Nazwa przedmiotu
Dydaktyka przedmiotowa: etap III i IV
Kod przedmiotu
Jednostka prowadząca
Katedra Neofilologii
Kierunek studiów
Filologia w zakresie filologii angielskiej Typ przedmiotu
Do wyboru
Poziom przedmiotu
Studia II stopnia magisterskie
Rok studiów
2
Semestr studiów
4
Liczba punktów ECTS
3
Osoba odpowiedzialna za przedmiot Imię i nazwisko
Tytuł 1
Imię
Nazwisko
wykładowcy
dr
Małgorzata
Jedynak
1. W zakresie postaw: Słuchacze są w stanie krytycznie ocenić różne podejścia do nauczania języka i dostosować swoje nauczanie w zależności od specyfiki ucznia, jego trudności oraz oczekiwań.
2. W zakresie wiedzy: Słuchacze są w stanie korzystać z dokumentów Efekty kształcenia/uczenia
Rady Europy podczas zajęć z uczniami, oceniać ich biegłość językową się przedmiotu
według standardów narzuconych przez Radę Europy oraz Wydział
Polityki Językowej.
3. W
zakresie
umiejętności:
Słuchacze
posiadają
umiejętność
krytycznego spojrzenia na standardy wymowy; są w stanie dopasować model wymowy do bieżących potrzeb i oczekiwań ucznia w klasie.
Sposób realizacji
Zajęcia w e-learningu
Wymagania wstępne i
Zaliczenie przedmiotu - dydaktyka.
dodatkowe
Zalecane fakultatywne
Brak zaleceń
komponenty przedmiotu
1. Krytyczne spojrzenie na podejście komunikacyjne, alternatywne podejścia - konstruktywistyczne.
2. Różne podejścia do nauczania gramatyki (focus on form vs focus on forms, zwiększanie świadomości gramatycznej. Różne podejścia do planowania lekcji (PPP, ARC, OHE,ESA, TBL).
Treści przedmiotu
3. Podejście leksykalne (implikacje, krytyczna ewaluacja).
4. Role nauczyciela i style nauczycielskie, nauczyciel Native i non-native - wady i zalety.
5. Jakiej wymowy uczyć? Zmieniające się standardy w nauczaniu wymowy i implikacje dydaktyczne (mit RP, preferencje uczniów,
Euro Englishes).
6. Europejskie Portfolio Językowe (cele, implementacja, efektywność) oraz CEFR (Europejski system opisu kształcenia językowego).
7. Alternatywne formy uczenia języków (e-learning, coaching, podcasts, vidcasts).
8. Syndrom Savanta (typy, wybitne osiągnięcia w nauce języka obcego - prezentacja poprzedzona krótkim filmem dokumentalnym).
9. Uczeń z potrzebami specjalnymi (deficyt wzroku i słuchu, dysleksja, ADHD).
Literatura podstawowa:
Childs, David, 2007: Psychology and the Teacher. Trowbridge, Witshire: Cromwell Press.
Zalecana lista lektur
Cook, Vivien, 2001: Second Langauge Learning and Language Teaching. New York: Oxford University Press.
Nunan, David, 2004: Second Langauge Teaching and Learning. Boston: Heinle and Heinle Publishers.
1. Wykład,
Metody nauczania
2. praca własna studenta;
3. e-learning.
Metody i kryteria
Frekwencja
Prezentacje
oceniania
Testy
Projekty
Prace pisemne
Końcowe zaliczenie pisemne
Odpowiedzi ustne
Końcowe zaliczenie ustne
Praca na zajęciach
Egzamin pisemny
Praca w grupach
Egzamin ustny
Inne:
Język wykładowy
polski i angielski
Praktyki zawodowe w
Nie dotyczy
ramach przedmiotu