Lekcja, jej
struktura i typy
1. Struktura lekcji jest pochodną
wobec różnych typów lekcji
określanych stosownie do ich
głównych funkcji dydaktycznych
2. Funkcje dydaktyczne lekcji.
Zaznajamianie
Sprawdzenie
uczniów
wiadomości i
z nowym materiałem
umiejętności
połączone
zazwyczaj z oceną
pracy uczniów
Utrwalanie, opanowanie
przez dzieci i młodzież
wiedzy
3. Typy lekcji.
Służące
Poświęcone
zaznajomieniu
kontroli
z nowym materiałem
i ocenie wyników
Powtórzeniowo 
systematyzujące
4. Typy lekcji w krajach zachodnich
dzieli się stosownie do:
-zadań dydaktycznych (przekazywanie,
przetwarzanie i kontrola wiadomości)
-założeń metodycznych (recepcja
wiadomości, rozwiązywanie problemów,
opracowywanie projektów)
-miejsca pracy (lekcje prowadzone w
szkole i poza nią)
-form aktywności uczniów (obserwacja,
eksperymentowanie, praca fizyczna)
5.Typy lekcji wyróżnione przez W. Okonia.
podające praktyczne
problemowe waloryzujące
6.Plan przebiegu lekcji (główne etapy):
a) czynności przygotowawcze, np.
sprawdzenie pracy domowej
b) czynności podstawowe,
zdeterminowane przez dominującą
funkcję dydaktyczną lekcji
c) czynności końcowe  utrwalenie
nowego materiału, zadanie pracy
domowej itp.
Zróżnicowanie pracy ze
względu na :
- zdolność uczniów
- tempo ich uczenia się
- treść kształcenia
System monitorialny
Bella i Lancastra
System mannheimski
W. Stern, E. Clapared  Szkoła na miarę
dziecka
A. Sickinger (1858  1930) w Mannheimie
Plan daltoński
Helena Panhurst
Progresywizm i nowe wychowanie
Szkoła eksperymentalna Deweya
Metoda projektów Kilpatricka
Metoda ośrodków zainteresowań
Decroly ego
Metoda ośrodków pracy
Grzegorzewskiej
System Freineta
Koncepcja modeli dydaktycznych
Flechsig
KONCEPCJA MODELI
DYDAKTYCZNYCH
1. Model informacyjny
2. Model badawczy
3. Model praktyczny
4. Model uczenia się przez nauczanie
5. Uczenie przez zabawę - gry dydaktyczne
6. Model hobbystyczny