Egzamin maturalny
maj 2010
JĘZYK ANGIELSKI
POZIOM ROZSZERZONY
KLUCZ PUNKTOWANIA
ODPOWIEDZI
Zadanie 1.
Obszar
Jednostka
Poprawna odpowiedź
Standard
standardów
testu
(0,5 pkt)
1.1.
improvement
1.2.
resistant
Zdający stosuje zmiany struktur leksykalno-
Przetwarzanie
1.3.
Unfortunately
gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu tekstu
1.4.
(V. 2 b)
shortage
1.5.
psychiatrists
1.6.
treatment
Zadanie 2.
Obszar
Jednostka
Poprawna odpowiedź
Standard
standardów
testu
(0,5 pkt)
2.1.
not/never have brought
2.2.
Zdający stosuje zmiany struktur leksykalno-
were about to leave
Przetwarzanie
gramatycznych, rejestru, stylu lub formy tekstu tekstu
2.3.
make up for
(V. 2 b)
hadn’t been for
2.4.
wasn’t/weren’t for
Zadanie 3.
W zadaniu oceniana jest treść (5 punktów), kompozycja (4 punkty), bogactwo językowe (5 punktów) oraz poprawność językowa (4 punkty).
Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnej przedstawione są szczegółowo w Informatorze maturalnym od 2008
roku.
Zdający mógł zredagować wypowiedź na jeden z trzech zaproponowanych w zadaniu tematów. Ocena pod względem kryterium treści jest powiązana z tematem, pozostałe kryteria (kompozycja, bogactwo językowe oraz poprawność językowa) są identyczne, niezaleŜnie od tematu wybranego przez zdającego.
Stron
a 2 z 6
Temat 1.
Wiele krajów i miast ubiega się o organizowanie waŜnych, międzynarodowych imprez sportowych. Napisz rozprawkę przedstawiającą dobre i złe strony organizacji takich imprez dla danego kraju lub miasta.
Kryterium
Standard
Ocenianie
Punktacja
Wymagamy pracy, w której zdający:
Zdający tworzy tekst w
− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. pisze postaci dłuŜszej
rozprawkę,
w
której
przedstawia
korzyści
wypowiedzi pisemnej
i problemy wynikające z organizacji waŜnych, uwzględniającej
międzynarodowych
imprez
sportowych
TREŚĆ
0 – 5
przedstawianie i
dla organizatorów (krajów i/lub miast)
uzasadnianie opinii
− prawidłowo formułuje tezę adekwatną do tematu, własnych i innych osób
− omawia temat, trafnie dobierając argumenty za (III. 2 d)
i przeciw
− dokonuje podsumowania tematu.
Temat 2.
Aby pomóc rozwiązać niektóre problemy społeczne, organizuje się akcje charytatywne. Biorą w nich udział
równieŜ dzieci i młodzieŜ. Opisz tego typu akcję, która była zorganizowana w Twojej szkole i w której wziąłeś/wzięłaś udział.
Kryterium
Standard
Ocenianie
Punktacja
Wymagamy pracy, w której zdający:
− formułuje wypowiedź zgodną z tematem, tj. opisuje Zdający tworzy tekst
akcję charytatywną zorganizowaną w swojej szkole, w postaci dłuŜszej
w której wziął udział
wypowiedzi pisemnej
− przedstawia istotne informacje na temat opisywanej uwzględniającej
TREŚĆ
akcji charytatywnej (np. termin, cel, miejsce, 0 – 5
opisywanie ludzi,
program)
przedmiotów, miejsc,
− opisuje tę akcję charytatywną, zachowując logiczny zjawisk, czynności
porządek
(III. 2 a)
− przedstawia swoje opinie na temat opisywanej akcji charytatywnej i uzasadnia je.
Temat 3.
Napisz opowiadanie o nastolatku, który w czasie wycieczki szkolnej ratuje kolegów będących w niebezpieczeństwie.
Kryterium
Standard
Ocenianie
Punktacja
Wymagamy pracy, w której zdający:
− formułuje wypowiedź zgodną z tematem,
tj. relacjonuje uratowanie przez nastolatka kolegów Zdający tworzy tekst w
będących w niebezpieczeństwie w czasie wycieczki postaci dłuŜszej
szkolnej,
wypowiedzi pisemnej
TREŚĆ
− określa czas, miejsce wydarzeń i bohaterów
0 – 5
uwzględniającej
− logicznie
odtwarza
wydarzenia
prowadzące
relacjonowanie
do wydarzenia głównego
wydarzeń (III. 2 b)
− szczegółowo przedstawia wydarzenie główne
− przekonująco opisuje reakcje ludzi, lub/i przedstawia wnioski i konsekwencje wydarzenia.
