0

Autor: Jowita Piotrowska

Koordynator projektu: Beata Szurowska

Opracowanie redakcyjne: Małgorzata Taczanowska

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

Szanujmy cudzą własność i prawo.

Więcej na

www.legalnakultura.pl

Polska Izba Książki

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. [phone]; faks 41 366 55 55
e-mail: [e-mail]; http://www.mac.pl

3

III/I

Nasze
zainteresowania

Kim będę,
kiedy dorosnę

Aktywność
językowa








Aktywność
artystyczna




Aktywność
poznawcza



dzieli nazwy czynności na sylaby



łączy ze sobą wyrazy
rozpoczynające się taką samą
głoską



wypowiada się na temat treści
wiersza Kim będę



kreśli ołówkiem piruety



przelicza słowa w zdaniach



kończy zdanie Bardzo lubię w
wolnym czasie…



śpiewa piosenkę To lubimy



koloruje tyle piłek, ile jest kresek
na kartce



dzieli nazwy czynności na
głoski



dzieli dowolne słowa na głoski



wypowiada się na dowolny
temat



rysuje szlaczki



dzieli słowa na głoski



myśli twórczo



śpiewa różne piosenki
wykraczające poza możliwości
wokalne pięciolatków



przelicza w zakresie dziesięciu

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
14.2., 14.3.,
14.6.

Mała krawcowa Aktywność

społeczna




Aktywność
poznawcza



współuczestniczy w wykonaniu
poduszeczki do igieł dla gościa –
krawcowej



współtworzy kącik krawiecki



odtwarza wzór z guzików
ułożony przez nauczyciela



wymienia narzędzia i przybory
potrzebne w pracy krawcowej



współuczestniczy w wykonaniu
innych upominków dla gości
przedszkola



wzbogaca kącik o nowe
akcesoria



układa wzór samodzielnie



wymienia narzędzia potrzebne
do pracy osobom wykonującym
różne zawody

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 10.1.,
13.1., 13.2.,
14.6.

4

Aktywność
językowa

Aktywność
ruchowa i
zdrowotna



odrysowuje ołówkiem guziki na
kartonie



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,
ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu



rysuje szlaczki



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych

Przedszkolna
orkiestra

Aktywność
artystyczna

Aktywność
językowa

Aktywność
ruchowa i
zdrowotna



układa klocki w rytmie granym
na trójkącie



wykonuje instrumenty muzyczne

z różnych materiałów i
akomaniuje na nich



akompaniuje na instrumentach

perkusyjnych do piosenki To
lubimy



nazywa wybrane instrumenty



wypowiada się na temat treści
wysłuchanego opowiadania



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych i
zabawach na świeżym powietrzu



układa klocki w rytmie granym
na różnych instrumentach



akompaniuje do piosenek,

używając różnych przedmiotów



akompaniuje na różnych
instrumentach do piosenki To
lubimy



zna nazwy wielu instrumentów



opowiada treść utworu



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
14.6.

Z wizytą u
weterynarza

Aktywność
społeczna


Aktywność
poznawcza



współtworzy pomoce do zajęć na
dany dzień



rozpoznaje i nazywa wybrane

zwierzęta



współtworzy pomoce do innych
zajęć tematycznych, dekoracje
do sali



rozpoznaje i nazywa mniej

znane zwierzęta

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 13.1.,
13.2., 14.2.,
14.3., 14.6.

5

Aktywność
językowa

Aktywność
ruchowa i
zdrowotna


Aktywność
artystyczna



klasyfikuje przedmioty według
jednej cechy



dzieli słowa na sylaby



opowiada na temat obrazka



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,
ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu



odgrywa scenki dramowe,

wykorzystując kukiełki i pacynki



klasyfikuje przedmioty według
kilku cech



dzieli słowa na głoski



formułuje dłuższe wypowiedzi



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych



uczestniczy w zabawach

twórczych

Mały
przyrodnik

Aktywność
poznawcza



Aktywność
językowa



Aktywność
artystyczna



ogląda przez lupę gałązki
leszczynowe i wierzbowe



prowadzi kalendarz pogody



łączy w pary takie same obrazki



ogląda obrazek przedstawiający
krajobraz przedwiośnia



wypowiada się na temat treści
wysłuchanego opowiadania



tworzy pracę plastyczną Bazie w
wazonie



wypełnia kontur przebiśniegu
kulkami z białej krepiny



uczestniczy w zabawach

badawczych



rozumie prognozę pogody



myśli logicznie



wypowiada się na temat obrazka



opowiada treść utworu



tworzy prace plastyczne, łącząc
różne techniki



korzysta z różnych materiałów
w swoich pracach

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 12.1.,
12.2., 14.2.,
14.3., 14.6.

