Posadzkarz_713[05]_Z2_03

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Małgorzata Kapusta

Wykonywanie okładzin z materiałów mineralnych
713[05].Z2.03

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Rodzaje materiałów mineralnych okładzinowych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2.Właściwości techniczne materiałów

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Warunki techniczne przystąpienia do robót

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Stosowane rozwiązania techniczne

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Przygotowanie podłoża

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Przygotowanie płytek do ułożenia na powierzchni

5.6.1. Ćwiczenia

4.7. Zasady wyznaczania powierzchni licowej

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Układanie płytek fajansowych szkliwionych na zaprawie

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Mocowanie płytek za pomocą klejów i zapraw klejowych

5.9.1. Ćwiczenia

5.10. Zasady wykonywania okładzin z płytek i kształtek kamionkowych

szkliwionych

5.10.1. Ćwiczenia

5.11. Okładziny z płytek kamionkowych mozaikowych

5.11.1. Ćwiczenia

5.12. Zastosowanie i wykonywanie okładzin z płytek szklanych

5.12.1. Ćwiczenia

5.13. Okładziny z płyt kamiennych

5.13.1. Ćwiczenia

5.14. Mocowanie płyt kamiennych

5.14.1. Ćwiczenia

5.15. Okładziny zewnętrzne z cegieł i kształtek klinkierowych

5.15.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie posadzkarz 713[05].

W poradniku zamieszczono:

–

wymagania wstępne,

–

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

–

przykładowe scenariusze zajęć,

–

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,

–

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami

ze szczególnym uwzględnieniem:
–

pokazu z objaśnieniem,

–

tekstu przewodniego,

–

metody projektów,

–

ćwiczeń praktycznych.

Formy

organizacyjne

pracy

uczniów

mogą

być

zróżnicowane,

począwszy

od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym
różnego rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

–

plan testu w formie tabelarycznej,

–

punktacje zadań,

–

propozycje norm wymagań,

–

instrukcję dla nauczyciela,

–

instrukcję dla ucznia,

–

kartę odpowiedzi,

–

zestaw zadań testowych.

Jednostka modułowa „Wykonywanie okładzin z materiałów mineralnych” stanowi jeden

z elementów modułu 713[05].Z2 i jest zaznaczona na poniższym schemacie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat jednostek modułowych

713[05].Z2

Technologie

wykonywania okładzin

713[05].Z2.01

Dobieranie

materiałów i sprzętu

713[05].Z2.02

Przygotowanie zapraw, klejów

i zaczynów gipsowych

713[05].Z2.03

Wykonywanie okładzin

z materiałów mineralnych

713[05].Z2.05

Wykonywanie okładzin z drewna

i materiałów drewnopochodnych

713[05].Z2.04

Wykonywanie okładzin

z tworzyw sztucznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

rozpoznawać podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać

się podstawowymi pojęciami z zakresu budownictwa ,

−

wykonywać

szkice podstawowymi technikami rysunkowymi,

−

dobierać materiały do pracy,

−

przygotowywać i dobierać

narzędzia i sprzęt do pracy,

−

przygotowywać zaprawy, kleje i zaczyny gipsowe,

−

stosować podstawowe przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

korzystać z różnych źródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

–

wskazać pomieszczenia, w których zasadne jest stosowane posadzki z płytek
ceramicznych szkliwionych i kamionkowych,

–

osadzić płytki na zaprawie,

–

przykleić płytki,

–

dokonać wyboru właściwej metody wykonywania okładzin,

–

zastosować odpowiedni rodzaj płytek we wskazanym pomieszczeniu,

–

przygotować i zastosować suche mieszanki do przyklejania płytek,

–

przygotować i zastosować odpowiednie gruntowniki,

–

przygotować i zastosować zaprawy o wypełnienia spoin,

–

dobrać, przygotować i zastosować zaprawy fugowe,

–

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania okładzin,

–

rozmieścić płytki i układ siatki spoin na powierzchni,

–

dobrać płytki pod względem barwy,

–

wyznaczyć i wyciąć otwór w płytce,

–

wyznaczyć płaszczyznę licową okładziny,

–

wyznaczyć pierwszy rząd płytek,

–

oczyścić i zmyć podkład,

–

ułożyć płytki fajansowe na zaprawie,

–

zachować odpowiednie szerokości spoin i wypełnić je,

–

ułożyć płytki fajansowe metodą klejenia,

–

wykonać okładziny z płytek i kształtek kamionkowych szkliwionych,

–

wykonać okładziny z płytek kamionkowych, mozaikowych, szklanych i z płyt
kamiennych,

–

przygotować podłoże pod okładziny,

–

wykonać okładzinę z kształtek klinkierowych,

–

zamocować płyty kamienne do powierzchni elewacyjnej budynku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania: Posadzkarz 713[05]
Moduł:Technologie wykonywania posadzek 713[05].Z2
Jednostka modułowa: Wykonywanie okładzin z materiałów mineralnych 713[05].Z2.03

Temat: Rozplanowanie układu płytek fajansowych szkliwionych na przegrodach

budowlanych.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności estetycznego rozplanowania układu płytek

ceramicznych na ścianach, w których znajdują się otwory okienne, drzwiowe,
wnęki, pilastry oraz na słupach.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

ocenić przegrodę budowlaną pod względem prawidłowego rozplanowania układu płytek,

−

zorganizować stanowisko do rozplanowania układu płytek ceramicznych zgodnie
z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

dokonać pomiaru powierzchni pod okładzinę,

−

starannie zaprojektować szczegółowy układ płytek,

−

sporządzać odpowiednie rysunki,

−

uwzględniać szczegółowe zasady dotyczące rozplanowania płytek na przegrodach
budowlanych,

−

uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

grupowa.

Czas: 90 min.

Środki dydaktyczne:

−

arkusz papieru,

−

przybory do pisania,

−

przybory do rysowania,

−

rzuty i przekroje przegród budowlanych uwzględniające wnęki, uskoki, otwory okienne i
drzwiowe,

−

zasady rozplanowania płytek na ścianach.

Przebieg zajęć:
1.  Sprawy organizacyjne.
2.  Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3.  Podział uczniów na grupy i wybór lidera grupy.
4.  Wylosowanie  przez  lidera  rysunku  przegrody  budowlanej,  dla  której  grupa

ma rozplanować układ płytek o założonych wymiarach i grubości spoiny.

5. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia dla każdej grupy uczniów.
6. Realizacja tematu:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. każda grupa zapoznaje się z przegrodą budowlaną dla której ma zaplanować układ płytek,
8. uczniowie w grupach zapoznają się z zasadami rozplanowania płytek na przegrodach

budowlanych,

9. uczniowie w grupach projektują szczegółowy układ płytek na wylosowanej powierzchni

przegrody budowlanej,

10. uczniowie posługując się przyborami sporządzają odpowiednie rysunki rozplanowania

płytek,

11.  nauczyciel nadzoruje pracę grupy,
12.  nauczyciel wybiera osobę prezentującą temat.
13.  Po wykonaniu ćwiczenia  grupy próbują dokonać analizy wykonanego zadania.
14.  Nauczyciel analizuje pracę grupy i stwierdza czy została poprawnie wykonana.
15.  Uczniowie prezentują  pracę w kolejności wykonywania.
16.  Uczniowie  wspólnie  z  nauczycielem  dokonuje  oceny  prac  i  zaangażowania  w  nią

poszczególnych członków grupy.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Odszukaj w literaturze wiadomości na temat: Wykonywanie okładzin z płytek

fajansowych szkliwionych – rozplanowanie płytek. Napisz w punktach kolejne czynności
podczas układania płytek fajansowych szkliwionych z uwzględnieniem rozplanowania płytek.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Temat: Wykonywanie otworów i wycięć w płytkach ceramicznych.

Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania otworów i wycięć w płytkach

ceramicznych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

wykonać otwory i wycięcia w płytkach ceramicznych,

−

zorganizować stanowisko do wykonywania otworów w płytkach ceramicznych zgodnie
z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,

−

zaznaczać oś otworu i jego średnicę lub jego kształt,

−

przygotować narzędzia do pracy i posługiwać się nimi,

−

dobierać narzędzia do wykonania zadania,

−

używać odzieży ochronnej zgodnie z przeznaczeniem,

−

uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,

−

zaprezentować wykonaną pracę.

Metody nauczania:

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

indywidualna.

Czas: 90 min.

Strategia: uczenie się przez doświadczenie

Środki dydaktyczne:

−

płytki ceramiczne,

−

taśma samoprzylepna,

−

wiertarka,

−

przyrząd do wiercenia otworu tzw. koronka,

−

szlifierka kątowa,

−

tarcza diamentowa o średnicy 125 mm,

−

okulary ochronne,

−

fartuch ochronny,

−

rękawice ochronne,

−

ołówek.

Przebieg zajęć:

Zadanie dla ucznia
Przedmiotem zadania jest wykonanie otworu i wycięć w płytkach ceramicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

FAZA WSTĘPNA
Czynności  organizacyjno  -  porządkowe,  podanie  tematu  lekcji,  zaznajomienie  uczniów  z  pracą
metodą przewodniego tekstu.

FAZA WŁAŚCIWA

INFORMACJE
1.  W jakim celu wykonujemy otwory i wycięcia w płytkach ceramicznych?
2.  W jaki sposób przygotowujemy płytki  do wycinania w nich otworów?
3.  W jaki sposób wykonujemy wycinanie otworów i wycięć w płytkach ceramicznych?
4.  Czy  potrafisz  przygotować  odpowiednie  narzędzia  do  wykonania  otworów  i  wycięć

w płytkach ceramicznych?

5.  Czy potrafisz używać odzieży ochronnej zgodnie z przeznaczeniem?

PLANOWANIE
1.  Zaplanuj stanowisko miejsce wykonania ćwiczenia.
2.  Zaplanuj kolejność czynności wycinania otworu i wycięcia w płytce ceramicznej.
3.  Zaplanuj materiał i narzędzia do wykonania zadania.

UZGODNIENIE
1.  Omów wszystkie punkty z fazy planowania z nauczycielem.
2.  Odnieś się do uwag i propozycji nauczyciela.

WYKONANIE
1.  Pobierz płytki ceramiczne do wykonania ćwiczenia.
2.  Przyklej taśmę samoprzylepną do płytki.
3.  Zaznacz ołówkiem na płytce oś otworu i jego średnicę.
4.  Przygotuj wiertarkę do pracy.
5.  Wykonaj otwór o zadanej średnicy.
6.  Zaznacz ołówkiem na płytce kształt wycięcia.
7.  Przygotuj szlifierkę kątową do pracy.
8.  Wykonaj wycięcie płytki zgodnie z założonym kształtem.
9.  Zwróć uwagę na estetykę i dokładność twojej pracy.
10.  Przygotuj się do zaprezentowania swojej pracy.

SPRAWDZANIE
1.  Czy dokładnie została odmierzona oś i średnica otworu?
2.  Czy dokładnie został odmierzony kształt i wymiary wycięcia?
3.  Czy dokładnie został wycięty otwór?
4.  Czy dokładnie zostało wykonane wycięcie?
5.  Czy praca została wykonana estetycznie i dokładnie?

ANALIZA

Uczniowie wskazują, które etapy ćwiczenia sprawiły im najwięcej trudności. Nauczyciel

podsumowuje całe ćwiczenie, wskazuje, jakie nowe umiejętności zostały wykształcone, jakie
wystąpiły nieprawidłowości i jak ich unikać w przyszłości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. ĆWICZENIA

5.1. Rodzaje materiałów mineralnych okładzinowych

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przedstawionych przez nauczyciela próbek materiałów okładzinowych wybierz płytki

z materiałów mineralnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć próbki materiałów okładzinowych,
2)  wybrać materiały okładzinowe mineralne,
3)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
4)  uzasadnić swój wybór.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

próbki materiałów okładzinowych,

–

lektura z rozdziału 7.

Ćwiczenie 2

Podziel próbki materiałów mineralnych na materiały okładzinowe używane do robót

zewnętrznych i materiały okładzinowe używane do robót wewnętrznych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć próbki materiałów okładzinowych,
2)  wybrać materiały mineralne na okładziny wewnętrzne,
3)  wybrać materiały mineralne na okładziny zewnętrzne,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5)  uzasadnić swój wybór.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

próbki materiałów okładzinowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Właściwości techniczne materiałów

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dopasuj zapisane na karteczkach właściwości techniczne do odpowiednich mineralnych

materiałów okładzinowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać

uważnie

zapisane

karteczkach

cechy

techniczne

materiałów

okładzinowych,

2) zapoznać się z nazwami mineralnych materiałów okładzinowych zapisanymi

na karteczkach,

3) dopasować i dokleić odpowiednie kartki z opisanymi właściwościami do odpowiednich

materiałów,

4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

karteczki z opisami cech technicznych materiałów okładzinowych,

–

karteczki z nazwami mineralnych materiałów okładzinowych.

