TRENDY I INNOWACJE
 Poznajmy się bliżej  cykl spotkań A
1.25
integracyjno-adaptacyjnych
s. 1
Wiesława Ulita
Nauczycielka przedszkola
1. Wprowadzenie  cele, metody i formy pracy............................... 2
2. Scenariusz 1   Mieszkańcy kącika lalek
(z udziałem dzieci na wózkach)........................................................ 2
3. Scenariusz 2   Moja buzia chce się bawić (z udziałem
ciemnoskórego dziecka autystycznego) ......................................... 4
4. Scenariusz 3   Co potrafią moje rączki? .................................. 7
5. Scenariusz 4   Co potrafią moje nóżki? .................................... 8
6. Scenariusz 5   Jak wygląda nasz plac zabaw? ........................ 10
7. Scenariusz 6   Na sali gimnastycznej ......................................... 12
8. Scenariusz 7   Krasnal Poziomka wita w przedszkolu ......... 14
9. Scenariusz 8   Co słychać u maluszków ................................... 15
10. Zakończenie......................................................................................... 16
Prezentowane scenariusze zajęć należą do cyklu spotkań adaptacyjno-
-integracyjnych Poznajmy się bliżej, poprzedzających pójście dziecka
do przedszkola. Przewiduje się uczestnictwo 23 dzieci wraz z rodzicem
lub opiekunem (w tym trojga dzieci o specjalnych potrzebach edu-
kacyjnych), pedagoga specjalnego, dwóch nauczycielek oraz woz
nej
oddziałowej. Zabawy interpersonalne, zastosowane w scenariuszach,
pozwalają uczestnikom rozluz
nić się, poznać się wzajemnie i stanowią
doskonałe wprowadzenie do dalszych działań edukacyjnych.
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
1. Wprowadzenie  cele, metody i formy pracy
A
Celem spotkań adaptacyjno-integracyjnych jest:
1.25
l przełamanie obaw dziecka przed przyjściem do przedszkola i rozsta-
s. 2
niem z rodzicami;
l oswojenie dzieci z nowym otoczeniem, nauczycielkami i woz
ną od-
działową;
l zachęcanie do przychodzenia do przedszkola w oczekiwaniu cieka-
wych zabaw, zajęć i nowych znajomości.
Metody oraz formy pracy:
l aktywizujące,
l projektowanie sytuacji edukacyjnej,
l symulacyjne,
l wizualizacyjne,
l pokaz połączony z przeżyciem,
l metaplan (przygotowywanie wizytówek, rozdmuchiwanie kleksa),
l zabawy interpersonalne,
l zabawy relaksacyjne,
l zabawy integracyjne.
Uczestnicy: dzieci 3-letnie wraz z rodzicami
Czas spotkań: spotkania należy organizować pod koniec maja i w czerw-
cu, w godzinach popołudniowych, tylko spotkania 7 i 8 powinny odbyć się
w ostatnim tygodniu sierpnia
Pomoce i przybory: stosowane w zajęciach zawarte są w scenariuszach
spotkań lub wynikają z ich treści
2. Scenariusz 1   Mieszkańcy kącika lalek (z udziałem dzieci na
wózkach)
Cele:
l oglądanie przez dzieci i rodziców sali zajęć, łazienki i szatni trzylatków;
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
l poznanie imion dzieci i rodziców w trakcie zabawy z piłką przy pio-
A
sence Piłka;
1.25
l wytworzenie u dzieci poczucia bezpieczeństwa;
s. 3
l wyrobienie zaufania;
l wprowadzenie miłej i przyjaznej atmosfery;
l przyzwyczajanie dzieci do obecności wśród nich dzieci sprawnych
inaczej.
Przebieg spotkania:
l zaproszenie dzieci i rodziców do sali  Poziomek ;
l przedstawienie przez dyrektora przedszkola pedagoga specjalnego,
nauczycielek i woz
nej pracującej w grupie oraz dwójki dzieci z pora-
żeniem mózgowym, poruszających się na wózkach;
l wspólne oglądanie szatni, sali i łazienki, swobodna wymiana zdań;
l usadzenie rodziców i dzieci na dywanie, w kole, w siadzie skrzyżnym
 nauczycielka, trzymając w rękach piłkę, śpiewa piosenkę pt.: Piłka.
