Autorski program nauczania  

w zakresie muzyki 

 

 

 

 

 

autor programu: Dariusz Bogacz 

 

Starachowice  2009 

 

2

 
 
 

Spis treści                                                                  

                                    

 

 I    Ogólna charakterystyka programu    

 

 

 

 

 

3 

II   Cel zajęć artystycznych    

 

 

 

 

 

 

 

3 

 

Cele główne    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cele szczegółowe 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

Cele wychowawcze    

 

 

 

 

 

 

 

4 

III  Formy i metody pracy    

 

 

 

 

 

 

 

4 

IV  Tematyka zajęć artystycznych   

 

 

 

 

 

 

4 

V    Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia  

 

5 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

3

 

I. Ogólna charakterystyka programu. 

Program  przeznaczony  jest  dla  uczniów  gimnazjum.  Realizowany  jest  na  zajęciach 

artystycznych z muzyki w wymiarze jednej godziny  tygodniowo. Program został opracowany na 

podstawie  obowiązującej  podstawy  programowej  z  dnia  23  grudnia  2008  r.,  z  rozporządzenia 

Ministra Edukacji Narodowej.   
Program  zakłada  naukę  piosenek  i  pieśni  patriotycznych,  historycznych,  ludowych, 
młodzieżowych,  turystycznych,  popularnych  ze  słuchu  i  przy  pomocy  nut,  naukę  gry  na 
instrumentach  oraz  tworzenie  własnych  wypowiedzi  muzycznych.  Przy  doborze  form  i  metod 
kieruję  się  zainteresowaniami  i  możliwościami  uczniów  klas  gimnazjalnych,  dla  których  ten 
program  jest  przeznaczony.  Zajęcia  te  są  szczególnie  ważne  dla  dzieci,  które  ze  względu  na 
okrojony przydział godzin lekcji muzyki nie mają z nią innego kontaktu.  

Jednym  z  ważniejszych  kryteriów  zajęć  jest  to,  aby  młodzież  dobrze  bawiła  się  przy 

muzyce i była współorganizatorami spotkań. Proponowane przez nich piosenki, układy taneczne 
mają być dla nich bodźcem do poszukiwania coraz ciekawszych pomysłów. To często dzieci dają  
propozycje  utworów  wykorzystywanych  w  programach  artystycznych,  ruchów  do  piosenek,  
podsuwają nagrania przebojów muzyki rozrywkowej. 

Poznawanie  najważniejszych  zagadnień  twórczości  artystycznej  muzyki,  oraz  analiza 

utworów  muzycznych  pozwala  dostrzec  ich  walory  estetyczne  i  ekspresyjne,  stymulując 
wyobraźnię i inwencję twórcza ucznia. Podatny umysł i wrażliwość młodego człowieka powinny 
być  umiejętnie  kształtowane i  tę  rolę  znakomicie mogą  spełniać  zajęcia  artystyczne z  muzyki. 

Muzyka  pomaga  w  wychowaniu  i  kształceniu,  a  zajęcia  artystyczne  w  gimnazjum  postrzegam 
jako  przedmiot  swobodny,  który  poprzez  indywidualną  i  grupową  aktywność  twórczą  w  formie 
zabawy, otwiera młodego człowieka na różne dziedziny życia. Poprzez pracę w grupie uczeń uczy 
się również komunikacji i integracji, oraz konstruktywnego rozwiązywania problemów.  

Osiągnięcia uczniów powinny być prezentowane publicznie w formie, występu, koncertu, 

aby  zgodnie  z  założeniem  realizacji  celu  edukacyjnego  –  wdrażać  uczniów  w  uczestnictwo  w 
kulturze i upowszechnianie kultury w lokalnej społeczności. 
 
 

II. Cele zajęć artystycznych.

 

Cele główne: 

1.  Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych. 

2.  Wyposażenie uczniów w umiejętności muzyczne oraz wiedzę z tego zakresu. 
3.  Umożliwienie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych. 
4.  Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, kompetencji oraz 

autorefleksji. 

