PROSZĘ KOCHAJ MNIE !

PROSZĘ KOCHAJ MNIE !

Autor: Wiktor Wentowski /ZS 10 Gdynia/

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE KRYTYKI,

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE KRYTYKI,

UCZY SIĘ POTĘPIAĆ.

JEŚLI DZIECKO DOŚWIADCZA WROGOŚCI,

UCZY SIĘ WALCZYĆ.

JEŚLI DZIECKO MUSI ZNOSIĆ KPINY,

JEŚLI DZIECKO MUSI ZNOSIĆ KPINY,

UCZY SIĘ NIEŚMIAŁOŚCI.

JEŚLI DZIECKO JEST ZAWSTYDZANE,

JEŚLI DZIECKO JEST ZAWSTYDZANE,

UCZY SIĘ POCZUCIA WINY.

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE TOLERANCJI,

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE TOLERANCJI,

UCZY SIĘ BYĆ CIERPLIWYM.

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE ZACHĘTY,

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE ZACHĘTY,

UCZY SIĘ UFNOŚCI.

JEŚLI DZIECKO JEST AKCEPTOWANE I CHWALONE,

UCZY

SIĘ DOCENIAĆ INNYCH.

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE

UCZCIWOŚCI,

UCZCIWOŚCI,

UCZY SIĘ SPRAWIEDLIWOŚCI.

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE APROBATY,

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE APROBATY,

UCZY SIĘ LUBIĆ SIEBIE.

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE

JEŚLI DZIECKO ŻYJE W ATMOSFERZE

AKCEPTACJI I PRZYJAŹNI,

AKCEPTACJI I PRZYJAŹNI,

UCZY SIĘ TEGO, JAK ZNALEŹĆ MIŁOŚĆ W ŚWIECIE.

Krzywdzen

Krzywdzen

ie

ie

Krzywdzenie dzieci to każde działanie

Krzywdzenie dzieci to każde działanie

l

l

ub

ub

bezczynność jednostki,

bezczynność jednostki,

instytucji lub społeczeństwa jako całość

instytucji lub społeczeństwa jako całość

i

i

każdy rezultat takiego działania lub bezczynności,

każdy rezultat takiego działania lub bezczynności,

który deprymuje równe prawa i swobody dzieci

który deprymuje równe prawa i swobody dzieci

lub/i zakłóca ich optymalny rozwój.

lub/i zakłóca ich optymalny rozwój.

Gill D.G.

Gill D.G.

DZIECI KRZYWDZI SIĘ STOSUJĄC:

DZIECI KRZYWDZI SIĘ STOSUJĄC:

PRZEMOC

PRZEMOC

FIZYCZN

FIZYCZN

Ą:

Ą:



Z

Z

achowanie wobec dziecka,

achowanie wobec dziecka,

którego intencją jest zadanie mu cierpienia

którego intencją jest zadanie mu cierpienia

poprzez naruszenie jego granic

poprzez naruszenie jego granic

fizycznych.

fizycznych.

Skutkiem są

Skutkiem są

(

(

mogą

mogą

)

)

być obrażenia ciała,

być obrażenia ciała,

a nawet śmierć dziecka.

a nawet śmierć dziecka.

PRZEMOC

PRZEMOC

FIZYCZNA

FIZYCZNA

PRZEMOC EMOCJONALN

PRZEMOC EMOCJONALN

Ą:

Ą:

Z

Z

achowanie wobec dziecka,

achowanie wobec dziecka,

które narusza jego granice psychologiczne

które narusza jego granice psychologiczne

prowadząc do przeżywania negatywnych

prowadząc do przeżywania negatywnych

uczuć (zwłaszcza lęku)

uczuć (zwłaszcza lęku)

.

.

Skutkiem jest obniżona samoocena dziecka

Skutkiem jest obniżona samoocena dziecka

oraz trudności w funkcjonowaniu

oraz trudności w funkcjonowaniu

psychospołecznym.

psychospołecznym.

PRZEMOC EMOCJONALNA

PRZEMOC EMOCJONALNA

WYKORZYSTYWANIE SEKSUALNE

Takie zachowanie wobec dziecka,

Takie zachowanie wobec dziecka,

którego intencją jest zaspokojenie

którego intencją jest zaspokojenie

potrzeb seksualnych osoby dorosłej

potrzeb seksualnych osoby dorosłej

poprzez naruszenie granic seksualnych

poprzez naruszenie granic seksualnych

dziecka

dziecka

(fizycznych/psychicznych)

(fizycznych/psychicznych)

.

.