Zabawa trwa do momentu prezentacji ostatnich uczestników
Piłka
Piłka, piłka w górę leci,
Piłką, piłką grają dzieci.
Bęc i buch, bęc i buch,
(nauczycielka uderza piłką o dywan, łapie ją)
Piłkę złapie zuch.
(nauczycielka rzuca piłkę w kierunku wybranego
dziecka i rodzica, którzy ją łapią i przedstawiają
się, po czym odrzucają piłkę do nauczycielki)
l zaproszenie dzieci do kącika lalek  swobodne zabawy;
l nauczycielka po 10 min zaczyna śpiewać piosenkę pt.: Lala w różowej
sukience, jednocześnie wykonując gesty ilustrujące treść piosenki:
Lala w różowej sukience
Mam lalę, śliczną lalę
W różowej sukience,
Jak będzie mi płakać,
Wezmę ją na ręce. 2 x
38U0407
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
Luli, luli, husi, husi,
A
Zaśnij moja mała,
1.25
Ja będę przy tobie,
cichutko czuwała. 2 x
s. 4
Upieszczę, utulę
małą mą laleczkę,
A potem w wózeczku,
Pohuśtam chwileczkę. 2 x
l zabawy swobodne lalkami, misiami, wózkami, kuchnią i jej wyposa-
żeniem, samochodami;
l zabawa integracyjna wysnuta z treści wiersza pt.: O Krzysiu:
O Krzysiu
Oto Krzyś, mały Krzyś,
Do przedszkola przyszedł dziś.
Tutaj Krzysia głowa, a tu ręce dwie,
Jedna noga, druga noga, każdy o tym wie.
l  Taniec z mamą  zabawy ruchowe przy muzyce  Piosenki dla naj-
młodszych ;
l poczęstunek  picie wody mineralnej, jedzenie wafelków;
l przedstawienie ramowego rozkładu dnia, obowiązującego w grupie
maluchów od września;
l wpisanie się rodziców na listę chętnych do uczestnictwa w spotka-
niach adaptacyjnych;
l  Śpiewane pożegnanie  machanie prawą ręką na pożegnanie:
Do widzenia, do widzenia,
Do miłego zobaczenia.
3. Scenariusz 2   Moja buzia chce się bawić (z udziałem
ciemnoskórego dziecka autystycznego)
Cele:
l przypomnienie imion podczas wspólnego śpiewu powitania oraz
w zabawie  Kłębek przyjaz
ni ;
l omówienie zasad korzystania z urządzeń sanitarnych, ośmielenie
dzieci;
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
l eliminowanie napięć poprzez zabawy relaksacyjne;
A
l nawiązanie komunikacji niewerbalnej;
1.25
l poznanie ludzi o innym kolorze skóry.
s. 5
Przebieg spotkania:
l  Śpiewane powitanie  np.:
Basiu, Basiu, Basiu,
(ręce wyciągnięte do przodu, dłonie razem,
odwrócone do góry, wskazujemy na Basię)
Witamy Ciebie dziś,
Wiedz, że bardzo Cię lubimy,
(ręce skrzyżowane, obejmujemy siebie samego,
sygnalizując gest sympatii dla Basi)
Więc pobaw z nami się.
l Bambo J. Tuwima  inscenizacja wiersza w wykonaniu mamy-Polki
i taty-Afrykanina, poznanie Suzi  ich chorej na autyzm córeczki.
J. Tuwim
Bambo
Murzynek Bambo w Afryce mieszka,
Czarną ma skórę ten nasz koleżka.
Uczy się pilnie przez całe ranki
Ze swej murzyńskiej pierwszej czytanki.
A gdy do domu ze szkoły wraca,
Psoci, figluje  to jego praca.
