Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II
Czas trwania zajęć: 90min
Prowadzące: Małgorzata Zapletal
Temat dnia: „Co łączy Śląsk ze skarbnikiem?”
Cele operacyjne (uczeń):
• wypowiada się w poprawny i logiczny sposób
• uważnie słucha tekst legendy o Skarbniku i odpowiada na pytania dotyczące treści legendy
• poprawnie rozwiązuje działania z zakresu dzieleni i mnożenia oraz układa domino
• wie gdzie leży i potrafi wskazać na mapie Śląsk
• odczytuje z mapy większe miasta położone na Śląsku
• wzbogaca swoje słownictwo (kamraci, sztygar)
• układa hasła do krzyżówki i zapisuje je w zeszycie
• wie jaki związek ma święta Barbara ze Śląskiem i górnikami
• układa zdania w rozsypance w odpowiedniej kolejności
• potrafi określić czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe
Metody:
• słowne
• problemowe
• praktyczne
Formy pracy:
• indywidualna,
• grupowa.
Środki dydaktyczne:
• identyfikatory z imionami,
• tamburyno,
• karty pracy,
• film o św. Barbarze,
• piłka,
• rzutnik,
• laptop
Przebieg zajęć:
Etap
Przebieg
1. Powitanie i
Nauczycielka wita się z uczniami.
przygotowanie do
Rozdaje dzieciom identyfikatory z ich imionami, wyjaśnia, że ułatwią one
zajęć
porozumiewanie się.
Nauczycielka ustala z uczniami, że na dźwięk tamburyna wyciszają się i uważnie jej słuchają.
2. Wprowadzenie do Nauczycielka przypomina uczniom tematykę przeprowadzonych wcześniej zajęć.
zajęć (Śląsk, węgiel).
Następnie nauczycielka zadaje pytania:
- Powiedzcie mi proszę z czego powstał węgiel?
- A kto go wydobywa?
- Przypomnijcie mi jak węgiel jest wykorzystywany i co się z niego robi?
- Gdzie jest najwięcej kopalni węgla?
1
(Nauczycielka zaprasza jednego z uczniów do mapy)
- Wskaż proszę na mapie gdzie znajduje się Śląsk i odczytaj nazwy głównych miast tego regionu?
Następnie nauczycielka mówi uczniom czym będą się zajmować na dzisiejszych
zajęciach.
- Widzę, że bardzo dobrze poradziliście sobie z pytaniami dotyczącymi węgla oraz Śląska, a dzisiaj będziecie mieli okazję poznać postacie związane z tym rejonem.
Pierwszą z nich poznacie dzięki poprawnemu ułożeniu domina.
3. Ustalenie tematu
Nauczycielka dzieli uczniów na grupy i rozdaje im karty pracy. Prosi uczniów o
zajęć – domino
wykonanie pierwszego zadania i tłumaczy w jaki sposób należy to zrobić. Zadaniem matematyczne
uczniów jest wycięcie domina matematycznego i poprawne ułożenie go dzięki
wykonaniu znajdujących się na nim działań.
Po wykonaniu zadania uczniowie odczytują uzyskane hasło, a nauczycielka zapisuje je na tablicy. Rozwiązaniem domina jest hasło: LEGENDA O SKARBNIKU.
Nauczycielka prezentuje uczniom zdjęcie Skarbnika.
4. Legenda o
Nauczycielka prosi uczniów o wykonanie drugiego zadania z karty pracy. Polega ono Skarbniku
na odczytaniu wymieszanych fragmentów tekstu i ułożenie ich w logicznej kolejności tak, aby utworzyły cały, poprawny tekst. Mówi do uczniów: Wiecie już jak wygląda nasz Skarbnik ale w dalszym ciągu nie wiemy kim on był. W rozwiązaniu tej zagadki pomoże nam legenda. Oj ale spójrzcie, jakiś złośliwy duszek wszystko na waszych kartach pomieszał… Jak my odczytamy tę legendę?
Po ułożeniu przez uczniów legendy w całość następuje ich sprawdzenie oraz
ewentualna poprawa, a także głośne czytanie przez uczniów legendy.
Po tym nauczycielka zadaje pytania:
- O kim opowiada legenda?
- Kim był Skarbnik?
- Komu pomagał dobry duch kopalni?
- W jaki sposób pomógł on Antkowi?
- Kto to jest sztygar?
- Kim są kamraci?
5. Krzyżówka –
Nauczycielka prosi uczniów o wykonanie kolejnego zadania z karty pracy. Polega ono podsumowanie
na ułożeniu przez uczniów pytań do haseł: Antek, sztygar, starzec, bryła węgla,
legendy
górnicy, kopalnia, skarbnik.
Nauczycielka mówi do uczniów: Umieliście ułożyć poprawnie legendę, a także
świetnie odpowiedzieliście na moje pytania więc myślę, że rozwiązanie krzyżówki również nie powinno sprawić wam kłopotu. Spójrzcie na drugą stronę..
Nauczycielka mówi: Krzyżówka też już rozwiązana?! Hmmm ale czegoś przy tej
krzyżówce brakuje, jak myślicie czego?
Następnie uczniowie zapisują hasła do krzyżówki przy tej okazji nauczycielka
przepytuje ich z reguł ortograficznych.