WYKORZYSTYWANIE

WYKORZYSTYWANIE

SEKSUALNE

SEKSUALNE

ZANIEDBYWANIE

ZANIEDBYWANIE

:

:

Brak zaspokojenia

Brak zaspokojenia

podstawowych potrzeb

podstawowych potrzeb

dziecka

dziecka

:

:

♦

♦

fizycznych (potrzeb opieki, odpowiednich

fizycznych (potrzeb opieki, odpowiednich

warunków mieszkaniowych, wyżywienia,

warunków mieszkaniowych, wyżywienia,

snu, ubrania, ochrony zdrowia)

snu, ubrania, ochrony zdrowia)

;

;

♦

♦

psychicznych (potrzeb bezpieczeństwa,

psychicznych (potrzeb bezpieczeństwa,

miłości, szacunku, wiedzy)

miłości, szacunku, wiedzy)

.

.

Zdarza się bowiem, że dziecko zaniedbane emocjonalnie,

pochodzące z patologicznej rodziny,

godzi się na kontakty seksualne z osobą dorosłą

jeśli ta osoba zajmuje się nim, opiekuje, zaspokaja jego potrzeby

psychiczne.

Zdarza się również tak, że dzieci godzą się na kontakty seksualne w

zamian za pieniądze.

Według polskiego prawa za wykorzystanie seksualne dziecka uważa

się

kontakt natury seksualnej z osobą poniżej 15 roku życia.

Oznacza to, że nawet jeśli dziecko poniżej tego wieku wyraża zgodę

na kontakt seksualny, to i tak osoba dorosła popełnia przestępstwo.

Wartym podkreślenia jest fakt, że zachowanie dziecka

Wartym podkreślenia jest fakt, że zachowanie dziecka

( np. uwodzicielskie, prowokacyjne)

( np. uwodzicielskie, prowokacyjne)

nie zwalnia z odpowiedzialności karnej osoby dorosłej,

nie zwalnia z odpowiedzialności karnej osoby dorosłej,

jeśli doszło między nimi do kontaktu natury seksualnej.

jeśli doszło między nimi do kontaktu natury seksualnej.

W przypadku osoby powyżej 15 roku życia

W przypadku osoby powyżej 15 roku życia

jej zgoda na kontakt seksualny ma znaczenie dla określenia

jej zgoda na kontakt seksualny ma znaczenie dla określenia

czy doszło do przestępstwa czy nie.

czy doszło do przestępstwa czy nie.

W przypadku osoby powyżej 15 roku życia

jej zgoda na kontakt seksualny ma znaczenie dla określenia

czy doszło do przestępstwa czy nie.

W przypadku osób blisko spokrewnionych kontakty seksualne

między nimi

są zabronione prawem, bez względu na ich wiek i obopólną zgodę .

(Art. 201 kodeksu karnego).

(Art. 201 kodeksu karnego).

Prawo zabrania kontaktów seksualnych między rodzicami i

dziećmi (także adoptowanymi), między rodzeństwem, między

dziadkami i wnukami.

JAK ROZPOZNAĆ,

JAK ROZPOZNAĆ,

ŻE DZIECKO JEST

ŻE DZIECKO JEST

KRZYWDZONE

KRZYWDZONE

?

?

S

S

YGNAŁ

YGNAŁ

Y ŚWIADCZĄCE

Y ŚWIADCZĄCE

O

O

KRZYWDZENI

KRZYWDZENI

U

U

DZIECKA

DZIECKA

Osoby, które z racji wykonywanego zawodu mają kontakt z dziećmi i ich

Osoby, które z racji wykonywanego zawodu mają kontakt z dziećmi i ich

rodzicami,

rodzicami,

mogą uzyskać informacje świadczące wprost o krzywdzeniu

mogą uzyskać informacje świadczące wprost o krzywdzeniu

dziecka.

dziecka.

Zdarza się, że dziecko zwierzy się nauczycielce, pedagogowi szkolnemu

Zdarza się, że dziecko zwierzy się nauczycielce, pedagogowi szkolnemu

lub innej osobie i opowie o tym, że w domu dochodzi do awantur, że jest

lub innej osobie i opowie o tym, że w domu dochodzi do awantur, że jest

bite, upokarzane.

bite, upokarzane.

Niekiedy źródłem podobnych informacji jest matka, która decyduje się

Niekiedy źródłem podobnych informacji jest matka, która decyduje się

pokonać strach i wstyd i zaczyna szukać pomocy dla siebie i dzieci.

pokonać strach i wstyd i zaczyna szukać pomocy dla siebie i dzieci.

Częściej jednak dochodzi do sytuacji, w których do pedagoga, pracownika

Częściej jednak dochodzi do sytuacji, w których do pedagoga, pracownika

socjalnego lub kuratora sądowego docierają jedynie niepokojące sygnały,

socjalnego lub kuratora sądowego docierają jedynie niepokojące sygnały,

które mogą wskazywać na to, że dziecko jest krzywdzone.

które mogą wskazywać na to, że dziecko jest krzywdzone.