Aż mama krzyczy: Bambo, łobuzie!
A Bambo czarną nadyma buzię.
Mama powiada: Chodz
do kąpieli,
A on się boi, że się wybieli.
Lecz mama kocha swojego synka,
Bo dobry chłopak z tego Murzynka.
Szkoda, że Bambo czarny, wesoły
Nie chodzi razem z nami do szkoły.
l  Kłębek przyjaz
ni  zabawa integracyjna. Rodzice siedzą na dywa-
nie w siadzie skrzyżnym, dzieci na ich kolanach. Nauczycielka mówi
38U0407
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
swoje imię i rzuca kłębek w kierunku wybranej pary. Poleca rodzi-
A
com owinąć nić wokół wskazującego palca dziecka i zwracać uwagę
1.25
na to, by nie spadła. Dziecko wymawia swoje imię i imię dziecka, do
którego chce rzucić kłębek, np. Zosia do Tomka. Wszyscy zapamiętu-
s. 6
ją kolejność, ponieważ zabawę powtarza się wspak.
l Entliczek pentliczek J. Brzechwy  słuchanie wiersza recytowanego
przez nauczycielkę i zabawa relaksacyjna  rodzice siedzą za swoimi
dziećmi na dywanie w siadzie skrzyżnym, na obwodzie koła:
J. Brzechwa
Entliczek, pentliczek
Entliczek, pentliczek
(rodzice na plecach dzieci rysują palcami pętelki
i zawijasy)
Czerwony stoliczek
(rodzice szybko przesuwają płaską dłoń wzdłuż
kręgosłupa dziecka)
A na tym stoliczku
(rodzice lekko uderzają dziecko po plecach
płaską dłonią)
Pleciony koszyczek.
(rodzice przesuwają końcami palców w poprzek
i wzdłuż pleców dziecka, kreśląc kratkę)
l  Co potrafią moje usta?  ćwiczenie warg i języka: parskanie, pry-
chanie, cmokanie, oblizywanie warg posmarowanych przez mamę
miodem;
l ćwiczenia artykulacyjne na głoskach: bzy, tik  tak, szu, kwa, miau, hau;
l ćwiczenia oddechowe:
 zdmuchiwanie z rąk mamy kuleczek z kolorowej waty;
 dmuchanie do siebie na stole;
 dmuchanie w górę;
 rozdmuchiwanie  kleksa z farby plakatowej na kartonie przez
słomkę.
l  Co mówi moja twarz? :
 rozpoznawanie przez dzieci min na ilustracjach (smutek, radość,
płacz, złość);
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
 rozpoznawanie miny na twarzy mamy, nazywanie jej;
A
 zamiana ról.
1.25
l  Kolorowe bańki  dmuchanie baniek mydlanych;
s. 7
l omówienie tygodniowego rozkładu zajęć;
l usprawnianie czynności higienicznych w łazience;
l pożegnanie.
4. Scenariusz 3   Co potrafią moje rączki?
Cele:
l pobudzenie inwencji dziecka;
l próby samodzielnego malowania farbą klejową;
l oswojenie dzieci z liczeniem;
l rozbudzanie u dzieci empatii.
Przebieg spotkania:
l powitanie  nauczycielka macha prawą ręką, a dzieci jej odmachują:
Witam wszystkich, którzy dzisiaj chętnie przyszli do
przedszkola.
Witam tych, którym się troszeczkę nie chciało iść do
przedszkola.
Witam wszystkich, którzy mają zły humor.
Witam wszystkich, którzy mają dobry humor.
