KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA oraz PDW id 231892

KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA

1. Założenie i prowadzenie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia.

Podstawą założenia Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia jest posiadanie przez niego opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży lub rozpoznanie dokonane przez Zespół.

2. Karta zawiera:

1) imię (imiona) i nazwisko dziecka;

2) nazwę przedszkola lub szkoły oraz oznaczenie grupy lub oddziału, do którego uczęszcza;

3) informację dotyczącą:

a) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej –

z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii,

b) stwierdzonej przez Zespół potrzeby objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4) zakres, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne; 5) zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

6) ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;

7) ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) terminy spotkań zespołu;

9) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.

Po każdym spotkaniu Zespołu kartę przedstawia się dyrektorowi przedszkola lub szkoły.

Karta Indywidualnych Potrzeb Ucznia jest podstawą do opracowaniu Planu Działań Wspierających (PDW)

W oparciu o ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane nauczyciele, wychowawcy grupy wychowawczej i specjaliści opracowują i wdrażają plany działań wspierających dla uczniów.

(opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 17.11.2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oraz „Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Materiały dla nauczycieli”, w: Jak dobrze przygotować się do udzielania dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego i planu działań wspierających - materiały szkoleniowe dla nauczycieli, www.men.gov.pl )

PLAN DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH

1. Plan Działań Wspierających (PDW) opracowywany jest dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie

o potrzebie

indywidualnego

nauczania,

orzeczenie

potrzebie

indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz dla uczniów który ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymagają objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

2. Plan Działań Wspierających (PDW) może być opracowany dla jednego ucznia (plan indywidualny) lub dla grupy uczniów o jednorodnym lub zbliżonym rozpoznaniu.

3. Plan Działań Wspierających (PDW) zawiera:

1) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym wymagana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna;

2) działania realizowane w ramach poszczególnych form sposobów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) metody pracy;

4) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych

potrzeb

rozwojowych

edukacyjnych

oraz

możliwości

psychofizycznych uczniów;

5) działania wspierające rodziców uczniów;

6) w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami na rzecz rodziny i młodzieży.