Autorski program nauczania

w zakresie muzyki

autor programu: Dariusz Bogacz

Starachowice 2009

2

Spis treści

I Ogólna charakterystyka programu

3

II Cel zajęć artystycznych

3

Cele główne

Cele szczegółowe

Cele wychowawcze

4

III Formy i metody pracy

4

IV Tematyka zajęć artystycznych

4

V Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia

5

3

I. Ogólna charakterystyka programu.

Program przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum. Realizowany jest na zajęciach

artystycznych z muzyki w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Program został opracowany na

podstawie obowiązującej podstawy programowej z dnia 23 grudnia 2008 r., z rozporządzenia

Ministra Edukacji Narodowej.
Program zakłada naukę piosenek i pieśni patriotycznych, historycznych, ludowych,
młodzieżowych, turystycznych, popularnych ze słuchu i przy pomocy nut, naukę gry na
instrumentach oraz tworzenie własnych wypowiedzi muzycznych. Przy doborze form i metod
kieruję się zainteresowaniami i możliwościami uczniów klas gimnazjalnych, dla których ten
program jest przeznaczony. Zajęcia te są szczególnie ważne dla dzieci, które ze względu na
okrojony przydział godzin lekcji muzyki nie mają z nią innego kontaktu.

Jednym z ważniejszych kryteriów zajęć jest to, aby młodzież dobrze bawiła się przy

muzyce i była współorganizatorami spotkań. Proponowane przez nich piosenki, układy taneczne
mają być dla nich bodźcem do poszukiwania coraz ciekawszych pomysłów. To często dzieci dają
propozycje utworów wykorzystywanych w programach artystycznych, ruchów do piosenek,
podsuwają nagrania przebojów muzyki rozrywkowej.

Poznawanie najważniejszych zagadnień twórczości artystycznej muzyki, oraz analiza

utworów muzycznych pozwala dostrzec ich walory estetyczne i ekspresyjne, stymulując
wyobraźnię i inwencję twórcza ucznia. Podatny umysł i wrażliwość młodego człowieka powinny
być umiejętnie kształtowane i tę rolę znakomicie mogą spełniać zajęcia artystyczne z muzyki.

Muzyka pomaga w wychowaniu i kształceniu, a zajęcia artystyczne w gimnazjum postrzegam
jako przedmiot swobodny, który poprzez indywidualną i grupową aktywność twórczą w formie
zabawy, otwiera młodego człowieka na różne dziedziny życia. Poprzez pracę w grupie uczeń uczy
się również komunikacji i integracji, oraz konstruktywnego rozwiązywania problemów.

Osiągnięcia uczniów powinny być prezentowane publicznie w formie, występu, koncertu,

aby zgodnie z założeniem realizacji celu edukacyjnego – wdrażać uczniów w uczestnictwo w
kulturze i upowszechnianie kultury w lokalnej społeczności.

II. Cele zajęć artystycznych.

Cele główne:

1. Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych.

2. Wyposażenie uczniów w umiejętności muzyczne oraz wiedzę z tego zakresu.
3. Umożliwienie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych.
4. Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, kompetencji oraz

autorefleksji.

5. Rozwijanie muzykalności.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

~ poznaje różny repertuar piosenek i utworów muzycznych,

~ poznaje wykonawców muzyki rozrywkowej,

~

poznaje wybrane przeboje polskiej muzyki rozrywkowej,

~ świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości

i atrakcyjności

~ poznaje odmiany muzyki rozrywkowej,

~ poznaje podstawowe pojęcia muzyczne
~ poznaje wiadomości związane z notacją zapisem muzycznym

~ uczy się śpiewać ze słuchu lub przy pomocy nut poprawnie intonacyjnie z

właściwym podparciem oddechowym i zalecaną w zapisie nutowym interpretacją

~ uczy się grać na instrumentach akompaniament do piosenek

4

~ poznaje rodzaje zespołów wokalnych i instrumentalnych
~ poznaje instytucje kultury muzycznej
~ poznaje główne formy muzyki

~ nabiera nawyku uczciwej rywalizacji, biorąc udział w konkursach muzycznych
~ wyraża swoje uczucia, nastroje różne stany emocjonalne za pomocą środków

muzycznych

~ potrafi czerpać radość ze wspólnego śpiewu zespołowego i indywidualnego, gry

na instrumentach.

~ interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem
~ stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej

Cele wychowawcze

Uczeń:

~ aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska

~ wykazuje twórczą postawę.
~ staje się tolerancyjny wobec innych ludzi.

~ współpracuje z zespołem według ustalonych reguł.

~ przygotowuje się do świadomego odbioru muzyki.
~ nabiera dbałości i szacunku wobec dóbr kultury muzycznej i poczucia tożsamości

narodowej.

~ stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym
~ rozwija poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy indywidualnej i zespołowej.

~ przez kontakt z różnymi gatunkami muzyki rozwija swoje zainteresowania.

~ dzięki własnym osiągnięciom twórczym nabiera pewności siebie, co powoduje

wyższą samoocenę ucznia.

~

podejmuje działania w sytuacjach

trudnych.

III. Formy i metody pracy

~ planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki

~ praca z tekstem
~ analiza utworu muzycznego

~ rozpoznawanie gatunków muzycznych podczas słuchania i śpiewania piosenek

~ multimedialne środki przekazu
~ praca w grupach,

~ praca indywidualna,

~ udział w konkursach muzycznych
~ dbałość o właściwą oprawę muzyczną podczas uroczystości szkolnych

~ muzykowanie na instrumentach
~ śpiew solowy, grupowy

IV Tematyka zajęć artystycznych
1.

Śpiewanie indywidualnie oraz w grupie ze słuchu lub z obserwacją zapisu nutowego

~ piosenek patriotycznych, historycznych,
~ piosenek młodzieżowych, turystycznych, ludowych,

~ wybranych piosenek z repertuaru muzyki rozrywkowej,

~ kolęd, pastorałek i piosenek o tematyce świątecznej,
~ utwory wielogłosowe

5

2. Granie na instrumentach muzycznych melodii z nut lub ze słuchu,

~ szkolnych (dzwonki, flet prosty)

3. Tworzenie wypowiedzi dźwiękowych

- improwizacja instrumentalna do piosenek

- tworzenie akompaniamentu do piosenek

- nauka gry na instrumentach

5. Ćwiczenia twórcze

- układanie własnych tekstów piosenek, rymowanek,
- tworzenie melodii do podanych tekstów, oraz do tekstów swojego autorstwa

- tworzenie improwizacji ruchowych do muzyki,

- tworzenie akompaniamentów do piosenek,

6. Gatunki i style muzyki

- Zapoznanie z historią i rozwojem wybranych gatunków i stylów muzycznych

- zapoznanie z muzyką rozrywkową

- kształcenie postawy tolerancji dla różnych gustów i upodobań,

- odróżnienie twórczości artystycznej i popularnej

V Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia

Przedmioty artystyczne stanowią grupę przedmiotów w których system

oceniania jest bardzo trudny, ponieważ o umiejętnościach decydują uzdolnienia, a same
zdolności nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia.

Kryteria oceny uczniów mogą być ukierunkowane przede wszystkim na zakres realizacji
celów wychowawczych i kształcenia poprzez:

~ czynne uczestnictwo w zajęciach oraz wykazywanie pozytywnej motywacji do

nich,

~ wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań.
~ nabieranie dbałości i szacunku wobec dóbr kultury muzycznej i poczucia

tożsamości narodowej.

~ rozwijanie swoich zainteresowań.
~ aktywne uczestnictwo życiu kulturalnym.

~ umiejętność wartościowania i oceniania muzyki.
~ osiągnięcia w zakresie umiejętności śpiewu i gry na instrumentach (czystość

intonacji, poprawność rytmiczną, muzykalne wykonanie partii instrumentalnej).