Ćwiczenie 2

Wybierz z przedstawionych, na kartkach, nazw różnych materiałów okładzinowych, te

które należą do mineralnych materiałów okładzinowych. Sporządź pisemna notatkę
z wykonanego ćwiczenia.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeanalizować zapisane na kartkach nazwy materiałów okładzinowych,
2)  wybrać te kartki, na których znajdują się nazwy mineralnych materiałów okładzinowych,
3)  wpisać do notatnika nazwy wybranych mineralnych materiałów okładzinowych,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Warunki techniczne przystąpienia do robót

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przedstawionych warunków technicznych wykonywania robót budowlanych wybierz

te, które związane są z wykonywaniem okładzin z materiałów mineralnych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z przedstawionymi na kartkach warunkami technicznymi wykonywania

robót budowlanych,

2) wybrać spośród nich te, które odpowiadają warunkom technicznym wykonywania robót

okładzinowych z materiałów mineralnych,

3) sporządzić pisemną notatkę z wykonanego ćwiczenia,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kartki z napisanymi warunkami technicznymi wykonywania robót budowlanych,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Z zapisanych na karteczkach prac budowlanych wybierz te, które powinny być

ukończone przed przystąpieniem do wykonywania robót okładzinowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z przedstawionymi na kartkach pracami budowlanymi,
2) wybrać spośród nich te, które należy ukończyć przed przystąpieniem do wykonywania

robót okładzinowych,

3) sporządzić pisemną notatkę z wykonanego ćwiczenia,,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Stosowane rozwiązania techniczne

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Do przedstawionych na planszy różnych rozwiązań technicznych mocowania materiałów

okładzinowych, dopasuj nazwy tych rozwiązań.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z rysunkami na planszy, przedstawiającymi rozwiązania techniczne

mocowania materiałów okładzinowych,

2) zapoznać

się

nazwami

rozwiązań

technicznych

(mocowania

materiałów

okładzinowych) zapisanymi na kartkach,

3) dokleić do odpowiednich rozwiązań, odpowiednie nazwy tych rozwiązań,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

plansza z rysunkami przedstawiającymi rozwiązania techniczne mocowania materiałów
okładzinowych,

–

kartki samoprzylepne z nazwami rozwiązań technicznych mocowania.

Ćwiczenie 2

Na podstawie filmu instruktażowego, wypisz kolejne etapy wykonywania okładziny

mocowanej za pomocą nośnych kotwi lub zawiesi.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć uważnie film instruktażowy – „Mocowanie mineralnych okładzin ściennych

za pomocą kotwi i zawiesi”,

2) zapisać kolejne etapy wykonywania okładziny mocowanej za pomocą nośnych kotwi

lub zawiesi w notatniku,

3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Przygotowanie podłoża

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sprawdź cechy geometryczne i stan powierzchni podłoża pod płytki fajansowe, które

będą mocowane za pomocą zaprawy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  pobrać potrzebny sprzęt,
2)  sprawdzić wymiary podłoża,
3)  sprawdzić płaszczyznę podłoża,
4)  ocenić stan powierzchni podłoża,
5)  dokonać oceny podłoża.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

łata o długości 2m,

–

taśma miernicza.

Ćwiczenie 2

Sprawdź stopień alkaliczności wskazanego podłoża.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
2)  zwilżyć podłoże 1 – procentowym roztworem alkoholowym fenoloftaleiny,
3)  obserwować jak zareaguje podłoże,
4)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
5)  dokonać oceny podłoża.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

1 – procentowy roztwór alkoholowy fenoloftaleiny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Przygotowanie płytek do ułożenia na powierzchni

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przedstawionego zestawu 8 narzędzi wybierz 5, które będą niezbędne

do rozplanowania układu płytek i kontroli płytek.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć dokładnie przedstawione narzędzia,
2)  wybrać 5 narzędzi niezbędnych do rozplanowania układu płytek i kontroli płytek,
3)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

łata kontrolna,

–

przymiar składany,

–

taśma pomiarowa,

–

węgielnica stalowa,

–

poziomnica,

–

niwelator wodny,

–

pion murarski,

–

listwy kierunkowe drewniane.

Ćwiczenie 2

Rozplanuj układ płytek o wymiarach 150 x 150 x 5,5 mm do ułożenia ich na słupie

o przekroju 40 x 40 cm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  policzyć, ile całych płytek ze spoiną mieści się w podanej szerokości słupa,
2)  rozplanować układ płytek na ścianie,
3)  wykonać rysunek,
4)  zaprezentować ćwiczenie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kartka papieru,

–

ołówek,

–

kalkulator.

Ćwiczenie 3

Wytnij w płytce ceramicznej otwór o średnicy 5 cm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia:

Uczeń powinien:

1)  przygotować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
2)  pobrać płytki do wykonania ćwiczenia,
3)  przykleić w miejscu otworu kawałek samoprzylepnej taśmy,
4)  zaznaczyć ołówkiem na płytce kształt otworu, jego oś i średnicę,
5)  przygotować wiertarkę do pracy,
6)  wywiercić w płytce otwór o zadanej średnicy,
7)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

płytki ceramiczne,

–

ołówek,

–

taśma samoprzylepna,

–

wiertarka,

–

przyrząd do wiercenia otworu tzw. koronka,

–

okulary ochronne,

–

fartuch ochronny,

–

rękawice ochronne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Zasady wyznaczania powierzchni licowej

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z trzech podanych wersji wyznaczania powierzchni licowej okładziny, wybierz

prawidłową. Odpowiedź uzasadnij.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  przeczytać uważnie trzy teksty dotyczące wyznaczania powierzchni licowej okładziny,
2)  wybrać wersję prawidłową,
3)  zaprezentować i uzasadnić swój wybór.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

trzy opisy wyznaczania powierzchni licowej okładziny.

Ćwiczenie 2

Rysunek przedstawia ustalenie położenia dolnego pasa płytek okładzinowych bez opisu.