Źródł

Źródł

em

em

sygnałów o krzywdzeniu dziecka mogą

sygnałów o krzywdzeniu dziecka mogą

być:

być:

!

!

-

-

D

D

ziecko

ziecko

,

,

!

!

-

-

R

R

odzic

odzic

,

,

!

!

-

-

O

O

soba z bliskiej lub dalszej rodziny

soba z bliskiej lub dalszej rodziny

,

,

!

!

-

-

O

O

soba obca

soba obca

.

.

Konieczne jest wnikliwe sprawdzenie wszystkich sygnałów,

Konieczne jest wnikliwe sprawdzenie wszystkich sygnałów,

ponieważ ich zbagatelizowanie może narazić dziecko na dalsze

ponieważ ich zbagatelizowanie może narazić dziecko na dalsze

krzywdzenie.

krzywdzenie.

Rozróżnienie źródeł, z których mogą pochodzić sygnały krzywdzenia

Rozróżnienie źródeł, z których mogą pochodzić sygnały krzywdzenia

dziecka

dziecka

jest ważne, od tego zależy bowiem sposób ich weryfikacji.

jest ważne, od tego zależy bowiem sposób ich weryfikacji.

SYGNAŁ

SYGNAŁ

EM

EM

KRZYWDZENIA

KRZYWDZENIA

M

M

OGĄ BYĆ:

OGĄ BYĆ:

•

•

wypowiedzi dziecka

wypowiedzi dziecka

,

,

•

•

jego wygląd/zachowanie

jego wygląd/zachowanie

,

,

•

•

stwierdzone u niego obrażenia fizyczne, choroby

stwierdzone u niego obrażenia fizyczne, choroby

,

,

•

•

zaobserwowane zaburzenia emocjonalne

zaobserwowane zaburzenia emocjonalne

,

,

lub zaburzenia

lub zaburzenia

zachowania

zachowania

.

.

Niemożliwe jest sporządzenie wyczerpującej listy wypowiedzi

dziecka,

które mogą wskazywać na to, że dzieje się krzywda.

Aby odczytać to, co dziecko chce powiedzieć, potrzeba wrażliwości,

empatii oraz uwagi ze strony dorosłego. Im dłużej i lepiej znamy

dziecko,

tym to zadanie staje się łatwiejsze.

POWINNO BUDZIĆ NASZA CZUJNOŚĆ

JEŚLI DZIECKO SYGNALIZUJE NAM, ŻE:

ma jakąś tajemnicę,

ma jakąś tajemnicę,

woli przebywać poza domem,

woli przebywać poza domem,

n

n

ie lubi przebywać w jakimś

ie lubi przebywać w jakimś

miejscu

miejscu

nie lubi jakiejś osoby

nie lubi jakiejś osoby

.

.

CZY NOWE

CZY NOWE

ROZWIĄZANIA

ROZWIĄZANIA

LEGISLACYJNE

LEGISLACYJNE

ROZWIĄZUJĄ

ROZWIĄZUJĄ

TRUDNE

TRUDNE

PROBLEMY DZIECI

PROBLEMY DZIECI

I ŚRODOWISK

I ŚRODOWISK

W KTÓRYCH SIĘ

W KTÓRYCH SIĘ

WYCHOWUJĄ?

WYCHOWUJĄ?

Czarna lista dla rodziny?

W poważniejszych przypadkach krzywdzenia

W poważniejszych przypadkach krzywdzenia

dziecka konieczna jest współpraca

dziecka konieczna jest współpraca

interdyscyplinarna, w którą są zaangażowani

interdyscyplinarna, w którą są zaangażowani

pracownicy różnych instytucji zajmujący się

pracownicy różnych instytucji zajmujący się

rodziną.

rodziną.

I

I

stotne jest, aby opracować wspólny plan

stotne jest, aby opracować wspólny plan

działania oraz zdecydować

działania oraz zdecydować

,

,

kto będzie

kto będzie

koordynował i monitorował przebieg interwencji.

koordynował i monitorował przebieg interwencji.

Sama interwencja nie wystarczy aby rozwiązać

Sama interwencja nie wystarczy aby rozwiązać

problemy rodziny. Konieczna jest pomoc, często

problemy rodziny. Konieczna jest pomoc, często

długofalowa i monitorowanie zamieniającej się

długofalowa i monitorowanie zamieniającej się

sytuacji w rodzinie.

sytuacji w rodzinie.

Szczęście dzieci

Szczęście dzieci

naszym

naszym

szczęściem!

szczęściem!