5.  Rozwijanie muzykalności. 

 

Cele szczegółowe:  
Uczeń: 

~  poznaje różny repertuar piosenek i utworów muzycznych, 

~  poznaje wykonawców muzyki rozrywkowej, 

~ 

poznaje wybrane przeboje polskiej muzyki rozrywkowej, 

 

~  świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości 

i atrakcyjności 

~  poznaje odmiany muzyki rozrywkowej, 

~  poznaje podstawowe pojęcia muzyczne 
~  poznaje wiadomości związane z notacją zapisem muzycznym 

~  uczy  się  śpiewać  ze  słuchu  lub  przy  pomocy  nut  poprawnie  intonacyjnie  z   

właściwym podparciem oddechowym i zalecaną w zapisie nutowym interpretacją 

~  uczy się grać na instrumentach akompaniament do piosenek  

 

4

~  poznaje rodzaje zespołów wokalnych i instrumentalnych   
~  poznaje instytucje kultury muzycznej  
~  poznaje główne formy muzyki  

~  nabiera nawyku uczciwej rywalizacji, biorąc udział w konkursach muzycznych  
~  wyraża  swoje  uczucia,  nastroje  różne  stany  emocjonalne  za  pomocą  środków 

muzycznych 

~  potrafi  czerpać  radość  ze  wspólnego  śpiewu  zespołowego i indywidualnego,  gry 

na instrumentach. 

~  interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem 
~  stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej 

 
Cele wychowawcze  

Uczeń: 

~  aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska 

~  wykazuje twórczą postawę. 
~  staje się tolerancyjny wobec innych ludzi. 

~  współpracuje z zespołem według ustalonych reguł. 

~  przygotowuje się do świadomego odbioru muzyki. 
~  nabiera dbałości i szacunku wobec dóbr kultury muzycznej i poczucia tożsamości 

narodowej.  

~  stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym 
~  rozwija poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy indywidualnej i zespołowej. 

~  przez kontakt z różnymi gatunkami muzyki rozwija swoje zainteresowania.  

~  dzięki  własnym  osiągnięciom  twórczym  nabiera  pewności  siebie,  co  powoduje 

wyższą samoocenę ucznia. 

~ 

podejmuje działania w sytuacjach

 

trudnych.

  

 

 

III. Formy i metody pracy 

~  planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki  

~  praca z tekstem 
~  analiza utworu muzycznego 

~  rozpoznawanie gatunków muzycznych podczas słuchania i śpiewania piosenek  

~  multimedialne środki przekazu 
~  praca w grupach, 

~  praca indywidualna, 

~  udział w konkursach muzycznych 
~  dbałość o właściwą oprawę muzyczną podczas uroczystości szkolnych  

~  muzykowanie na instrumentach  
~  śpiew solowy, grupowy 

 

IV  Tematyka zajęć artystycznych  
1. 

Śpiewanie indywidualnie oraz w grupie ze słuchu lub z obserwacją zapisu nutowego  

~  piosenek patriotycznych, historycznych,  
~  piosenek młodzieżowych, turystycznych, ludowych, 

~  wybranych piosenek z repertuaru muzyki rozrywkowej, 

~  kolęd, pastorałek i piosenek o tematyce świątecznej, 
~  utwory wielogłosowe 

 

5

2. Granie na instrumentach muzycznych melodii z nut lub ze słuchu, 

~  szkolnych (dzwonki, flet prosty) 

3. Tworzenie wypowiedzi dźwiękowych 
 

- improwizacja instrumentalna do piosenek 

 

- tworzenie akompaniamentu do piosenek 

 

- nauka gry na instrumentach  

 

5. Ćwiczenia twórcze 

- układanie własnych tekstów piosenek, rymowanek,  
- tworzenie melodii do podanych tekstów, oraz do tekstów swojego autorstwa 

- tworzenie improwizacji ruchowych do muzyki, 

- tworzenie akompaniamentów do piosenek, 

 

6.  Gatunki i style muzyki  

- Zapoznanie z historią i rozwojem wybranych gatunków i stylów muzycznych 

- zapoznanie z muzyką rozrywkową  

     

- kształcenie postawy tolerancji dla różnych gustów i upodobań,  

     

- odróżnienie twórczości artystycznej i popularnej  

 
V  Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia 

          

         Przedmioty  artystyczne  stanowią  grupę  przedmiotów  w  których  system 

oceniania jest bardzo trudny, ponieważ o umiejętnościach decydują uzdolnienia, a same 
zdolności nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia. 

Kryteria oceny uczniów mogą być ukierunkowane przede wszystkim na zakres realizacji 
celów wychowawczych i kształcenia poprzez: 

~  czynne  uczestnictwo  w  zajęciach  oraz  wykazywanie  pozytywnej  motywacji  do 

nich, 

~  wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań.  
~  nabieranie  dbałości  i  szacunku  wobec  dóbr  kultury  muzycznej  i  poczucia 

tożsamości narodowej. 

~  rozwijanie swoich zainteresowań.  
~  aktywne uczestnictwo  życiu kulturalnym. 

~  umiejętność wartościowania i oceniania muzyki. 
~  osiągnięcia  w  zakresie  umiejętności  śpiewu  i  gry  na  instrumentach  (czystość 

intonacji, poprawność rytmiczną,  muzykalne wykonanie partii instrumentalnej).