0 

 

 

 

 

Autor: Jowita Piotrowska 
 
Koordynator projektu: Beata Szurowska 
 
Opracowanie redakcyjne: Małgorzata Taczanowska 
 

 

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

 

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie 
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A 
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

 

Szanujmy cudzą własność i prawo.

 

Więcej na 

www.legalnakultura.pl

 

Polska Izba Książki

 

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015 
Grupa Edukacyjna S.A. 
25-561 Kielce, ul. Witosa 76 
tel. 41 366 53 66; faks 41 366 55 55 
e-mail: mac@mac.pl; http://www.mac.pl 

3 

 

 

III/I 

Nasze 
zainteresowania 

Kim będę, 
kiedy dorosnę 

Aktywność 
językowa 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 
 
 
 
 
Aktywność 
poznawcza 
 



 

dzieli nazwy czynności na sylaby 

 



 

łączy ze sobą wyrazy 
rozpoczynające się taką samą 
głoską 



 

wypowiada się na temat treści 
wiersza Kim będę 



 

kreśli ołówkiem piruety 



 

przelicza słowa w zdaniach 

 



 

kończy zdanie Bardzo lubię w 
wolnym czasie… 



 

śpiewa piosenkę To lubimy 

 
 
 



 

koloruje tyle piłek, ile jest kresek 
na kartce 



 

dzieli nazwy czynności na 
głoski 



 

dzieli dowolne słowa na głoski 

 
 



 

wypowiada się na dowolny 
temat 



 rysuje szlaczki 



 

dzieli słowa na głoski 

 



 

myśli twórczo 

 



 

śpiewa różne piosenki 
wykraczające poza możliwości 
wokalne pięciolatków 

 



 

przelicza w zakresie dziesięciu 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.3., 
5.3., 5.4., 8.1., 
8.2., 8.3., 13.1., 
14.2., 14.3., 
14.6. 

Mała krawcowa  Aktywność 

społeczna 
 
 
 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
 
 



 

współuczestniczy w wykonaniu 
poduszeczki do igieł dla gościa – 
krawcowej 



 

współtworzy kącik krawiecki 

 
 



 

odtwarza wzór z guzików 
ułożony przez nauczyciela 



 

wymienia narzędzia i przybory 
potrzebne w pracy krawcowej  

 



 

współuczestniczy w wykonaniu 
innych upominków dla gości 
przedszkola 



 

wzbogaca kącik o nowe 
akcesoria 

 



 

układa wzór samodzielnie 

 



 

wymienia narzędzia potrzebne 
do pracy osobom wykonującym 
różne zawody 

1.1., 1.5., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.3., 5.4., 10.1., 
13.1., 13.2., 
14.6. 

4 

 

Aktywność 
językowa 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 



 

odrysowuje ołówkiem guziki na 
kartonie 

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 
ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 

 



 rysuje szlaczki 

 
 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

Przedszkolna 
orkiestra 

Aktywność 
artystyczna 
 
 
 
 
 
 
 
 

Aktywność 
językowa 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 



 

układa klocki w rytmie granym 
na trójkącie 



 wykonuje instrumenty muzyczne 

z różnych materiałów i 
akomaniuje na nich 



 akompaniuje na instrumentach 

perkusyjnych do piosenki To 
lubimy 



 nazywa wybrane instrumenty 

 



 

wypowiada się na temat treści 
wysłuchanego opowiadania 

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych i 
zabawach na świeżym powietrzu 



 

układa klocki w rytmie granym 
na różnych instrumentach 



 akompaniuje do piosenek, 

używając różnych przedmiotów 

 



 

akompaniuje na różnych 
instrumentach do piosenki To 
lubimy 



 

zna nazwy wielu instrumentów 

 



 

opowiada treść utworu 

 
 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.3., 
5.3., 5.4., 8.1., 
8.2., 8.3., 13.1., 
14.6. 

Z wizytą u 
weterynarza 

Aktywność 
społeczna 
 
 
Aktywność 
poznawcza 



 

współtworzy pomoce do zajęć na 
dany dzień 

 
 



 rozpoznaje i nazywa wybrane 

zwierzęta 



 

współtworzy pomoce do innych 
zajęć tematycznych, dekoracje 
do sali 

 



 rozpoznaje i nazywa mniej 

znane zwierzęta 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.4., 13.1., 
13.2., 14.2., 
14.3., 14.6. 