III/II

Zdrowy

Wiem, co jem

Aktywność
społeczna



uczestniczy w pielęgnacji
hodowli w Zielonym ogródku



uczestniczy w tworzeniu pomocy



dba o Zielony ogródek



uczestniczy w tworzeniu

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.1., 5.3., 5.4.,

6

jadłospis

Aktywność
ruchowa i
zdrowotna





Aktywność
artystyczna

Aktywność
językowa

do zajęć



wie, jakich produktów należy
jeść najwięcej, a jakich –
najmniej



wymienia nazwy potraw, które
można przygotować z warzyw i
owoców widocznych na
obrazkach



śpiewa piosenkę Mleczny bar



rysuje symetrycznie obiema

rękami jabłka i gruszki

różnych pomocy do zajęć i
dekoracji sali



dba o zdrowe odżywianie



układa menu



śpiewa piosenki z repertuaru
starszych dzieci



rysuje szlaczki

8.1., 8.2., 8.3.,
14.2., 14.6.

Piramida
żywienia

Aktywność
poznawcza

Aktywność
artystyczna

Aktywność
ruchowa i



rozpoznaje owoce i warzywa za

pomocą dotyku



rozpoznaje przyprawy po

zapachu



używa określeń na środku, po
lewej stronie



porównuje kształty różnych
makaronów



koloruje ilustracje warzyw i

owoców



układa jadłospis



rozpoznaje owoce i warzywa

wielozmysłowo



rozpoznaje przyprawy

wielozmysłowo



orientuje się na kartce papieru



zna różne produkty spożywcze



wykonuje prace plastyczne na

dowolny temat



zna zasady zdrowego

odżywiania

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 10.1.,
13.1., 14.1.,
14.2., 14.6.

7

zdrowotna



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,
ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych

W królestwie
pieczywa

Aktywność
poznawcza





Aktywność
ruchowa i
zdrowotna



Aktywność
artystyczna

Aktywność
językowa



rozpoznaje po dźwięku rodzaj
produktów umieszczonych w
pojemnikach



używa pojęć: prawa, lewa



zna popularne przysłowia
związane z jedzeniem



układa ze skakanek wzór
piramidy żywienia



wymienia składniki potrzebne do
upieczenia chleba



nazywa rodzaje pieczywa



bawi się przy piosence Mleczny
bar



różnicuje głoski b-p



zna wartości odżywcze tych
produktów



orientuje się na kartce papieru



zna różne powiedzenia i
przysłowia



rozumie znaczenie piramidy

żywienia



zna etapy produkcji chleba



nazywa rodzaje mąki



tworzy układ do piosenki



dzieli słowa na głoski

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.1., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2., 8.3.,
13.4., 14.6.

W
poszukiwaniu
witamin

Aktywność
społeczna

Aktywność
poznawcza

Aktywność



współtworzy kącik zdrowej
żywności



obserwuje hodowlę rzeżuchy



różnicuje pierwszą głoskę w



wzbogaca kącik o nowe
akcesoria



prowadzi własne hodowle



dzieli słowa na głoski

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4., 14.6.

8

językowa





Aktywność
ruchowa i
zdrowotna

podanych słowach



uczy się na pamięć krótkiej
rymowanki



słucha wiersza Witaminowe

abecadło



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,
ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu



zna jadłospis przedszkolny



recytuje wiersz



opowiada treść wiersza



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych



zna zasady zdrowego

odżywiania

Jem zdrowo i
smacznie

Aktywność
ruchowa i
zdrowotna

Aktywność
językowa


Aktywność
poznawcza




Aktywność
artystyczna



wie, które produkty są zdrowe, a
które niezdrowe



rysuje szlaczki literopodobne



powtarza słowa we właściwej
kolejności



układa owoce i warzywa w
koszyku według wzoru



tworzy zbiory na podstawie

rodzaju owoców



wykonuje plakat Zdrowo i

kolorowo promujący zdrowe
odżywianie



wypełnia plasteliną kontur
rysunków makaronów



dba o zdrowe odżywianie



pisze litery



mówi wyraźnie



układa owoce i warzywa w
koszyku według własnego
pomysłu



tworzy zbiory na podstawie

różnych cech



wykonuje pracę plastyczną
dowolną techniką



korzysta z różnych materiałów
w swoich pracach

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 13.1.,
14.3., 14.6.