Dopasuj wyrażenia wypisane na samoprzylepnych karteczkach do poszczególnych elementów
rysunku.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obejrzeć dokładnie przedstawiony rysunek,
2) dopasować wyrażenia wypisane na samoprzylepnych karteczkach do poszczególnych

elementów rysunku,

3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

rysunek przedstawiający ustalenie położenia dolnego pasa płytek okładzinowych
bez opisu,

–

samoprzylepne karteczki z wypisanymi wyrażeniami pasującymi do rysunku.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Układanie płytek fajansowych szkliwionych na zaprawie

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uporządkuj czynności składające się na wykonanie posadzki z płytek fajansowych

szkliwionych na zaprawie, z zachowaniem spoin pionowych i poziomych na całej
powierzchni.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeczytać uważnie zapisane na pojedynczych kartkach czynności, składające się

na wykonanie posadzki z płytek fajansowych,

2) uporządkować wypisane na kartkach czynności,
3) zaprezentować ćwiczenie i uzasadnić swój wybór.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

pojedyncze kartki z zapisanymi czynnościami, składającymi się na wykonanie posadzki
z płytek fajansowych.

Ćwiczenie 2

Oblicz ilość płytek ceramicznych szkliwionych o wymiarach 150 x 75 x 5,5 mm,

potrzebnych na wykonanie okładziny ściany o wymiarach 1,80 x 2,20 m.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  ujednolicić jednostki długości,
2)  wykonać obliczenia
3)  zrobić notatki,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

przybory do pisania,

–

kalkulator,

–

kartka papieru.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Mocowanie płytek za pomocą klejów i zapraw klejowych

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Przygotuj klej i ułóż płytki metodą klejenia stosując wkładki dystansowe.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
2)  sprawdzić czy podkład jest równy, mocny i suchy, a jego powierzchnia zatarta na gładko,
3)  ułożyć przy swoim stanowisku płytki potrzebne do wykonania ćwiczenia,
4)  pobrać niezbędne narzędzia do wykonania ćwiczenia,
5)  przygotować klej według instrukcji podanej przez producenta,
6)  nałożyć klej szpachlą ząbkowaną na fragment powierzchni,
7)  wcisnąć płytki w warstwę kleju z delikatnym przesunięciem płytki po jego powierzchni,
8)  umieścić  tymczasowo  na  skrzyżowaniach  spoin,  między płytkami  wkładki  z polistyrenu

w kształcie krzyżyka,

9)  sprawdzić prawidłowość ułożenia płytek w płaszczyźnie natychmiast po ułożeniu płytki,
10)  skorygować wadliwie ułożone płytki,
11)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
12)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

klej w postaci suchej mieszanki,

–

instrukcja producenta kleju,

–

pojemnik na klej,

–

wiadro z wodą,

–

płytki kamionkowe,

–

szpachla ząbkowana,

–

kielnia,

–

wkładki z polistyrenu (krzyżyki),

–

poziomnica,

–

łata kontrolna.

Ćwiczenie 2

Porównać czasy korygowania położenia płytek na podłożu, przy zastosowaniu suchej

mieszanki oraz tradycyjnej zaprawy cementowej w temperaturze 18

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
2)  przygotować składniki zaprawy cementowej,
3)  wykonać zaprawę cementową,
4)  nałożyć zaprawę na spodnią powierzchnię płytki,
5)  osadzić płytkę na przygotowanym podłożu,
6)  zmierzyć  i  zapisać  czas  jaki  upłynie  od  momentu  położenia  płytki  na  podłożu

do momentu, kiedy nie można zmienić już jej położenia,

7)  przygotować klej według instrukcji producenta,
8)  rozprowadzić na podłożu warstwę kleju,
9)  osadzić płytkę na przygotowane podłoże,
10)  zmierzyć  i  zapisać  czas,  jaki  upłynie  od  momentu  położenia  płytki  na  podłożu

do momentu, kiedy nie można zmienić już jej położenia,

11)  porównać czasy korygowania położenia płytek; wyciągnąć wnioski,
12)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
13)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kartka papieru,

–

ołówek,

–

czasomierz,

–

cement,

–

piasek,

–

łopatka do odmierzania suchych składników,

–

wiadro z wodą,

–

pojemnik na zaprawę,

–

klej w postaci suchej mieszanki,

–

instrukcja producenta kleju,

–

pojemnik na klej,

–

wiadro z wodą,

–

szpachla ząbkowana,

–

paca,

–

łata,

–

kielnia.

Ćwiczenie 3

Przygotuj klej lateksowy z dodatkiem cementu w stosunku (klej: cement) 1:1,5 w ilości

potrzebnej na dwie godziny pracy (do ułożenia 1m

okładziny).

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
2)  przeczytać uważnie instrukcję producenta kleju lateksowego,
3)  dobrać suche składniki (klej w postaci suchej mieszanki, cement),
4)  obliczyć  wg  instrukcji  producenta  ilość  składników  niezbędnych  do  przygotowania

potrzebnej mieszanki na wykonanie 1m

okładziny wg instrukcji producenta,

5)  uwzględnić zalecenia podane w treści ćwiczenia,
6)  wykonać mieszankę według obliczonych wielkości,
7)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
8)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kartka papieru,

–

przybory do pisania,

–

kalkulator,

–

klej lateksowy ekstra,

–

cement portlandzki 25,

–

instrukcja producenta kleju lateksowego,

–

wiadro z wodą,

–

pojemnik na mieszankę,

–

łopatka do odmierzania suchych składników,

–

mieszarka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.10. Zasady wykonywania okładzin z płytek i kształtek

kamionkowych szkliwionych

5.10.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Obejrzyj film dydaktyczny, przedstawiający układanie płytek kamionkowych

dwustronnie szkliwionych. Na podstawie przedstawionego materiału wynotuj nazwy narzędzi
oraz materiałów niezbędnych do wykonywania okładzin kamionkowych dwustronnie
szkliwionych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego – „Układanie płytek kamionkowych

dwustronnie szkliwionych”,

2) wynotować nazwy narzędzi niezbędnych do wykonywania okładzin kamionkowych

dwustronnie szkliwionych,

3) wynotować nazwy materiałów niezbędnych do wykonywania okładzin kamionkowych

dwustronnie szkliwionych,

4)  obejrzeć ponownie film,
5)  sprawdzić swoje notatki z informacjami wynikającymi z treści filmu,
6)  dokonać samooceny wykonanego ćwiczenia,
7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny – „Układanie płytek kamionkowych dwustronnie szkliwionych”,