5 

 

 
 
 
Aktywność 
językowa 

 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 
 
Aktywność 
artystyczna 



 

klasyfikuje przedmioty według 
jednej cechy 

 



 

dzieli słowa na sylaby 



 opowiada na temat obrazka 

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 
ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 

 



 odgrywa scenki dramowe, 

wykorzystując kukiełki i pacynki 

 



 

klasyfikuje przedmioty według 
kilku cech 

 



 

dzieli słowa na głoski 



 

formułuje dłuższe wypowiedzi 

 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

 
 
 



 uczestniczy w zabawach 

twórczych 

Mały 
przyrodnik 

Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
Aktywność 
językowa 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 



 

ogląda przez lupę gałązki 
leszczynowe i wierzbowe 



 prowadzi kalendarz pogody 



 

łączy w pary takie same obrazki 

 



 

ogląda obrazek przedstawiający 
krajobraz przedwiośnia 



 

wypowiada się na temat treści 
wysłuchanego opowiadania 

 



 

tworzy pracę plastyczną Bazie w 
wazonie 



 

wypełnia kontur przebiśniegu 
kulkami z białej krepiny 



 uczestniczy w zabawach 

badawczych 



 

rozumie prognozę pogody 



 

myśli logicznie 

 



 

wypowiada się na temat obrazka 



 

opowiada treść utworu 

 
 



 

tworzy prace plastyczne, łącząc 
różne techniki 



 

korzysta z różnych materiałów 
w swoich pracach 

 

1.1., 2.1., 2.2., 
2.3., 3.2., 5.3., 
5.4., 9.1., 12.1., 
12.2., 14.2., 
14.3., 14.6. 

III/II 

Zdrowy 

Wiem, co jem 

Aktywność 
społeczna 
 



 

uczestniczy w pielęgnacji 
hodowli w Zielonym ogródku 



 uczestniczy w tworzeniu pomocy 



 dba o Zielony ogródek 

 



 uczestniczy w tworzeniu 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.3., 
5.1., 5.3., 5.4., 

6 

 

jadłospis 

 
 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 
 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 
 
Aktywność 
językowa 
 

do zajęć 

 
 



 

wie, jakich produktów należy 
jeść najwięcej, a jakich – 
najmniej  



 

wymienia nazwy potraw, które 
można przygotować z warzyw i 
owoców widocznych na 
obrazkach 

 



 

śpiewa piosenkę Mleczny bar 

 
 



 rysuje symetrycznie obiema 

rękami jabłka i gruszki       

różnych pomocy do zajęć i 
dekoracji sali 

 



 

dba o zdrowe odżywianie 

 
 



 

układa menu 

 
 
 
 



 

śpiewa piosenki z repertuaru 
starszych dzieci 

 



 rysuje szlaczki 

8.1., 8.2., 8.3., 
14.2., 14.6. 

Piramida 
żywienia 

Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
 
 
 

Aktywność 
artystyczna 
 
Aktywność 
ruchowa i 



 rozpoznaje owoce i warzywa za 

pomocą dotyku 



 rozpoznaje przyprawy po 

zapachu 



 

używa określeń na środku, po 
lewej stronie 



 

porównuje kształty różnych 
makaronów 

 



 koloruje ilustracje warzyw i 

owoców 

 



 

układa jadłospis 

 



 rozpoznaje owoce i warzywa 

wielozmysłowo 



 rozpoznaje przyprawy 

wielozmysłowo 



 

orientuje się na kartce papieru 

 



 

zna różne produkty spożywcze 

 
 



 wykonuje prace plastyczne na 

dowolny temat 

 



 zna zasady zdrowego 

odżywiania 

1.1., 1.5., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.3., 5.4., 10.1., 
13.1., 14.1., 
14.2., 14.6. 

7 

 

zdrowotna 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 
ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 

 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

 

W królestwie 
pieczywa 

Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 
 
Aktywność 
językowa 
 



 

rozpoznaje po dźwięku rodzaj 
produktów umieszczonych w 
pojemnikach 



 

używa pojęć: prawa, lewa 



 

zna popularne przysłowia 
związane z jedzeniem 

 



 

układa ze skakanek wzór 
piramidy żywienia 



 

wymienia składniki potrzebne do 
upieczenia chleba 



 nazywa rodzaje pieczywa 

 



 

bawi się przy piosence Mleczny 
bar 

 



 

różnicuje głoski b-p 



 

zna wartości odżywcze tych 
produktów 

 



 

orientuje się na kartce papieru 



 

zna różne powiedzenia i 
przysłowia 

 



 rozumie znaczenie piramidy 

żywienia 



 zna etapy produkcji chleba 

 



 

nazywa rodzaje mąki 

 



 

tworzy układ do piosenki 

 
 



 

dzieli słowa na głoski 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.3., 
5.1., 5.3., 5.4., 
8.1., 8.2., 8.3., 
13.4., 14.6. 