9

III/III

Szukamy
wiosny

W
poszukiwaniu
wiosny

Aktywność
społeczna

Aktywność
poznawcza

Aktywność
artystyczna





Aktywność
językowa



współtworzy gazetkę tematyczną



układa i rozwiązuje zagadki o
pierwszych wiosennych kwiatach



nazywa kolory



śpiewa piosenkę Pobudka z
ogródka



wykonuje wydzierankę Krokus



projektuje ogród z klocków



wypowiada się na temat treści
wysłuchanego opowiadania



dzieli słowa na sylaby



dba o wystrój sali



układa i rozwiązuje różne
zagadki



nazywa mniej znane kolory



śpiewa piosenki z repertuaru
starszych dzieci



wykonuje pracę plastyczną na
dowolny temat



działa twórczo



opowiada treść utworu



dzieli słowa na głoski

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,
8.3., 9.1., 10.1.,
14.6.

Wiosenne
przebudzenia

Aktywność
poznawcza


Aktywność
ruchowa i
zdrowotna


Aktywność
artystyczna



wykonuje puzzle



wie, jak wygląda motyl cytrynek



układa puzzle



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,
ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu



wykonuje motyla z chusteczek

higienicznych



rozróżnia litery



zna inne motyle



tworzy puzzle



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych



wykorzystuje różne materiały w
swoich pracach plastycznych

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 9.1.,
9.2., 12.2.,
13.1.

Wiosenne

Aktywność



rysuje po śladzie ósemki



rysuje szlaczki literopodobne

1.1., 1.2., 2.1.,

10

symetrie i
podobieństwa

językowa


Aktywność
poznawcza





Aktywność
artystyczna



wyróżnia pierwszą głoskę w
nazwach motyli



przelicza promyki i układa tyle
samo guzików



prowadzi obserwacje w Zielonym

ogródku



dostrzega symetrię w budowie
motyla



bawi się przy piosence Pobudka z
ogródka



dzieli słowa na głoski



przelicza w zakresie dziesięciu



potrafi wyciagnąć wnioski z
obserwacji



dostrzega symetrię w różnych
przedmiotach



bawi się przy nagraniu dowolnej
muzyki

2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
13.4., 14.2.,
14.3., 14.6.

Marcowa
pogoda

Aktywność
artystyczna








Aktywność
poznawcza




Aktywność
ruchowa i



tworzy własny rysunek na
podstawie rozdmuchanego kleksa



naśladuje odgłosy padającego
deszczu



wykonuje kukłę Marzanny
wspólnie z kolegami



układa z mozaiki geometrycznej
rytm według podanego wzoru i
bez wzoru



wymienia elementy pogody

marcowej



wymienia, na podstawie

ilustracji, oznaki nadchodzącej
wiosny



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,



działa twórczo



opisuje wiosenny deszcz



samodzielnie wykonuje prace

plastyczne



nazywa figury geometryczne



wymienia elementy pogody

poszczególnych pór roku



wymienia oznaki wszystkich

pór roku



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 9.1., 9.2.,
10.1., 11.1.,
11.2., 14.6.

11

zdrowotna

ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu

Powroty ptaków Aktywność

poznawcza



Aktywność
językowa



Aktywność
artystyczna



rozpoznaje i nazywa znane ptaki



gra w Geometryczne memory



układa sylwety ptaków według
wzoru



wypowiada się na temat treści
opowiadania Powrót bociana



łączy sylwety ptaków z ich
nazwami



tworzy na papierze wyklejankę
Album ptaków



rozpoznaje i nazywa różne ptaki



nazywa figury geometryczne



układa sylwety ptaków według
własnego pomysłu



opowiada treść utworu



czyta samodzielnie



tworzy pracę plastyczną
dowolną techniką

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 12.1.,
12.2., 14.6.

