Segregujemy nakrętki Maja Winter
Cele ogólne
rozwijanie umiejętności tworzenia prostych kolekcji Cele operacyjne
dziecko segreguje obiekty według koloru, kształtu, wielkości, przeznaczenia Forma zajęć
zajęcia grupowe
Miejsce
sala zabaw
Pomoce
dla grupy:
duża liczba nakrętek
pojemniki, np. koszyczki Uwagi
ważne jest, aby dzieci nazywały obiekty, które należą do danej kolekcji
dzieci powinny te same obiekty segregować według różnych kryteriów
warto przygotować pojemnik, do którego dzieci będą wrzucały przedmioty, które trudno przyporządkować Przygotowanie
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Pośrodku znajduje się bardzo dużo nakrętek z butelek po napojach, ze słoików, plastikowych pojemników itp. Stoi też kilka koszyczków lub pudełek.
Przebieg
Nauczyciel prosi, aby dzieci posegregowały nakrętki według wielkości. Pokazuje, że do tego pudełka mają wrzucać nakrętki duże, do tego małe, a do tego takie, które nie są ani duże, ani małe.
Po posegregowaniu nakrętek nauczyciel razem z dziećmi nazywa utworzone kolekcje – tutaj są nakrętki małe, tutaj duże, a w tym pudełku są nakrętki, które nie są ani małe, ani duże.
Nauczyciel wysypuje nakrętki z pudełek.
Dzieci klasyfikują nakrętki według koloru. Nazywają utworzone kolekcje.
Nauczyciel znowu wysypuje nakrętki. Pyta dzieci, jak można jeszcze inaczej posegregować nakrętki (np.
na te ze słoików, z butelek i z innych pojemników).
Rozwój myślenia logicznego i matematycznego u przedszkolaków 17