–

kartki papieru,

–

ołówek

Ćwiczenie 2

Obejrzyj film dydaktyczny, przedstawiający układanie płytek kamionkowych

jednostronnie szkliwionych. Na podstawie przedstawionego materiału ułóż w kolejności
czynności technologiczne, związane z układaniem płytek kamionkowych jednostronnie
szkliwionych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego – „Układanie płytek kamionkowych

jednostronnie szkliwionych”,

2) wyjąć z koperty karteczki z zapisanymi czynnościami technologicznymi układania płytek

kamionkowych jednostronnie szkliwionych,

3) ułożyć w kolejności czynności technologiczne związane z układaniem płytek

kamionkowych jednostronnie szkliwionych,

4)  sprawdzić zgodność wykonanego ćwiczenia z informacjami wynikającymi z treści filmu,
5)  dokonać samooceny wykonanego ćwiczenia,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film dydaktyczny – „Układanie płytek kamionkowych jednostronnie szkliwionych”,

–

koperty z karteczkami zawierającymi czynności technologiczne wykonywania okładzin.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.11. Okładziny z płytek kamionkowych mozaikowych

5.11.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na ścianie wykonano okładzinę z płyt kamionkowych mozaikowych w dwóch kolorach:

białym i granatowym. Oblicz ile płytek o wymiarach 50x50x8 mm potrzebnych jest
do ułożenia okładziny na ścianie o powierzchni 3 m

. Oblicz, ile potrzeba białych płytek,

jeżeli liczba granatowych stanowi 75% wszystkich płytek.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść zadania,
2) obliczyć, ile płytek o wymiarach 50 x 50 x 8 mm potrzebnych jest do ułożenia okładziny

na ścianie o powierzchni 3 m

3) obliczyć, ile potrzeba białych płytek, jeżeli liczba granatowych stanowi 75% wszystkich

płytek,

4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

kartka papieru,

–

ołówek,

–

kalkulator.

Ćwiczenie 2

Obejrzyj film dydaktyczny, przedstawiający układanie płytek kamionkowych

mozaikowych. Na podstawie przedstawionego materiału ułóż w kolejności czynności
technologiczne, związane z układaniem płytek kamionkowych mozaikowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu dydaktycznego – „Układanie płytek kamionkowych

mozaikowych”,

2) wyjąć z koperty karteczki z zapisanymi czynnościami technologicznymi układania płytek

kamionkowych mozaikowych,

3) ułożyć w kolejności czynności technologiczne związane z układaniem płytek

kamionkowych mozaikowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.12. Zastosowanie i wykonanie okładzin z płytek szklanych

5.12.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Ułóż na ścianie wewnętrznej o powierzchni 1 m

mozaikę szklaną o wymiarach

20x20x4mm z zastosowaniem zaprawy cementowo-wapiennej 1:1:5.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
2)  dobrać materiały do wykonania ćwiczenia,
3)  dobrać narzędzia do wykonania ćwiczenia,
4)  wykonać zaprawę według zaleceń podanych w ćwiczeniu,
5)  ułożyć  na  ścianie  wewnętrznej,  w  zależności  od wybranej  metody,  okładzinę  z  mozaiki

szklanej,

6) uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

mozaika szklana,

–

cement,

–

wapno,

–

piasek,

–

drewniana packa,

–

młotek,

–

klocek drewniany,

–

łata kontrolna,

–

poziomnica.

Ćwiczenie 2

Przygotuj zaprawę cementową do osadzania płytek szklanych na ścianie wewnętrznej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wynotować proporcje i obliczyć ilości składników,
2) zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3)  przygotować potrzebne składniki,
4)  odmierzyć potrzebne składniki w odpowiednich proporcjach,
5)  wymieszać składniki,
6)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

cement portlandzki,

–

dyspersja winylowa lub akrylowa,

–

piasek,

–

łopatka do odmierzania składników,

–

mieszalnik,

–

notatnik,

–

ołówek.

Ćwiczenie 3

Przygotuj zaprawę cementowo-wapienną do osadzania płytek szklanych na ścianie

wewnętrznej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  wynotować proporcje i obliczyć ilości składników,
2)  zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
3)  przygotować potrzebne składniki,
4)  odmierzyć potrzebne składniki w odpowiednich proporcjach,
5)  wymieszać składniki,
6)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
7)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

cement portlandzki,

–

wapno,

–

piasek,

–

woda,

–

łopatka do odmierzania składników,

–

mieszalnik,

–

notatnik,

–

ołówek.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.13. Okładziny z płyt kamiennych

5.13.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu filmu instruktażowego dotyczącego okładzin kamiennych mocowanych

na zaprawie, wypisz kolejne etapy wykonywania okładzin.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu instruktażowego – „Okładziny kamienne mocowane

na zaprawie”,

2) zanotować kolejne etapy wykonywania okładzin,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film instruktażowy – „Okładziny kamienne mocowane na zaprawie”,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Po obejrzeniu filmu instruktażowego dotyczącego okładzin kamiennych mocowanych

na metalowe elementy kotwiące, wypisz nazwy elementów i narzędzi stosowanych
do montażu płyt.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować treść filmu instruktażowego – „Okładziny kamienne mocowane

na metalowe elementy kotwiące”,

2) zanotować nazwy elementów i narzędzi stosowanych do wykonywania okładzin,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.14. Mocowanie płyt kamiennych

5.14.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na foliogramie w lewej kolumnie zapisane są wymiary płyt kamiennych, a w prawej

liczba punktów zamocowań tych płyt. Dobierz odpowiednią pozycję z kolumny prawej
do odpowiedniej z lewej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z treścią foliogramu,
2)  dobrać odpowiednią pozycję z kolumny prawej do odpowiedniej z  kolumny lewej,
3)  sporządzić pisemną notatkę,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

foliogram,

–

literatura z rozdziału 7,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 2

Na foliogramie w lewej kolumnie zapisane są nazwy elementów budynków, a w prawej

grubość pełnej zalewki (szerokość szczeliny między podłożem a okładziną). Dobierz
odpowiednią pozycję z kolumny prawej do odpowiedniej z lewej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

–

foliogram,

–

literatura z rozdziału 7,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Dopasuj hasła opisujące sposób wykonania okładziny kamiennej do danej technologii

wykonania okładziny.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  zapoznać się z hasłami opisującymi sposoby wykonania okładzin kamiennych,
2)  przeanalizować technologie wykonania okładzin,
3)  przykleić kartki z hasłami do odpowiednich technologii,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

samoprzylepne kartki z hasłami opisującymi sposoby wykonania okładzin kamiennych,

–

kartki z opisami poszczególnych technologii wykonania okładzin kamiennych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.15. Okładziny zewnętrzne z cegieł i kształtek klinkierowych

5.15.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Po obejrzeniu filmu instruktażowego „Wykonywanie okładzin z cegły klinkierowej”,

ułóż w odpowiedniej kolejności kartki z czynnościami, które składają się na wykonanie
okładzin z cegły klinkierowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć dokładnie film instruktażowy – „Wykonywanie okładzin z cegły klinkierowej”,
2)  zapoznać się z czynnościami zapisanymi na osobnych kartkach,
3)  ułożyć kartki w logiczną całość składającą się na technologię wykonania okładziny,
4)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

film instruktażowy – „Wykonywanie okładzin z cegły klinkierowej”,

–

karteczki z opisami czynności technologicznych.