III/IV

Z wizytą na wsi

Na wiejskim
podwórku

Aktywność
poznawcza




Aktywność
artystyczna



Aktywność
językowa



rozpoznaje i nazywa zwierzęta
mieszkające na wsi



klasyfikuje zwierzęta według
jednej cechy



potrafi uogólniać



uczestniczy w zabawie dramowej

Zgadnij, kim jestem



śpiewa piosenkę Czarodziejskie
podwórko



rysuje po śladzie drogę kota do
miseczki



przelicza wyrazy w zdaniu



rozpoznaje i nazywa różne
zwierzęta



klasyfikuje zwierzęta według
kilku cech



myśli logicznie



uczestniczy w zabawach

pantomimicznych



śpiewa piosenki z repertuaru
starszych dzieci



rysuje szlaczki literopodobne



dzieli wyrazy na głoski

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 7.2., 8.1.,
8.2., 8.3., 12.1.,
13.1., 13.3.

12

Wiejskie
zwierzęta i ich
dzieci

Aktywność
językowa



Aktywność
poznawcza


Aktywność
ruchowa i
zdrowotna


Aktywność
artystyczna



łączy w pary obrazki zwierząt,
których nazwy rozpoczynają się
taką samą sylabą



rysuje szlaczki



składa obrazek z części



nazywa młode zwierzęta z
wiejskiego podwórka



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,
ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu



odgrywa scenki z wiejskiego

podwórka, wykorzystując
pacynki i kukiełki



dzieli nazwy zwierząt na głoski



pisze litery



układa puzzle wieloelementowe



nazywa młode dzikich zwierząt



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych



uczestniczy w zabawach

pantomimicznych

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 7.2.,
10.1., 12.1.,
12.2., 14.2.,
14.6.

Znaczenie
zwierząt w
życiu człowieka

Aktywność
artystyczna





Aktywność
poznawcza



odrysowuje z szablonów sylwety
zwierząt, wycina je i koloruje



bawi się przy piosence
Czarodziejskie podwórko



układa z wełny kompozycje na
papierowych talerzykach



rozwiązuje zagadki



wymienia produkty pochodzące
od zwierząt



rozpoznaje za pomocą dotyku
różne rodzaje wełny i poznaje jej
właściwości



tworzy pracę według własnego
pomysłu



bawi się przy dowolnej muzyce



działa twórczo



układa zagadki



wyjaśnia, jakie znaczenie ma
dla ludzi hodowla zwierząt



rozpoznaje wielozmysłowo
różne produkty

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
14.3., 14.6.

13

Aktywność
językowa



dzieli na sylaby nazwy

produktów



dzieli na głoski nazwy
produktów

Zwierzęta i ich
domy

Aktywność
poznawcza






Aktywność
językowa

Aktywność
ruchowa i
zdrowotna



tworzy obrazek według własnego
pomysłu



kopiuje z książki sylwety
zwierząt za pomocą kalki, rysuje
je na kartonie i koloruje



słucha ciekawostek na temat
wybranych zwierząt



wymienia nazwy domów

wybranych zwierząt wiejskich



uczestniczy w zabawach

orientacyjno-porządkowych,
ćwiczeniach gimnastycznych i
zabawach na świeżym powietrzu



działa twórczo



korzyta z różnych technik w
swoich pracach plastycznych



zna ciekawostki na temat

różnych zwierząt



tworzy wspólnie mapę mentalną
do hasła Wiejskie podwórko



uczestniczy w dowolnych

zabawach ruchowych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 10.1.,
12.1., 12.2.,
14.2., 14.3.,
14.6.

Kolorowe
piórka

Aktywność
poznawcza





Aktywność
ruchowa i
zdrowotna



poznaje przysłowia związane ze
zwierzętami



odszukuje różnice na obrazku
przedstawiającym wiejskie
podwórko



przelicza w zakresie ośmiu



ćwiczy mięśnie twarzy



uczestniczy w zabawach

ruchowych oraz na świeżym



wyjaśnia znaczenie przysłów



myśli logicznie



przelicza w zakresie dziesięciu



uczestniczy w różnych formach
ruchu



uczestniczy w różnych
zabawach ruchowych

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 12.1.,
12.2., 13.1.,
14.2., 14.3.,
14.6.

14

Aktywność
językowa

Aktywność
artystyczna

powietrzu



słucha opowiadania krasnala
Radusia



maluje dłońmi pawie pióra na
szablonie kompozycji Paw, król
podwórka i dokleja kolorowe
kółka na jego ogonie



składa pawia zgodnie z instrukcją



opowiada treść opowiadania



wykonuje prace plastyczne,

łącząc różne techniki



tworzy różne formy
przestrzenne