Głównym rozwiązaniem krzyżówki jest hasło: Barbara. Uczniowie rozwiążą je
poprzez cieniowanie kolorową kredką pól podawanych przez nauczycielkę.
Nauczycielka mówi do uczniów: A to nasz psotnik duszek kolejny raz, zrobił nam psikusa. Wymazał wszystkie pola z których mieliśmy odczytać główne hasło
krzyżówki. Ale myślę, że z moją pomocą uda wam się je poprawnie zaznaczyć i
odczytać hasło. Będzie wam do tego potrzebna kolorowa kredka.
Po wykonaniu przez uczniów zadania nauczycielka zadaje pytania:
- Jak myślicie, dlaczego Barbara jest rozwiązaniem krzyżówki?
Jeżeli uczniowie nie udzielą poprawnej odpowiedzi nauczycielka zadaje pytanie
pomocnicze:
2
- Jaki związek ma św. Barbara ze Śląskiem i górnikami?
Jeśli uczniowie pomimo tego nie udzielą poprawnej odpowiedzi nauczycielka sama
wyjaśni im, że św. Barbara jest patronką górników.
6. Rozsypanka o
Nauczycielka rozdaje każdej z grup po 2 rozsypanki wyrazowe ( po 2 zdania
świętej Barbarze
dotyczące św. Barbary), odpowiednio oznaczone, aby części poszczególnych zdań
się nie pomieszały. Każda z grup otrzymuje inny zestaw zdań. Uczniowie po ułożeniu zdań z rozsypanek odczytują grupami (w kolejności wskazanej przez nauczyciela)
zdania, które powstały. W ten sposób poznają cały tekst dotyczący św. Barbary.
Nauczycielka wyświetla tekst na tablicy multimedialnej (można go odczytać raz
jeszcze, w całości).Nauczycielka mówi uczniom: Jestem pod wrażeniem jak
rozwiązujecie dzisiaj wszystkie zadania dlatego myślę, że może z kolejnym również sobie poradzicie? Kolejny raz popracujemy w tych samych grupach jakie
stworzyliśmy przy poprzednim zadaniu. Każda z grup dostanie ode mnie do ułożenia rozsypani wyrazowe. Ułożycie z nich poprawne zdania. Później wszystkie grupy odczytają te zdania i dzięki temu dowiemy się, dlaczego św. Barbara jest patronką górników.
Zdania o świętej Barbarze do ułożenia w rozsypance:
1. Święta Barbara była córką bogatego człowieka.
2. Kiedy dorosła postanowiła przyjąć chrzest święty.
3. Jej ojciec bardzo się temu sprzeciwiał.
4. Postanowił zamknąć córkę w wieży.
5. Barbarze udało się stamtąd uciec.
6. Modliła się o to, żeby ojciec jej nie znalazł.
7. Nagle pojawiła się podziemna jaskinia.
8. Barbara znalazła w niej schronienie.
9. Dlatego właśnie święta Barbara jest patronką górników.
10. Chroni ich, kiedy pracują pod ziemią.
11. W dniu imienin Barbary górnicy obchodzą swoje święto.
12. W wielu kopalniach można znaleźć jej kapliczki.
Następnie nauczycielka prezentuje uczniom zdjęcia św. Barbary. Znajduje się wśród nich zdjęcie pomnika św. Barbary znajdujący się na gmachu budynku AGH. Zadaje
uczniom pytania:
- Czy widzieliście już gdzieś ten pomnik? Jeśli tak to gdzie?
- Co to za budynek na którym znajduje się pomnik św. Barbary?
7. Gra w Prawda -
Nauczycielka zaprasza dzieci na dywan.
Fałsz
A teraz zapraszam was na dywan, zróbmy koło i usiądźmy wygodnie. Bardzo ładnie pracowaliście dzisiaj na zajęciach dlatego sprawdzimy teraz ile zapamiętaliśmy grając w „prawda – fałsz”. Każdy z was dostanie ode mnie dwa kartoniki niebieski oznacza prawda, a czerwony fałsz. Teraz ja będę podawała jakieś zdanie, a wy przez
uniesienie jednego z kartoników ocenicie czy ono jest prawdziwe czy fałszywe.
Zdania do gry:
1. Śląsk leży w północnej części Polski.
2. Katowice to jedno z miast położonych na Śląsku.
3.Najwięcej kopalni węgla znajduje się w Małopolsce?
4.Węgiel wydobywają górnicy.
5.Chłopiec, któremu pomógł starzec miał na imię Janek.
6. To matka postanowiła zamknąć św. Barbarę w wieży.
7. Święta Barbara znalazła schronienie w jaskini.
8. Święta Barbara nie jest patronką górników.
9. Pomnik świętej Barbary znajduje się w Krakowie.
8. Gra w skojarzenia Uczniowie grają w grę skojarzenia. Rozpoczyna nauczycielka od słowa Śląsk.
Następnie przekazuje osobie obok niej piłkę i ta osobo mówi słowo, które kojarzy jej się ze słowem Śląsk i przekazuje piłkę dalej.
Nauczycielka mówi: A teraz zagramy w skojarzenia. Rozpocznę ja, podam wam
pewien wyraz, a następnie przekażę ją dalej i ta osoba będzie musiała powiedzieć co 3
jej się kojarzy z tym wyrazem. Każdy z was będzie przekazywał piłkę następnej osobie.
4