Ćwiczenie 2

Po obejrzeniu filmu instruktażowego dotyczącego wykonywania okładzin z cegły

klinkierowej wypisz materiały oraz narzędzia i sprzęt, który jest używany do tych robót.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1)  obejrzeć dokładnie film instruktażowy – „Wykonywanie okładzin z cegły klinkierowej”,
2)  zapisać w notatniku nazwy materiałów używanych do wykonywania okładzin z cegły,
3)  zapisać  w  notatniku  nazwy  narzędzi oraz  sprzętu  używanego  do wykonywania  okładzin

z cegły,

4) zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

–

film instruktażowy – Wykonywanie okładzin z cegły klinkierowej,

–

notatnik,

–

przybory do pisania.

Ćwiczenie 3

Wykonaj okładzinę z cegły klinkierowej na wskazanym fragmencie ściany.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres

i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie, powinieneś:

1)  przygotować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp,
2)  przygotować materiały do wykonania ćwiczenia,
3)  przygotować narzędzia i sprzęt do wykonania ćwiczenia,
4)  wykonać okładzinę z cegły klinkierowej na wskazanym fragmencie ściany,
5)  uporządkować i zlikwidować stanowisko pracy,
6)  zaprezentować wykonane ćwiczenie.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

cegły klinkierowe,

–

kątowniki stalowe,

–

kołki rozporowe,

–

zaprawa cementowa,

–

drewniane listewki i kliny,

–

kielnia,

–

paca,

–

kasterka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie okładzin
z materiałów mineralnych” 713[05].Z2.03

Test składa się z 30 pytań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1 ÷ 25 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 26 ÷ 30 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 28 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. a, 4. a, 5. b, 6. b, 7. c, 8. c, 9. c, 10. c, 11. c,
12. a, 13. b, 14. d, 15. b, 16. d, 17. c, 18. a, 19. c, 20. c, 21. c, 22. c, 23. a, 24. b,
25. c, 26. d, 27. b, 28. b, 29. a, 30. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Ustalić sposób zmniejszania nasiąkliwości
podłoża.

Określić rodzaj okładziny mineralnej stosowany
na elewację budynku.

Ustalić nazwę przyrządu do kontroli
prawidłowości ukształtowania powierzchni
okładziny.

Ustalić materiał stosowany do fugowania
miejsc, gdzie płytki ceramiczne stykają się z
urządzeniami sanitarnymi.

Określić dopuszczalne prześwity między
powierzchnią podłoża a 2 – metrową łatą
podczas kontroli okładzin.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Określić czas, jaki musi upłynąć od zakończenia
budowy w stanie surowym do rozpoczęcia
wykonywania okładzin zewnętrznych.

Określić czas, jaki musi upłynąć od zakończenia
budowy w stanie surowym do rozpoczęcia
wykonywania okładzin wewnętrznych.

Ustalić materiały kamienne, z których nie
wykonuje się okładzin.

Rozróżnić materiały, których nie stosuje się do
łączenia elementów kamiennych z podłożem.

10.

Rozróżnić markę zaprawy stosowanej do
mocowania okładzin kamiennych zewnętrznych.

11.

Rozróżnić markę zaprawy stosowanej do
mocowania okładzin kamiennych poziomych
stopni schodowych.

12.

Ustalić liczbę punktów zakotwienia płyt
kamiennych o powierzchni 0,6 m

mocowanych

na pełna zalewkę.

13.

Określić grubość zalewki dla okładzinowych
elementów kamiennych osadzanych
bezpośrednio na pełną zalewkę.

14.

Określić grubość zalewki w okładzinach
wewnętrznych słupów dla elementów
kamiennych osadzanych bezpośrednio na pełną
zalewkę.

15.

Ustalić miejsca ściany, od którego
rozpoczynamy wykonywanie okładziny
kamiennej.

16.

Wymienić materiał do mocowania okładzin
kamiennych na podłożu metalowym.

17. Zdefiniować symbol M7 dla zaprawy.

18.

Określić, kiedy możemy przystąpić do
wykonywania okładzin ceramicznych na
ścianach w budynku.

19.

Wskazać materiał, na którym nie wykonujemy
okładzin z materiałów ceramicznych.

20.

Odczytać z rysunku wysokość, do jakiej
zaprojektowano wykonanie okładziny z płytek
ceramicznych.

21.

Określić minimalną wielkość niepełnej płytki do
wykonywania okładziny z płytek ceramicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22.

Ustalić miejsca, gdzie powinny znajdować się
wyjścia przewodów instalacyjnych, miejsca
osadzania haków w płaszczyźnie okładziny.

23.

Ustalić, z którego miejsca ściany rozpoczynamy
wykonywanie okładziny ceramicznej.

24.

Określić szerokość spoin w okładzinie między
płytkami ceramicznymi.

25.

Ustalić czas, po jakim można rozpocząć
spoinowanie okładziny z płytek ceramicznych.

26.

Obliczyć ilość zaprawy potrzebną do
spoinowania spełniającą warunki zadania.

27.

Obliczyć liczbę płytek mozaikowych do
wykonania okładziny na ścianie o powierzchni
250 m

28.

Obliczyć ilość kleju do sporządzenia mieszanki
spełniającej warunki zadania.

29.

Obliczyć % kosztów dowozu materiałów, który
należy doliczyć do kosztorysu.

30.

Obliczyć powierzchnię płytek ceramicznych
z uwzględnieniem 5% zapasu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2.  Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3.  Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4.  Przeprowadź  z  uczniami  próbę  udzielania  odpowiedzi  na  takie  typy  zadań  testowych,

jakie będą w teście.

