Nazwa przedmiotu Seminarium przedmiotowe Kod przedmiotu Jednostka prowadząca Katedra Neofilologii Kierunek studiów Filologia w zakresie filologii angielskiej Typ przedmiotu obieralny Poziom przedmiotu Studia II stopnia magisterskie Rok studiów 1 Semestr studiów 1 Liczba punktów ECTS 5 Osoba odpowiedzialna za przedmiot Tytuł 1 Imię Nazwisko dr Tarantowicz-Gasiewicz Monika Imię i nazwisko wykładowcy dr Giezek Aukasz prof. dr Kim Ronald 1. W zakresie wiedzy: rozpoznawanie i definiowanie szczegółowych pojęć dotyczących podejmowanego na seminarium obszaru badań językoznawczych, wskazywanie i opisywanie stosowanych metod badawczych analizy i interpretacji, właściwych dla wybranych tradycji, teorii lub szkół badawczych w zakresie omawianego zagadnienia; 2. W zakresie umiejętności: określenie problemu badawczego w obrębie podejmowanej na seminarium tematyki; dobór metod i Efekty kształcenia/uczenia konstruowanie instrumentów badawczych; opracowanie i się przedmiotu prezentacja wyników; przygotowanie planu pracy; 3. W zakresie postaw: postrzeganie relacji zachodzącej między wieloma dyscyplinami wiedzy, w tym powiązania badanego zagadnienia z innymi obszarami badań filologicznych; zorientowanie na stałe poszerzanie własnej wiedzy, umiejętności i budowanie własnego warsztatu badawczego; świadomość zmian stale zachodzących w zakresie metodologii badań w dziedzinie; Sposób realizacji Zajęcia w sali Wymagania wstępne i Posługiwanie się językiem angielskim na poziomie C1. dodatkowe Zalecane fakultatywne Brak zaleceń komponenty przedmiotu Treści przedmiotu 1. Niniejszy kurs ma stanowić uzupełnienie seminarium magisterskiego poświęconego gramatyce interakcji werbalnej, którą uznać można za nowopowstałą koncepcję rozwijającą teorię aktów mowy. Dlatego studenci uczestniczący w zajęciach będą mieli okazję zapoznać się z najbardziej krytycznymi uwagami dotyczącymi intelektualnych podstaw, na których teoria aktów mowy się opiera. Szczególnie dużo uwagi zostanie poświęcone opiniom tych myślicieli, którzy reprezentują antyesencjalistyczny nurt w refleksji nad językiem i komunikacją interpersonalną. 2. Podstawowe terminy i teorie z zakresu nabywania języka drugiego - powtórzenie + rozszerzenie niektórych terminów; - Język i Mózg (struktura mózgu i udział jego różnych części w przetwarzaniu obcego języka, lateralizacja i dowody na jej istnienie, ostatnie badania na temat dominacji półkul mózgowych, lokalizacji różnych funkcji językowych w mózgu, związku pomiędzy płcią a dominacją półkul mózgowych, tradycyjne i nowoczesne metody badania mózgu i przetwarzania języka (ERP, MRI,MEG, PET)); - Język a Wiek (okres krytyczny a proces lateralizacji, różne hipotezy na temat okresu krytycznego, okres krytyczny versus okres wrażliwy na nabywanie języka pierwszego i drugiego - przykłady, dowody na istnienie hipotezy 'młodszy=lepszy w przyszłości' i 'starszy=szybszy); - Różnice indywidualne (czynniki powodujące występowanie różnic indywidualnych - wiek omówiony wcześniej+motywacja (podejścia do badania motywacji w SLA), czynniki osobowościowe, style kognitywne, predyspozycje językowe i ostatnie badania nad ich wpływem na SLA (PLAB i MLAT a testy na inteligencję), inteligencje wielorakie Gardnera; - Rola dawki językowej w nabywaniu języka pierwszego i drugiego (podejście behawiorystów i mentalistów, zagadnienie