Witam wszystkich, którzy chcą się bawić.
l  Zabawa na ściereczce  dziecko wykorzystuje różne możliwości
poruszania się na zwykłej ściereczce lub innej tkaninie, np.: może
jechać stojąc (jazda na łyżwach), położyć się na brzuszku i odpychać
się od podłogi rękami (jazda na sankach);
l  Ile palców  pokazanie dzieciom prawej ręki, na początek z dwoma,
trzema palcami. Dziecko pokazuje tyle samo paluszków. Stopniowo
zwiększamy liczbę palców, za każdym razem mówimy głośno, ile ich
jest. Po chwili zabawy dziecko samo określa liczbę palców. Po każdej
dobrej odpowiedzi zamiana ról;
38U0407
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
l  Chowanka  siad skrzyżny na dywanie, dziecko w ramionach
A
mamy. Przymierzanie rąk, raz lewej, raz prawej, ukrywanie  zamy-
1.25
kanie złożonych rąk w rękach mamy;
s. 8
l  Tapeta  odbijanie mokrych rąk na rozwiniętych rolkach bibuły;
l  Paluszkowe stempelki  wykonywanie wzorów palcami moczony-
mi w kolorowych farbach klejowych;
l ćwiczenia w samoobsłudze: zdejmowanie i nakładanie bluzy, skarpe-
tek, kapci;
l śpiewane pożegnanie.
5. Scenariusz 4   Co potrafią moje nóżki?
Cele:
l poznanie nowych zabaw relaksacyjnych z serii  Masażyki M. Bog-
danowicz;
l pogłębienie więzi uczuciowej i fizycznej rodzic  dziecko;
l uczenie przez  Masażyki komunikacji, rozwijania wzajemnych
kontaktów rodzic  dziecko, odreagowywania negatywnych przeżyć,
osiągania stanu relaksu przez zabawę;
l zachęcanie do pomocy dzieciom na wózkach.
Przebieg spotkania:
l  Gorąca piłka  zabawa ruchowa: wypychanie piłki do mamy, wypo-
wiadanie swojego imienia;
l  Prawa-lewa  rymowanka M. Bogdanowicz, prezentowana przez
nauczycielkę oraz osnuta na jej treści zabawa relaksująca  masujemy
nogi i palce dziecka odpowiednio do wypowiadanych słów:
M. Bogdanowicz
Prawa-lewa
Posmaruję prawą nogę,
Żeby poszła w długą drogę,
Nakremuję lewą nogę,
Bo na jednej iść nie mogę.
Twoją małą prawą nóżkę
Wnet położę na poduszkę,
A dla twojej lewej nóżki
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
Mam masażyk na paluszki.
A
Posmaruję ci paluszki
1.25
U twej małej lewej nóżki.
Prawa nóżka też je ma.
s. 9
Kto je pomasuje? Ja!
l  Rowerek  zabawa ruchowa: mama i dziecko leżą na plecach.
Mama we wsparciu na łokciach, stopy dziecka leżą na stopach mamy.
Nogi lekko uniesione w górę, uginane raz jedna, raz druga  naślado-
wanie jazdy rowerem;
l  Chodzenie po śladach mamy  przechodzenie boso przez wilgotną
matę i wchodzenie w odciski stóp mamy;
l  Nasze stopy  obrysowywanie bosych stóp dziecka kolorową kredą
na papierze pakowym;
l śpiewanie piosenki Przedszkolaczek (muz. L. Miklaszewski, sł. K.
Artyniewicz)  wykonanie gestów do piosenki;
Przedszkolaczek
Kto zbuduje z klocków wieżę
(ustawianie zaciśniętych pięści jedna na drugą)
Kto sukienki lalkom pierze
(pocieranie zaciśniętymi piąstkami o siebie)
Wytnie ptaszka
(przywodzenie i odwodzenie palca serdecznego
i wskazującego)
I wiatraczek
(ręce ugięte w łokciach, dłonie przed sobą, jedna
nad drugą wykonują ruch wirujący)
To na pewno przedszkolaczek.
(ręce na biodrach, kiwanie głową
 przytakiwanie)
Ref.: Zuch przedszkolak umie więcej,
Stolik nakryć
(skłon do przodu, szerokie rozłożenie rąk)
Umyć ręce
(naśladowanie mycia rąk)
But zawiązać
(wiązanie buta na niby)
Zapiąć guzik
(zapinanie guzika na niby)
I nie trzymać palca w buzi.