W 
poszukiwaniu 
witamin 

Aktywność 
społeczna 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
Aktywność 



 

współtworzy kącik zdrowej 
żywności 

 



 

obserwuje hodowlę rzeżuchy 

 
 



 

różnicuje pierwszą głoskę w 



 

wzbogaca kącik o nowe 
akcesoria 

 



 

prowadzi własne hodowle 

 
 



 

dzieli słowa na głoski 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.1., 5.2., 5.3., 
5.4., 14.6. 

8 

 

językowa 
 
 
 
 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 

podanych słowach 



 

uczy się na pamięć krótkiej 
rymowanki 



 słucha wiersza Witaminowe 

abecadło 

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 
ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 



 

zna jadłospis przedszkolny  

 



 recytuje wiersz 

 



 

opowiada treść wiersza 

 
 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

 
 



 zna zasady zdrowego 

odżywiania 

 

Jem zdrowo i 
smacznie 

Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 
Aktywność 
językowa 
 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 
 



 

wie, które produkty są zdrowe, a 
które niezdrowe 

 
 



 rysuje szlaczki literopodobne 



 

powtarza słowa we właściwej 
kolejności 

 



 

układa owoce i warzywa w 
koszyku według wzoru 

 



 tworzy zbiory na podstawie 

rodzaju owoców 

 



 wykonuje plakat Zdrowo i 

kolorowo promujący zdrowe 
odżywianie  



 

wypełnia plasteliną kontur 
rysunków makaronów 



 

dba o zdrowe odżywianie 

 
 
 



 pisze litery 



 

mówi wyraźnie 

 
 



 

układa owoce i warzywa w 
koszyku według własnego 
pomysłu 



 tworzy zbiory na podstawie 

różnych cech 

 



 

wykonuje pracę plastyczną 
dowolną techniką 

 



 

korzysta z różnych materiałów 
w swoich pracach 

1.1., 2.1., 2.2., 
2.3., 3.2., 5.3., 
5.4., 9.1., 13.1., 
14.3., 14.6. 

9 

 

  

III/III 

Szukamy 
wiosny 

W 
poszukiwaniu 
wiosny 

Aktywność 
społeczna 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
Aktywność 
artystyczna 
 
 
 
 
 
Aktywność 
językowa 
 



 

współtworzy gazetkę tematyczną 

 
 



 

układa i rozwiązuje zagadki o 
pierwszych wiosennych kwiatach  

 



 nazywa kolory 



 

śpiewa piosenkę Pobudka z 
ogródka 



 

wykonuje wydzierankę Krokus 

 



 

projektuje ogród z klocków 

 



 

wypowiada się na temat treści 
wysłuchanego opowiadania 



 

dzieli słowa na sylaby 

 



 

dba o wystrój sali 

 
 



 

układa i rozwiązuje różne 
zagadki 

 



 nazywa mniej znane kolory 



 

śpiewa piosenki z repertuaru 
starszych dzieci 



 

wykonuje pracę plastyczną na 
dowolny temat 



 

działa twórczo 

 



 

opowiada treść utworu 

 



 

dzieli słowa na głoski 

1.1., 2.1., 2.2., 
2.3., 3.2., 5.3., 
5.4., 8.1., 8.2., 
8.3., 9.1., 10.1., 
14.6. 

Wiosenne 
przebudzenia 

Aktywność 
poznawcza 
 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 
 
Aktywność 
artystyczna 



 wykonuje puzzle 



 

wie, jak wygląda motyl cytrynek 



 

układa puzzle 

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 
ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 

 



 wykonuje motyla z chusteczek 

higienicznych 



 

rozróżnia litery 



 zna inne motyle 



 tworzy puzzle 

 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

 
 
 



 

wykorzystuje różne materiały w 
swoich pracach plastycznych 

 

1.1., 1.5., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.3., 5.4., 9.1., 
9.2., 12.2., 
13.1. 