Stron
a 3 z 6
Oceniając pracę pod względem kompozycji, bierzemy pod uwagę następujące podkryteria:
− tworzenie wypowiedzi w pełni spójnej, harmonijnej, podporządkowanej wyraźnej myśli przewodniej
Zdający
− uwzględnienie wszystkich części pracy (wstęp, wypowiada się
rozwinięcie,
zakończenie),
z
zachowaniem
w określonej
właściwych proporcji między nimi
formie z
− zachowanie pełnej konsekwencji w układzie KOMPOZYCJA
0 – 4
zachowaniem
graficznym pracy
podanego limitu
− zachowanie objętości pracy w granicach określonych słów
w poleceniu (200-250 słów).
(III. 2 f)
Jeśli praca liczy więcej niŜ 300 słów, zdający otrzymuję 0 punktów w kryterium kompozycji niezaleŜnie od stopnia realizacji poszczególnych podkryteriów.
Oceniając pracę pod względem bogactwa językowego, bierzemy pod uwagę następujące podkryteria:
Zdający zna
− stosowanie urozmaiconego słownictwa i frazeologii róŜnorodne
na poziomie rozszerzonym
struktury
− stosowanie urozmaiconych struktur składniowych na leksykalno-poziomie rozszerzonym
BOGACTWO
gramatyczne
− zachowanie jednorodnego stylu, adekwatnego do 0 – 5
JĘZYKOWE
umoŜliwiające
treści i formy.
formułowanie
wypowiedzi
Jeśli praca liczy mniej niŜ 100 słów, zdający otrzymuje (I. 1)
0 punktów w kryterium bogactwa językowego, niezaleŜnie od jakości języka.
Oceniając pracę pod względem poprawności językowej obliczamy procent błędów w wypowiedzi zdającego.
4 pkt – błędy stanowiące od 0 do 5% liczby wszystkich wyrazów
Zdający
3 pkt – błędy stanowiące powyŜej 5%, nie więcej jednak poprawnie stosuje
niŜ 10% liczby wszystkich wyrazów
środki
2 pkt – błędy stanowiące powyŜej 10%, nie więcej jednak POPRAWNOŚĆ
leksykalno-
niŜ 15% liczby wszystkich wyrazów
0 – 4
JĘZYKOWA
gramatyczne,
1 pkt – błędy stanowiące powyŜej 15%, nie więcej jednak adekwatnie do ich
niŜ 20% liczby wszystkich wyrazów
funkcji
0 pkt – błędy stanowiące powyŜej 20% wszystkich (III. 2 e)
wyrazów
Jeśli praca liczy mniej niŜ 100 słów, zdający otrzymuje 0 punktów w kryterium poprawności językowej niezaleŜnie od liczby błędów w pracy.
Stron
a 4 z 6
Zadanie 4.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
4.1.
A
4.2.
E
Rozumienie ze
4.3.
Zdający określa główną myśl tekstu (II. 1 a)
B
słuchu
4.4.
F
4.5.
C
Zadanie 5.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
5.1.
F
5.2.
Zdający stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje F
Rozumienie ze
(II. 1 c)
5.3.
T
słuchu
5.4.
T
5.5.
F
Zadanie 6.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
6.1.
A
6.2.
B
Rozumienie ze
Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d)
6.3.
B
słuchu
6.4.
C
6.5.
D
Zadanie 7.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
7.1.
D
7.2.
A
Rozumienie
7.3.
Zdający selekcjonuje informacje (II. 2 d)
D
tekstu czytanego
7.4.
C
7.5.
B
Stron
a 5 z 6
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(1 pkt)
8.1.
F
Rozumienie
8.2.
Zdający rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami E
tekstu czytanego
tekstu (II. 2 f)
8.3.
A
8.4.
D
Zadanie 9.
Poprawna
Obszar
Jednostka
Standard
odpowiedź
standardów
testu
(0,5 pkt)
9.1.
C
9.2.
B
Zdający rozpoznaje róŜnorodne struktury leksykalno-Rozumienie
9.3.
A
gramatyczne w podanym kontekście (II. 2 j)
tekstu czytanego
9.4.
D
9.5.
C
9.6.
D
Stron
a 6 z 6