38U0407
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
(grożenie palcem  łokieć ręki grożącej oparty
A
na otwartej dłoni)
1.25
Mazgaj tylko w kącie płacze
(pocieranie oczu zamkniętymi piąstkami)
s. 10
A
adnie śpiewa przedszkolaczek
(ręce na biodrach, kręcenie biodrami)
Mazgajowi, chustkę damy
(wymach ręki za siebie)
Z przedszkolaczkiem zaśpiewamy
(przytup nogą, ręce na biodrach)
Tra, la, la, piosenka prosta,
Jesteś zuch, to z nami zostań.
(rytmicznie klaszczemy)
l nauka wkładania skarpetek, spodenek, kapci;
l Stonoga B. Kołodziejskiego  recytacja jednej zwrotki wiersza, usta-
wienie węża, chodzenie z jednoczesnym wystawianiem nóg na prawo
i na lewo;
l pożegnanie.
6. Scenariusz 5   Jak wygląda nasz plac zabaw?
Cele:
l poznanie ogrodu i placu zabaw naszego przedszkola;
l zapoznanie ze sprzętem i sposobem korzystania z niego;
l zwrócenie uwagi na przestrzeganie podstawowych zasad bezpie-
czeństwa;
l pomoc w popychaniu wózków po placu zabaw.
Przebieg:
l powitanie:
Witam wszystkich, którzy do przedszkola przyszli pieszo.
Witam wszystkich, którzy do przedszkola przyjechali
samochodem.
Witam wszystkich, którzy do przedszkola przyjechali
rowerem.
Witam wszystkich, którzy chcą się dobrze bawić.
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
l spacer wokół przedszkola, oglądanie budynku, zieleni, poszczegól-
A
nych sektorów na placu dla poszczególnych grup wiekowych;
1.25
l Słoń na wycieczce B. Kołodziejskiego  rodzice i dzieci siedzą na
s. 11
kocykach rozłożonych na trawie, masażyk:
B. Kołodziejski
Słoń na wycieczce
Szedł sobie słoń na wycieczkę
(rodzice naciskają plecy dziecka na przemian
ułożonymi płasko dłońmi)
Z tyłu na plecach miał teczkę
(rodzice rysują prostokąt na plecach dziecka)
Nos długi  trąbę słoniową
(rodzice rysują długą, zakręconą trąbę)
I kiwał na boki głową.
(rodzice ujmują głowę dziecka i kołyszą nią na
boki)
Wolno szedł słonik, szurając
(rodzice naciskają plecy dziecka)
Nogami jak wielkie kloce
(rodzice naciskają złączonymi dłońmi plecy
dziecka)
Tak ociężale jak... słonie
(naciskając dłońmi, przesuwają je wzdłuż
kręgosłupa dziecka)
Szedł sobie wolniutko po drodze.
(rodzice przesuwają dłonie ku górze)
l  Babki z piasku  wspólne zabawy w piaskownicach, swobodne roz-
mowy z dziećmi i rodzicami;
l Placek B. Kołodziejskiego  masażyk na kocykach rozłożonych na
trawie:
B. Kołodziejski
Placek
Baba placek ugniatała
(rodzice naciskają plecy dziecka
płasko położonymi dłońmi)
Wyciskała, wałkowała
38U0407
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
(rodzice ściskają dziecko za boki,
A
przesuwają płasko obie dłonie
1.25
jednocześnie)
Raz na prawo, raz na lewo
s. 12
Potem trochę w przód i w tył
(rodzice poruszają dłońmi
w odpowiednich kierunkach)
Żeby placek dobry był.
Cicho, cicho, placek rośnie
(rodzice nakrywają dziecko rękoma
lub całym ciałem)
W ciepłym piecu u babuli.
A gdy będzie upieczony,
każdy brzuszek zadowoli.