Wiosenne 

Aktywność 



 

rysuje po śladzie ósemki 



 rysuje szlaczki literopodobne 

1.1., 1.2., 2.1., 

10 

 

symetrie i 
podobieństwa 

językowa 
 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 
 



 

wyróżnia pierwszą głoskę w 
nazwach motyli 

 



 

przelicza promyki i układa tyle 
samo guzików 



 prowadzi obserwacje w Zielonym 

ogródku 



 

dostrzega symetrię w budowie 
motyla 

 



 

bawi się przy piosence Pobudka z 
ogródka 



 

dzieli słowa na głoski 

 
 



 

przelicza w zakresie dziesięciu 

 



 

potrafi wyciagnąć wnioski z 
obserwacji 



 

dostrzega symetrię w różnych 
przedmiotach 

 



 

bawi się przy nagraniu dowolnej 
muzyki 

2.2., 2.3., 3.3., 
5.3., 5.4., 8.1., 
8.2., 8.3., 13.1., 
13.4., 14.2., 
14.3., 14.6. 

Marcowa 
pogoda 

Aktywność 
artystyczna 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
Aktywność 
ruchowa i 



 

tworzy własny rysunek na 
podstawie rozdmuchanego kleksa 



 

naśladuje odgłosy padającego 
deszczu 



 

wykonuje kukłę Marzanny 
wspólnie z kolegami 



 

układa z mozaiki geometrycznej 
rytm według podanego wzoru i 
bez wzoru 

 



 wymienia elementy pogody 

marcowej 



 wymienia, na podstawie 

ilustracji, oznaki nadchodzącej 
wiosny  

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 



 

działa twórczo 

 



 opisuje wiosenny deszcz 

 



 samodzielnie wykonuje prace 

plastyczne  



 nazywa figury geometryczne 

 
 
 



 wymienia elementy pogody 

poszczególnych pór roku 



 wymienia oznaki wszystkich 

pór roku 

 
 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.4., 9.1., 9.2., 
10.1., 11.1., 
11.2., 14.6. 

11 

 

zdrowotna 
 

ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 

 

 

Powroty ptaków  Aktywność 

poznawcza 
 
 
 
Aktywność 
językowa 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 



 rozpoznaje i nazywa znane ptaki 



 gra w Geometryczne memory 



 

układa sylwety ptaków według 
wzoru 

 



 

wypowiada się na temat treści 
opowiadania Powrót bociana 



 

łączy sylwety ptaków z ich 
nazwami 

 



 

tworzy na papierze wyklejankę 
Album ptaków 



 rozpoznaje i nazywa różne ptaki 



 nazywa figury geometryczne 



 

układa sylwety ptaków według 
własnego pomysłu 

 



 

opowiada treść utworu 

 



 czyta samodzielnie 

 
 



 

tworzy pracę plastyczną 
dowolną techniką 

 

1.1., 2.1., 2.2., 
2.3., 3.2., 5.3., 
5.4., 9.1., 12.1., 
12.2., 14.6. 

III/IV 

Z wizytą na wsi 

Na wiejskim 
podwórku 

Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
Aktywność 
artystyczna 
 
 
 
Aktywność 
językowa 
 



 

rozpoznaje i nazywa zwierzęta 
mieszkające na wsi 



 

klasyfikuje zwierzęta według 
jednej cechy 



 

potrafi uogólniać 

 



 uczestniczy w zabawie dramowej 

Zgadnij, kim jestem 



 

śpiewa piosenkę Czarodziejskie 
podwórko 

 



 

rysuje po śladzie drogę kota do 
miseczki 



 przelicza wyrazy w zdaniu 

 



 

rozpoznaje i nazywa różne 
zwierzęta 



 

klasyfikuje zwierzęta według 
kilku cech 



 

myśli logicznie 

 



 uczestniczy w zabawach 

pantomimicznych 



 

śpiewa piosenki z repertuaru 
starszych dzieci 

 



 rysuje szlaczki literopodobne 

 



 

dzieli wyrazy na głoski 

1.1., 2.1., 2.2., 
2.3., 3.2., 5.3., 
5.4., 7.2., 8.1., 
8.2., 8.3., 12.1., 
13.1., 13.3. 

