Nazwa przedmiotu

Seminarium magisterskie

Kod przedmiotu

Jednostka prowadząca

Katedra Neofilologii

Kierunek studiów

Filologia w zakresie filologii angielskiej

Typ przedmiotu

obieralny

Poziom przedmiotu

Studia II stopnia magisterskie

Rok studiów

2

Semestr studiów

4

Liczba punktów ECTS

12

Osoba odpowiedzialna za przedmiot

Tytuł 1

Imię

Nazwisko

dr

Monika

Tarantowicz-Gasiewicz

Imię i nazwisko

wykładowcy

dr

Łukasz

Giezek

prof. dr

Ronald

Kim

1. W zakresie wiedzy: student rozpoznaje i definiuje szczegółowe pojęcia dotyczące omawianego na seminarium,

wyspecjalizowanego obszaru badań językoznawczych, wyróżnia i opisuje cechy charakterystyczne metod badawczych (analizy, interpretacji, wartościowania i problematyzowania) właściwych dla wybranych tradycji i teorii w zakresie omawianego zagadnienia; wskazuje na powiązania badanego obszaru z innymi dziedzinami humanistycznymi; wie, która perspektywa badawcza odpowiada przyjętym w pracy celom;

2. W zakresie umiejętności: student potrafi określić własny problem badawczy w obrębie podejmowanej na seminarium Efekty kształcenia/uczenia

się przedmiotu

tematyki; dobrać metody i skonstruować instrumenty

badawcze; opracować i zaprezentować wyniki własnych badań w odniesieniu do stawianych hipotez; przygotować plan pracy i zredagować jej cały tekst, stosując się do zasad pisarstwa akademickiego i zachowując dbałość o językową,

interpunkcyjną i edytorską poprawność

3. W zakresie postaw: student jest otwarty na dostrzeganie relacji zachodzącej między wieloma dyscyplinami wiedzy, w tym związków badanego zagadnienia z innymi obszarami refleksji filologicznej; jest zorientowany na stałe poszerzanie własnej wiedzy i umiejętności; chętnie podejmuje próby budowania własnego warsztatu badawczego; ma świadomość zmian stale

zachodzących w zakresie metodologii badań w dziedzinie; dąży do przestrzegania zasad dotyczących własności intelektualnej.

Sposób realizacji

Zajęcia w sali

Wymagania wstępne i

Zaliczenie przedmiotu seminarium magisterskie

dodatkowe

Zalecane fakultatywne

Brak zaleceń

komponenty przedmiotu

Hipotezy badawcze. Sposoby formułowania hipotez w

lingwistyce stosowanej.

Charakterystyka badania jakościowego: studium przypadku, introspekcja, badanie interakcyjne.

Charakterystyka badania ilościowego - badanie korelacyjne, eksperyment, zastosowanie statystyki opisowej.

Pomiar wiarygodności testu.

Ankiety i kwestionariusze. Projektowanie i analizowanie danych.

Praktyczne wskazówki- teoria przeprowadzania badań a

praktyka.

Pisanie części teoretycznej: cytowanie i parafrazowanie, wyodrębnianie informacji z dostępnej literatury.

Uwagi końcowe dotyczące ostatecznej wersji pracy

magisterskiej.

1. Popularne gatunki (opowieść detektywistyczna, kryminalna i dreszczowiec) i ich przekształcenie we współczesnych formach Treści przedmiotu

Seminarium poświęcone jest analizie konwencji gatunkowych klasycznej opowieści detektywistycznej, kryminalnej i dreszczowcowi i ich transformacji w metafikcyjnych formach.

Przedmiotem uwagi będzie przesuniecie ciężaru z gloryfikacji racjonalizmu (popularny zabieg w klasycznych odmianach) na rzecz irracjonalizmu, fantastyki, groteski, makabry, studiowania psychologicznej głębi i stawiania pytań o charakter

rzeczywistości (kwestie częste w opowieściach współczesnych, które przekształcają klasyczne formy).