5.  Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6.  Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7.  Rozdaj  uczniom  zestawy  zadań  testowych  i karty odpowiedzi, podaj  czas  przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1.  Przeczytaj uważnie instrukcję.
2.  Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3.  Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4.  Test zawiera 30 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5.  Za każdą poprawną odpowiedź możesz uzyskać 1 punkt.
6.  Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi. Dla każdego zadania podane

są cztery możliwe odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna;
wybierz ją i zaznacz kratkę z odpowiadającą jej literą znakiem X.

7. Staraj się wyraźnie zaznaczać odpowiedzi. Jeżeli się pomylisz i błędnie zaznaczysz

odpowiedź, otocz ją kółkiem i zaznacz ponownie odpowiedź , którą uznasz za poprawną.

8. Test składa się z dwóch części. Część I zawiera zadania z poziomu podstawowego,

natomiast w części II są zadania z poziomu ponadpodstawowego i te mogą przysporzyć
Ci trudności, gdyż są one na poziomie wyższym niż pozostałe (dotyczy to zadań
o numerach od 26 do 30).

9. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
10. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

11. Po rozwiązaniu testu sprawdź, czy zaznaczyłeś wszystkie odpowiedzi na KARCIE

ODPOWIEDZI.

12. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Zmniejszenie nasiąkliwości podłoża tynkowego pod okładzinę ceramiczną uzyskuje się

przez:
a)  malowanie.
b)  gruntowanie.
c)  odtłuszczanie.
d)  szpachlowanie.

2. Do wykonywania okładzin elewacji budynku używane są płyty:

a)  kamienne.
b)  paździerzowe.
c)  pilśniowe twarde.
d)  gipsowo - kartonowe.

3. Kontrolę prawidłowości ukształtowania powierzchni przeprowadza się za pomocą:

a)  łaty.
b)  pionu.
c)  poziomnicy.
d)  taśmy mierniczej.

4. Fugowanie miejsc gdzie płytki ceramiczne stykają się z urządzeniami sanitarnymi należy

wykonać z:

a)  mas silikonowych.
b)  zaprawy do fugowania.
c)  zaprawy zawierającej biały cement.
d)  zaprawy mineralnej w kolorze płytek.

5. Dopuszczalne prześwity między powierzchnią podłoża a dwumetrową łatą kontrolną,

niezależnie od miejsca jej przyłożenia nie powinny wynosić więcej niż:

a)  1 mm.
b)  2 mm.
c)  3 mm.
d)  4 mm.

6. Od zakończenia budowy w stanie surowym do wykonywania okładzin zewnętrznych

można przystąpić po upływie co najmniej:

a)  3 miesięcy.
b)  6 miesięcy.
c)  12 miesięcy.
d)  24 miesięcy.

7. Od zakończenia budowy w stanie surowym do wykonywania okładzin wewnętrznych

można przystąpić po upływie co najmniej:

a)  1 miesiąca.
b)  2 miesięcy.
c)  4 miesięcy.
d)  6 miesięcy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Na okładziny kamienne nie stosuje się:

a)  granitów i sjenitów.
b)  marmuru i alabastru.
c)  bazaltu i wapieni lekkich.
d)  wapieni zwartych i piaskowców.

9. Do łączenia elementów kamiennych z podłożem nie stosuje się:

a)  zapraw i klejów.
b)  listew drewnianych i klejów.
c)  listew drewnianych i zapraw.
d)  łączników metalowych i kitów.

10. Do mocowania okładzin kamiennych zewnętrznych stosuje się zaprawę marki:

a)  M2 lub M4.
b)  M4 lub M5.
c)  M4 lub M7.
d)  M7 lub M9.

11. Do mocowania okładzin poziomych stopni schodowych używa się zaprawy:

a)  M1 lub M2.
b)  M2 lub M3.
c)  M2 lub M4.
d)  M2 lub M5.

12. Płyty kamienne o powierzchni 0,6 m

osadzane na pełną zalewkę powinny mieć nie

mniej niż:
a)  2 punkty kotwienia.
b)  4 punkty kotwienia.
c)  6 punktów kotwienia.
d)  8 punktów kotwienia.

13. Jeżeli elementy kamienne w okładzinach wewnętrznych są osadzane bezpośrednio

na pełną  zalewkę,  to  grubość  zalewki  odpowiadająca  szerokości  szczeliny  między
podłożem a okładziną nie powinna wynosić więcej niż:
a)  10 mm.
b)  20 mm.
c)  30 mm.
d)  40 mm.

14. Jeżeli elementy kamienne w okładzinach wewnętrznych słupów są osadzane

bezpośrednio  na  pełną  zalewkę,  to  grubość zalewki odpowiadająca  szerokości  szczeliny
między podłożem a okładziną nie powinna wynosić więcej niż:
a)  10 mm.
b)  20 mm.
c)  30 mm.
d)  40 mm.

15. Wykonywanie okładziny kamiennej pionowej rozpoczynamy:

a) od góry ściany.
b) od dołu ściany.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

c) od lewej strony ściany.
d) od prawej strony ściany.

16. Okładziny kamienne mogą być mocowane do podłoża metalowego:

a)  zaprawami gipsowymi.
b)  kitami chemoodpornymi.
c)  zaprawami cementowo-wapiennymi.
d)  klejami epoksydowymi lub poliestrowymi.

17. Do mocowania płytek ceramicznych zastosowana została zaprawa marki M7 . Symbol

M7 oznacza dla zaprawy jej:
a)  wilgotność.
b)  ścieralność.
c)  wytrzymałość na ściskanie.
d)  wytrzymałość na rozciąganie.

18. Osadzanie okładzin ceramicznych na ścianach murowanych można rozpocząć:

a)  po zakończeniu osiadania murów.
b)  po 1 roku od ukończenia stanu zerowego obiektu.
c)  po 30 dniach od ukończenia stanu zerowego obiektu.
d)  bezpośrednio po zakończeniu stanu surowego obiektu.

19. Okładzin ceramicznych nie można mocować na:

a)  kleju.
b)  zaprawie.
c)  listwach metalowych.
d)  świeżo wykonanym podkładzie z zaprawy i nałożonej na niej dodatkowej cienkiej

warstwie plastycznej zaprawy.

20. Odczytaj z rysunku, do jakiej wysokości zaprojektowano wykonanie okładziny z płytek

ceramicznych:
a)  1,0 m.
b)  1,5 m.
c)  2,0 m.
d)  2,5 m.

21. Płytki ceramiczne cięte używane do wykonywania okładziny nie powinny być węższe niż:

płytki.

b)  ¼ płytki.
c)  ½ płytki.
d)  ¾ płytki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22. Wyjścia przewodów instalacyjnych, miejsca osadzania haków powinny się znajdować:

a)  w narożach płytek.
b)  poza obrębem płytek.
c)  na skrzyżowaniu płytek.
d)  w 1/3 odległości od boków płytki.