optymalnej dawki językowej według Krashena); - Rola formalnej instrukcji w nauczaniu języka obcego (ostatnie badania na temat wpływu instrukcji na tempo i sposób nabywania języka); - Błędy popełniane przez uczniów (przyczyny, rodzaje, typowe błędy popełniane przez Polaków, analiza błędów, analiza kontrastywna, znaczenie błędów); - Szczegółowe porównanie nabywania języka pierwszego i drugiego; - Wybitne uzdolnienia językowe (syndrom Savanta, oglądanie programu dokumentalnego na temat Savantów); - Analiza przykładowych testów na predyspozycje językowe, inteligencję, cechy osobowościowe, style uczenia się. 3. Seminarium poświęcone jest zaprezentowaniu i omówieniu podstawowych dziedzin i zagadnień takich jak pragmatyka językowa, socio-lingwistyka, komunikologia, analiza dyskursu i media masowe we współczesnym świecie: Analiza dyskursu teoria czy metoda, Kontekst jego cechy i rola w analizie językowej, Płeć kulturowa a język, Tożsamość a język, Dyskurs Instytucjonalny, oraz Dyskurs Ideologiczny. Literatura podstawowa: Awdiejew, Aleksy, 2002: Gramatyka interakcji werbalnej. Kraków: Universitas. Childs, David, 2007: Psychology and the Teacher. Trowbridge, Witshire: Cromwell Press. Ellis, Rod, 2002: The Study of Second Langauge Acquisition. Oxford: Oxford University Press. Fish, Stanley, 2007: Interpretacja, retoryka, polityka. Kraków: Universitas Gleasoon, Jean Berko, Ratner, Nan, 2005: Psycholingwistyka. Gdańsk: Gadńskie Wydawnictwo Psychologiczne. Jedynak, Małgorzata, 2009: Critical Period Hypothesis Revisited: The Zalecana lista lektur Impact of Age on Ultimate Attainment in the Pronunciation of a Foreign Language. Frankfurt am Mein: Peter Lang. Latour, Bruno, [2004] 2009: Polityka natury, przeł. Agata Czarnacka, Warszawa: Wydawnictwo Krytyki Politycznej. Mitterer, Josef, [2001] 2004: Ucieczka z dowolności, przeł.Anna Zeidler-Janiszewska, Warszawa: Oficyna Naukowa. Schiffrin, Deborah. 1994: Approaches to discourse. Oxford: Blackwell. Searle, John, R., 1969: Speech acts, Cambridge: Cambridge University Press. Literatura uzupełniająca: Austin, John, Langshaw, 1962: How to do things with words. London: Oxford University Press. Fairclough, Norman. 1995: Critical discourse analysis: The critical study of language. London: Longman. Foucault, Michel, [1969]1977: Archeologia wiedzy, przeł. Andrzej Siemek, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy. Halliday, Michael, A., K. 1978: Language as social semiotic: The social interpretation of language and meaning. Baltimore: University Park Press. Mrozowski, Maciej. 2001: Media masowe: władza, rozrywka i biznes [Mass media: Power, entertainment and business]. Warszawa: Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR. Rorty, Richard, [1989] 2009: Przygodność, ironia i solidarność, przeł. Wacław Jan Popowski, Warszawa: Wydawnictwo W.A.B. 1. Kierowana praca własna studenta. 2. Prezentacja w Power Point inicjuje otwarte dyskusje w klasie lub w parach/grupach; Metody nauczania 3. filmy naukowe i dokumentalne; 4. analiza standardowych testów. Metody i kryteria Frekwencja Prezentacje oceniania Testy Projekty Prace pisemne Końcowe zaliczenie pisemne Odpowiedzi ustne Końcowe zaliczenie ustne Praca na zajęciach Egzamin pisemny Praca w grupach Egzamin ustny Inne: Język wykładowy angielski Praktyki zawodowe w Nie dotyczy ramach przedmiotu