12 

 

Wiejskie 
zwierzęta i ich 
dzieci 

Aktywność 
językowa 
 
 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 
 
Aktywność 
artystyczna 
 



 

łączy w pary obrazki zwierząt, 
których nazwy rozpoczynają się 
taką samą sylabą 



 rysuje szlaczki 

 



 

składa obrazek z części 



 

nazywa młode zwierzęta z 
wiejskiego podwórka 

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 
ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 

 



 odgrywa scenki z wiejskiego 

podwórka, wykorzystując 
pacynki i kukiełki 

 



 dzieli nazwy zwierząt na głoski 

 
 



 pisze litery 

 



 

układa puzzle wieloelementowe 



 

nazywa młode dzikich zwierząt 

 
 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

 
 
 



 uczestniczy w zabawach 

pantomimicznych 

1.1., 1.5., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.3., 5.4., 7.2., 
10.1., 12.1., 
12.2., 14.2., 
14.6. 

Znaczenie 
zwierząt w 
życiu człowieka 

Aktywność 
artystyczna 
 
 
 
 
 
Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 



 

odrysowuje z szablonów sylwety 
zwierząt, wycina je i koloruje 



 

bawi się przy piosence 
Czarodziejskie podwórko 



 

układa z wełny kompozycje na 
papierowych talerzykach 

 



 

rozwiązuje zagadki 



 

wymienia produkty pochodzące 
od zwierząt 



 

rozpoznaje za pomocą dotyku 
różne rodzaje wełny i poznaje jej 
właściwości 

 



 

tworzy pracę według własnego 
pomysłu 



 

bawi się przy dowolnej muzyce 

 



 

działa twórczo 

 
 



 

układa zagadki 



 

wyjaśnia, jakie znaczenie ma 
dla ludzi hodowla zwierząt 



 

rozpoznaje wielozmysłowo 
różne produkty 

 
 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.3., 
5.3., 5.4., 8.1., 
8.2., 8.3., 13.1., 
14.3., 14.6. 

13 

 

 
Aktywność 
językowa 
 



 dzieli na sylaby nazwy 

produktów 



 

dzieli na głoski nazwy 
produktów 

Zwierzęta i ich 
domy 

Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
 
 
Aktywność 
językowa 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 



 

tworzy obrazek według własnego 
pomysłu 



 

kopiuje z książki sylwety 
zwierząt za pomocą kalki, rysuje 
je na kartonie i koloruje 



 

słucha ciekawostek na temat 
wybranych zwierząt 

 



 wymienia nazwy domów 

wybranych zwierząt wiejskich 

 



 uczestniczy w zabawach 

orientacyjno-porządkowych, 
ćwiczeniach gimnastycznych i 
zabawach na świeżym powietrzu 

 



 

działa twórczo 

 



 

korzyta z różnych technik w 
swoich pracach plastycznych 

 



 zna ciekawostki na temat 

różnych zwierząt 

 



 

tworzy wspólnie mapę mentalną 
do hasła Wiejskie podwórko  

 



 uczestniczy w dowolnych 

zabawach ruchowych 

 

1.1., 1.2., 2.1., 
2.2., 2.3., 3.2., 
5.4., 10.1., 
12.1., 12.2., 
14.2., 14.3., 
14.6. 

Kolorowe 
piórka 

Aktywność 
poznawcza 
 
 
 
 
 
Aktywność 
ruchowa i 
zdrowotna 
 



 

poznaje przysłowia związane ze 
zwierzętami 



 

odszukuje różnice na obrazku 
przedstawiającym wiejskie 
podwórko 



 

przelicza w zakresie ośmiu 

 



 

ćwiczy mięśnie twarzy 

 



 uczestniczy w zabawach 

ruchowych oraz na świeżym 



 

wyjaśnia znaczenie przysłów 

 



 

myśli logicznie 

 
 



 

przelicza w zakresie dziesięciu 

 



 

uczestniczy w różnych formach 
ruchu 



 

uczestniczy w różnych 
zabawach ruchowych 

1.1., 2.1., 2.2., 
2.3., 3.2., 5.3., 
5.4., 9.1., 12.1., 
12.2., 13.1., 
14.2., 14.3., 
14.6. 

14 

 

 
 
Aktywność 
językowa 
 
Aktywność 
artystyczna 
 

powietrzu 

 



 

słucha opowiadania krasnala 
Radusia 

 



 

maluje dłońmi pawie pióra na 
szablonie kompozycji Paw, król 
podwórka i dokleja kolorowe 
kółka na jego ogonie 



 

składa pawia zgodnie z instrukcją 

 

 
 



 

opowiada treść opowiadania 

 
 



 wykonuje prace plastyczne, 

łącząc różne techniki 

 
 



 

tworzy różne formy 
przestrzenne