23. Osadzanie płytek ceramicznych rozpoczyna się:

a)  od dołu ściany.
b)  od góry ściany.
c)  od środka ściany.
d)  od lewej strony ściany do prawej.

24. Szerokość spoin między płytkami ceramicznymi ułożonymi na ścianie powinna być

jednakowa i wynosić:
a)  1 ÷ 2 mm.
b)  1 ÷ 3 mm.
c)  2 ÷ 4 mm.
d)  3 ÷ 5 mm.

25. Po wykonaniu okładziny z płytek ceramicznych można rozpocząć jej spoinowanie:

a)  bezpośrednio po jej wykonaniu.
b)  po 1 ÷ 2 dniach.
c)  po 5 ÷ 7 dniach.
d)  po 30 dniach.

26. Według instrukcji producenta, 1 kg suchej zaprawy do spoinowania wystarcza na około

1 m

posadzki z płytek ceramicznych o wymiarach 30 x 30 cm, przy szerokości spoiny

6 mm. Jaka ilość zaprawy jest potrzebna do spoinowania 60 m

takiej posadzki?

A. 6 kg.

B. 10 kg.
C. 30 kg.

D. 60 kg.

27. Ile potrzeba płyt mozaikowych o wymiarach 500 x 500 mm do wykonania okładziny

ściany o powierzchni 250 m

a)  500 sztuk.
b)  1000 sztuk.
c)  1500 sztuk.
d)  2000 sztuk.

28. Jakiej ilości kleju do mocowania płytek ceramicznych trzeba użyć do sporządzenia

mieszaniny kleju lateksowego z cementem portlandzkim, o proporcji objętościowej 1:1.5,
jeżeli przygotowano 30 dm

cementu?

a) 10 dm

b) 20 dm

c) 30 dm

d) 45 dm

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Nazwisko i imię....................................................................................................

Wykonywanie okładzin z materiałów mineralnych 713[05].Z2.03

Zgodnie z instrukcją zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST II
Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Wykonywanie okładzin
z materiałów mineralnych” 713[05].Z2.03

Test składa się z 30 pytań wielokrotnego wyboru, z których:

–

zadania 1 ÷ 25 są z poziomu podstawowego,

–

zadania 26 ÷ 30 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań– uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań z poziomu podstawowego,

dobry – za rozwiązanie 20 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

bardzo dobry – za rozwiązanie 28 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. a, 3. b, 4. c, 5. c, 6. b, 7. a, 8. a, 9. a, 10. c, 11. a,
12. c, 13. b, 14. d, 15. b, 16. a, 17. a, 18. c, 19. c, 20. c, 21. c, 22. b, 23. d, 24. c,
25. c, 26. c, 27. d, 28. b, 29. a, 30. b.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Ustalić materiał potrzebny do wykonania
okładziny z płytek kamionkowych.

Ustalić materiał, przy pomocy którego nie
można mocować płytek szklanych do podłoża.

Określić wielkość pól na jakie trzeba dylatować
okładziny z płytek szklanych.

Rozróżnić materiał do wypełniania szczelin
dylatacyjnych w okładzinach szklanych.

Ustalić przyrząd do sprawdzenia prawidłowości
ułożenia okładziny z arkuszy mozaiki szklanej.

Określić, kiedy wykonuje się oblicówkę ściany
z cegły klinkierowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Odczytać z rysunku, ile listew zewnętrznych
i wewnętrznych trzeba zakupić, aby spełnione
zostały warunki zadania.

Określić warunki, jakie należy zapewnić w
pomieszczeniu podczas używania klejów
rozpuszczalnikowych.

Określić rodzaj powierzchni licowej płytek
okładzinowych klinkierowych.

10.

Ustalić, dlaczego spodnia powierzchnia płytek
jest profilowana

11.

Ustalić z podanych nazw materiał okładzinowy
szklany.

12.

Określić minimalną temperaturę dla
wykonywania okładzin z materiałów
mineralnych.

13.

Określić, na jaką głębokość należy usunąć
zaprawę ze spoin w ścianach murowanych na
pełne spoiny pod okładziny mineralne.

14.

Określić czas, w jakim mogą być wykonywane
roboty okładzinowe, aby temperatura otoczenia
spełniała wymagania normowe.

15.

Ustalić materiał, z którego wykonywane są
okładziny samonośne.

16.

Określić, na jakim podłożu nie wykonuje się
okładzin z płytek fajansowych szkliwionych.

17.

Określić, jakich cech podłoża nie bierzemy pod
uwagę wykonując roboty okładzinowe.

18.

Wskazać narzędzia niezbędne przy
rozplanowaniu płytek oraz ich kontroli.

19. Zdefiniować pojęcie – reper.

20.

Wybrać elementy zapewniające jednakową
szerokość spoin pomiędzy płytkami.

21.

Określić powód, dla którego nie układa się
płytek okładzinowych fajansowych na styk.

22.

Określić maksymalny czas na korygowanie
ułożenia płytki na zaprawie klejowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23. Zdefiniować pojęcie marka zaprawy.

24.

Wymienić rodzaj zaprawy do mocowania płytek
okładzinowych kamionkowych

25.

Określić sposób konserwacji płyt kamiennych
polerowanych.

26.

Obliczyć czas potrzebny na wykonanie
okładziny, stosownie do warunków zadania.

27.

Obliczyć powierzchnię ściany, którą należy
obłożyć płytkami tak, aby spełnione zostały
warunki zadania.

28.

Obliczyć ilość płytek potrzebnych do ułożenia
okładziny zgodnie z warunkami zadania.

29.

Obliczyć ilość płytek ceramicznych
szkliwionych do wykonania okładziny zgodnie
z warunkami zadania.

30.

Obliczyć powierzchnię jaką zajmą płytki na
ścianie zgodnie z warunkami zadania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

jakie będą w teście.

na udzielanie odpowiedzi.

8.  Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru
9.  dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
10.  Kilka  minut  przed  zakończeniem  sprawdzianu  przypomnij  uczniom  o  zbliżającym  się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

11.  Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
12.  Sprawdź wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
13.  Przeprowadź  analizę  uzyskanych  wyników  sprawdzianu  i  wybierz  te  zadania,  które

sprawiły uczniom największe trudności.

14. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
15. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń