comstock

Pasowanie na przedszkolaka ko

ñczy pro-

ces adaptacyjny dzieci i rodziców

w nowym

Ărodowisku, jakim jest przedszkole. Naleĝy
pami

ÚtaÊ, ĝe adaptacja dotyczy zarówno

dzieci, jak i ich bliskich. Nie jest

ïatwo zo-

stawi

Ê swoje dziecko pod opiekÈ nauczy-

ciela, nawet najbardziej kompetentnego.
Stres towarzysz

Ècy rodzicom znika bardzo

powoli w miar

Ú nabywania zaufania do pra-

cowników przedszkola, coraz lepszego po-
znawania zasad funkcjonowania placówki.
Musi up

ïynÈÊ trochÚ czasu, aby takĝe dzie-

ci przyzwyczai

ïy siÚ i zaakceptowaïy nowÈ

sytuacj

Ú. Nie moĝna powiedzieÊ, ĝe proces

adaptacji ko

ñczy siÚ w momencie, gdy dzieci

przestaj

È pïakaÊ. One muszÈ jeszcze poczuÊ

Ú w przedszkolu pewnie, bezpiecznie, co

stanowi podstaw

Ú do podejmowania przez

nie nowych dzia

ïañ i wyzwañ. Dlatego teĝ

uroczysto

ĂÊ pasowania na przedszkolaka

przypada zwykle na koniec pa

ědziernika

ewentualnie pierwsze dni listopada. Wtedy
to dzieci ju

ĝ dobrze znajÈ swojÈ paniÈ, ko-

legów i kole

ĝanki z grupy, swojÈ salÚ. Ro-

dzice natomiast nabieraj

È pewnoĂci, ĝe ich

pociecha czuje si

Ú dobrze w nowej sytuacji,

a nawet zd

Èĝyïa siÚ nauczyÊ kilku prostych

piosenek czy wierszyków.

Biuletyn Klubu Nauczyciela

Wychowanie przedszkolne

www.wsip.pl

Temat:

Pasowanie na przedszkolaka – uroczysto

ĂÊ

przedszkolna z udzia

ïem dzieci i ich rodziców

Cel g

ïówny:

Wprowadzenie dzieci w spo

ïecznoĂÊ przed-

szkoln

È. Prezentacja przez dzieci umiejÚtnoĂci nabytych

w ci

Ègu pierwszych tygodni pobytu w przedszkolu.

Cele operacyjne:

dzieci potrafi

È zaĂpiewaÊ proste piosenki;

potrafi

È ruchem zinterpretowaÊ tekst piosenek;

potrafi

È wyrecytowaÊ krótkie wierszyki,

znaj

È swoje znaczki rozpoznawcze;

nawi

ÈzujÈ kontakty miÚdzy sobÈ, potrafiÈ wspólnie siÚ

bawi

Ê;

próbuj

È przeïamaÊ barierÚ stresu, lÚku;

czerpi

È radoĂÊ ze wspólnych zabaw z rodzicami

i kolegami;
potrafi

È wskazaÊ swoje niektóre czÚĂci ciaïa.

Metoda:

ïowna, czynna.

Forma:

aktywne formy pracy z dzie

Êmi i ich rodzicami.

Pomoce:

plakietki ze znaczkami, nadmuchane kolorowe

balony z niespodziank

È w Ărodku, ABC trzylatka – rozkïad

materia

ïu (WSiP), ABC. Zabawy muzyczne trzylatków (WSiP),

Weso

ïe przedszkole. Zabawy muzyczne trzylatków (WSiP),

ïugi oïówek, dyplomy okolicznoĂciowe, drobne upominki.

Przebieg uroczysto

Ăci

Przywitanie

Nauczycielka wita dzieci i rodziców, przedstawia si

Ú. Dzieci

stoj

È w kole, majÈ przypiÚte wizytówki, które przedstawiajÈ

ich znaczki rozpoznawcze.

Na tablicy znajduj

È siÚ takie same znaczki rozpoznaw-

cze – rodzic podchodzi, odpina znaczek swojego dziecka,
przypina go sobie do ubrania i staje w kole obok swojego
dziecka.

Zabawa integracyjna Iskierka wg pedagogiki

zabawy

Dzieci i rodzice staj

È w kole. ZabawÚ rozpoczyna nauczy-

cielka podaj

Èc swoje imiÚ i przesyïajÈc „iskierkÚ”, tj. uĂcisk

ïoni stojÈcej obok osobie. Rodzice i dzieci kolejno podajÈ

swoje imiona i przesy

ïajÈ iskierkÚ dalej. ZabawÚ koñczy na-

uczycielka, gdy wróci do niej iskierka.

Zabawa z piosenk

È pt. Maluch

(Weso

ïe przedszkole – Zabawy muzyczne

3-latków)

Dzieci ustawione parami na obwodzie ko

ïa.

Przy pierwszej zwrotce maszeruj

È i ĂpiewajÈ. Na sïowa „tup,

tup, tup” zatrzymuj

È siÚ i tupiÈ nóĝkami w miejscu.

I. Do przedszkola idzie maluch
tup, tup, tup, tup.
Wszyscy dzi

Ă malucha chwalÈ

tup, tup, tup, tup.

Przy drugiej zwrotce dzieci tworz

È dwuosobowe kóïeczka

i ta

ñczÈ wkoïo.

II. Zna wierszyki i piosenki
la, la, la, la.
Zawsze chodzi u

ĂmiechniÚty

la, la, la, la.

Przy trzeciej zwrotce dzieci w parach podskakuj

È.

III. Podskakuj

È razem dzieci

hop, hop, hop, hop.
Bo tu bawi

È siÚ najlepiej

hop, hop, hop,hop.

Fot. Comstock

Pasowanie na przedszkolaka

Zabawa z rodzicami. Wspólna recytacja wierszy

Jestem du

ĝy, Jestem duĝa

Dzieci siedz

È w kole na dywanie, wstajÈ dziewczynki i ich

mamy. Wspólnie recytuj

È wiersz Jestem duĝa D. Gellner, ilu-

struj

Èc treĂÊ wiersza ruchem.

Jestem du

ĝa!

ïam maïa!

Wró

ĝka mnie zaczarowaïa

Ămiechaïam siÚ do wróĝki

I uros

ïy moje nóĝki,

i uros

ïy moje rÚce,

ïosów teĝ mam chyba wiÚcej.

Patrzcie, jak uros

ïam caïa,

chocia

ĝ byïam taka maïa!

Dziewczynki siadaj

È, a wstajÈ chïopcy i ich tatusiowie.

Wspólnie recytuj

È wiersz Jestem duĝy D. Gellner, naĂladujÈc

ruchy r

Èk nauczycielki.

Jestem du

ĝy!

ïem maïy!

Wró

ĝki mnie zaczarowaïy!

Jakie wró

ĝki?

Dobre wró

ĝki!

Ămiechaïem siÚ do wróĝki

I uros

ïy moje nóĝki,

i uros

ïy moje rÚce,

ïosów teĝ mam chyba wiÚcej.

Patrzcie, jak uros

ïem caïy,

chocia

ĝ byïem taki maïy!

(ABC trzylatka – rozk

ïad materiaïu, str. 42)

Taniec pajacyka z misiem – rodzice i ich dzieci

stoj

È w maïych kóïeczkach i obracajÈ siÚ dookoïa

przy s

ïowach:

ïy miĂ, Ămieszny miĂ

z pajacykiem ta

ñczy dziĂ.

ïy miĂ, Ămieszny miĂ

zna pajaca nie od dzi

Ă.

Teraz kó

ïeczka zatrzymujÈ siÚ i skaczÈ:

Skacz

È sobie dookoïa,

bo poleczka to weso

ïa. / bis

Kó

ïeczka tañczÈ dookoïa:

ïy miĂ, Ămieszny miĂ

z pajacykiem ta

ñczy dziĂ.

ïy miĂ, Ămieszny miĂ

zna pajaca nie od dzi

Ă.

Zatrzymuj

È siÚ i klaszczÈ:

Klaszcz

È w rÈczki w rytm muzyki

tak jak lubi

È pajacyki. / bis

Ponownie kó

ïeczka obracajÈ siÚ do sïów:

ïy miĂ, Ămieszny miĂ...

Nast

Úpnie zatrzymujÈ siÚ i tupiÈ:

Tupi

È nóĝki raz i dwa,

a orkiestra pi

Úknie gra. / bis

Teraz wszyscy robi

È duĝe koïo i koïo siÚ obraca do sïów:

ïy miĂ, Ămieszny miĂ...

Wszyscy skacz

È w miejscu:

Skacz

È sobie dookoïa,

bo poleczka to weso

ïa. / bis

(Taniec pajacyka z misiem – ABC. Zabawy muzyczne trzylatków, nr 9)

Fot. Comstock

Biuletyn Klubu Nauczyciela

Wychowanie przedszkolne

www.wsip.pl

Ceremonia pasowania na przedszkolaka.

Nauczyciel dzi

Úkuje dzieciom i rodzicom

za wspólny taniec i zaprasza p. dyrektor
do dokonania ceremonii pasowania.

Dzieci ustawione w pó

ïkole – p. dyrektor dotyka dïugim

ïówkiem ramienia kaĝdego przedszkolaka i wypowiada

formu

ïkÚ „PasujÚ CiÚ na przedszkolaka”. Dzieci otrzymujÈ

równie

ĝ pamiÈtkowy dyplom i drobny upominek.

(wzory dyplomów znajdziesz na www.wsip.pl)

Po akcie pasowania p. dyrektor sk

ïada rodzicom gratulacje,

a maluchom

ĝyczy duĝo uĂmiechów, radoĂci, wielu cieka-

wych zabaw podczas pobytu w przedszkolu.

Zabawa z piosenk

È pt. W przedszkolu jest nas

wiele (ABC. Zabawy muzyczne trzylatków, nr 1)

Dzieci stoj

È w kole, które porusza siÚ po obwodzie przy

zwrotkach piosenki, natomiast przy refrenie ta

ñczÈ dwu-

osobowe kó

ïeczka.

1. Ustawiamy si

Ú w póïkole, zaklaszczemy w rÚce

ĝdy powie: to przedszkole pozna po piosence.

Ref.: Bo w przedszkolu jest nas wiele,
bo w przedszkolu najweselej.
Gdzie znajdziecie tyle dzieci, ma

ïych zuchów

tak jak my.
Gdzie znajdziecie tyle dzieci, ma

ïych zuchów

tak jak my.

2. Po piosence hej

ĝe dzieci razem do budowy

Jeden klocek, drugi, trzeci, domek ju

ĝ gotowy.

Ref.: Bo w przedszkolu .....

3. Czerwoniutki domek stanie, zielone okienka,
potem znowu b

Údzie taniec albo znów piosenka.

Ref.: Bo w przedszkolu...

Minikonkurs dla rodziców na temat:

Wiem wszystko o przedszkolu

ĝde dziecko wybiera sobie jeden z przygotowanych, ko-

lorowych balonów, który przekazuje swojemu rodzicowi.
Rodzic go przeb

ġ a. W Ărodku jest ukryta kartka z pytaniem-

-zadaniem do rozwi

Èzania, np.

– Jak ma na imi

Ú pani z grupy maluchów?

– Przy jakiej ulicy stoi nasze przedszkole?
– Ile oddzia

ïów mieĂci siÚ w przedszkolu?

– Kto jest patronem przedszkola?
– Jakie posi

ïki jedzÈ dzieci w przedszkolu?

– Jak nazywa si

Ú dyrektor przedszkola?

– Jak

È nazwÚ nosi nasza grupa? (itp.)

ĝdy rodzic, który prawidïowo odpowie na swoje pytanie,

jest nagradzany brawami.

Zabawa na po

ĝegnanie

Dzieci stoj

È w póïkolu i ĝegnajÈ siÚ:

–

ĝegnajÈ siÚ nasze rÚce – pokazujÈ

–

ĝegnajÈ siÚ nasze nogi – pokazujÈ

–

ĝegnajÈ siÚ nasze gïowy – kiwajÈ, krÚcÈ gïowÈ

–

ĝegnajÈ siÚ nasze uszy – pokazujÈ

–

ĝegnajÈ siÚ nasze oczy – mrugajÈ

–

ĝegnajÈ siÚ nasze brzuszki – klepiÈ siÚ po brzuchu.

10.

Nauczycielka dzi

Úkuje dzieciom i rodzicom

za przybycie,

ĝyczÈc wszystkim samych radoĂci

i sukcesów

11.

Czas na dowolne zabawy i rozmowy maj

Èce

na celu zintegrowanie grupy: dzieci, rodziców
i pracowników przedszkola.

Fot. Comstock