2. Technologia komputerowa i efektywne strategie edukacyjne w nauczaniu języka angielskiego

Nauczanie języków obcych i technologia komputerowa w

perspektywie współczesnych teorii pedagogicznych (poglądy post-komunikatywne i konstruktywistyczne)

Strategie edukacyjne pomagające uczniom i nauczycielom odnieść sukces (Marzano et al. 2001, Hill & Flynn 2006):

− Ustalanie celów i dostarczanie informacji zwrotnej

− Wskazówki, pytania i organizatory wstępne

− Reprezentacje niejęzykowe

− Streszczenia i notatki

− Nauka przez współpracę

− Wzmacnianie i docenianie wysiłku

− Rozpoznawanie podobieństw i różnic

− Praca domowa i ćwiczenie

− Generowanie i testowanie hipotez

Narzędzia komputerowe wspomagające zastosowanie strategii edukacyjnych (Pitler et al. 2007)

− Edytory tekstów

− Programy do tworzenia prezentacji

− Źródła internetowe

− Interaktywne programy multimedialne

− Programy do tworzenia organizatorów graficznych i map myślowych

− Słowniki elektroniczne

− Wirtualne platformy edukacyjne

− Programy komunikacyjne

Wytyczne dotyczące pisania pracy magisterskiej

− Formułowanie problemu badawczego

− Konstruowanie konspektu pracy

− Komponowanie rozdziałów

− Edytowanie pracy zgodnie z wymogami WSF

3. Kontakt językowy i językoznawstwo kontaktu

− Akwizycja drugiego języka i kontakt językowy,

− Czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na

kształtowanie się kontaktu językowego,

− Kontakt dialektu,

− Zbieżność, koineization,

− Zapożyczenia językowe, zmiany i ich skutki,

− Problematyczne zagadnienia, „mixed languages”,

− Obszary językowe, zbieżności pomiędzy językami ( Sprachbünde),

− Niezwykłe przykłady kontaktów językowych, języki pidżynowe, kreolski, ich ewolucja, cechy charakterystyczne i kontekst

społeczny,

− Związki pomiędzy strukturami społecznymi a językowymi.

Literatura podstawowa:

Hill, Jane, Kathleen Flynn, 2006: Classroom Instruction that Works with English Language Learners. Association for Supervision & Curriculum Development.

Holm, John. 2000. An Introduction to Pidgins and Creoles. Cambridge/New York: Cambridge University Press.

Marzano, Robert, Debra Pickering, Jane E. Pollock, 2001: Classroom instruction that works. Association for Supervision & Curriculum Development.

Matras, Yaron. 2009. Language Contact. Cambridge/New York: Cambridge University Press.

Pitler, Howard, et al., 2007: Using Technology with Classroom Instruction That Works. Association for Supervision & Curriculum Development.

Thomason, Sarah Grey. 2001. Language Contact: An Introduction.

Zalecana lista lektur

Washington, DC: Georgetown U. Press.

Thomason, Sarah Grey and Terrence Kaufman. 1988. Language Contact, Creolization, and Genetic Linguistics. Berkeley/Oxford: U. of California Press.

Weinreich, Uriel. 1953. Languages in Contact: Findings and Problems. With a preface by André Martinet. The Hague: Mouton. (Second printing, 1963.)

Winford, Donald. 2003. An Introduction to Contact Linguistics. (Language in Society, Vol. 33.) Malden, MA: Blackwell.

Literatura uzupełniająca:

Dudeney, Gevin, N. Hockly, 2007: How to teach English with technology.

Pearson Longman.

Egbert, Joy, 2005: CALL Essentials: Principles and Practice in CALL

Classrooms Alexandria, Virginia: TESOL.

Łobocki, Mieczysław, 2006: Metody i techniki badań pedagogicznych.

Kraków: Impuls.

Majchrzak, Jadwiga, Mendel Tadeusz, 1999: Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych. Poznań: Wydawnictwo AE w Poznaniu.

1. Kierowana praca własna studenta.

Metody nauczania

2. Ćwiczenia.

Metody i kryteria

Frekwencja

Prezentacje

oceniania

Testy

Projekty

Prace pisemne

Końcowe zaliczenie pisemne

Odpowiedzi ustne

Końcowe zaliczenie ustne

Praca na zajęciach

Egzamin pisemny

Praca w grupach

Egzamin ustny

Inne:

Język wykładowy

angielski

Praktyki zawodowe w

Nie dotyczy

ramach przedmiotu