(głaszczemy dziecko po plecach)
l  Huśtawka  wspólne zabawy z rodzicami, zwrócenie uwagi na po-
trzebę zapinania łańcuszków ochronnych;
l poczęstunek  picie wody mineralnej, jedzenie czereśni przyniesio-
nych przez jednego z rodziców;
l rozmowy z rodzicami, zapoznanie z gazetką dla rodziców, zapropo-
nowanie artykułów, ulotek systematycznie wykładanych w kąciku dla
rodziców.
7. Scenariusz 6   Na sali gimnastycznej
Cele:
l zapoznanie z salą gimnastyczną i zasadami korzystania z niej;
l doskonalenie formowania rzędu i koła;
l zapoznanie z zabawami kołowymi i masażykami;
l zaproszenie dzieci na wózkach do wspólnej zabawy w kole.
Przebieg spotkania:
l powitanie:
Wszyscy są, witam Was
Zaczynamy, już czas,
Jestem ja, jesteś ty,
Raz, dwa, trzy.
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
l  Wietrzyk wieje  masażyk:
A
Wieje wietrzyk: fiut, fiut, fiut
1.25
(rodzice dmuchają w jedno i w drugie ucho
s. 13
dziecka)
Kropi deszczyk: puk, puk, puk
(rodzice delikatnie stukają wszystkimi palcami
w plecy dziecka)
Deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup
(rodzice uderzają dłońmi zwiniętymi
w miseczki)
A grad w szyby: łup, łup, łup
(rodzice lekko uderzają pięściami w plecy
dzieci)
Świeci słonko
(rodzice ruchem okrężnym gładzą plecy dziecka
dłonią)
Wieje wietrzyk
(rodzice dmuchają we włosy dziecka)
Pada deszczyk
(rodzice stukają palcami w plecy dziecka)
Czujesz dreszczyk?
(rodzice leciutko szczypią w kark dziecko)
l wspólna zabawa dzieci i rodziców przy piosenkach:  Stary Niedz
-
wiedz
 ,  Różyczka ,  Ole, Ole, Janko ,  Balonik ;
l  Kolorowe baloniki  gra balonikami przy dz
więkach tamburyna,
na przerwę w grze wrzucanie balonika wspólnie z mamą do kosza,
odczytywanie imion dzieci wypisanych na balonach;
l  Tor przeszkód  pokonywanie toru przeszkód pod opieką rodziców,
ustawionego ze sprzętu rehabilitacyjnego;
l wspólne sprzątanie zabawek (toru przeszkód);
l poczęstunek  picie wody mineralnej, zjedzenie cukierków przynie-
sionych przez jednego z rodziców;
l rozmowy indywidualne z rodzicami;
l pożegnanie:
Do widzenia, do widzenia,
do miłego zobaczenia.
(machanie ręką na pożegnanie)
38U0407
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
8. Scenariusz 7   Krasnal Poziomka wita w przedszkolu
A
Cele:
1.25
l zapoznanie dzieci z krasnalem Poziomką;
s. 14
l poznanie kącików zainteresowań;
l odświeżenie znajomości z paniami pracującymi w grupie.
Przebieg spotkania:
l schodzenie się dzieci od godz. 800 do 820;
l powitanie, przydział półek i wieszaczków w szatni i w łazience;
l wspólne wypisywanie wizytówek ( kwiatki ) i przymocowywanie
ich do ubranek;
l powitanie na dywanie:
Szymek, Szymek, Szymek, witamy Ciebie dziś
(otwartymi dłońmi wskazujemy dziecko)
Wiedz, że bardzo Cię lubimy,
(ręce skrzyżowane, dzieci się obejmują)
więc pobaw z nami się.
l  Co się zmieniło w kącikach zainteresowań?  zabawy indywidual-
ne, omówienie zasad korzystania z zabawek;
l Idzie Jola  osłuchanie z piosenką i wspólna zabawa:
Idzie Jola
Idzie Jola do przedszkola po chodniku,
A tuż za nią biegnie mały piesek Mikuś,
(marsz w rozsypce lub po kole)
Wracaj Mikuś do mamusi  mówi Jola
(tupnięcie nogą)
Przecież pieski nie przychodzą do przedszkola.
(grożenie palcem)
l  Jedzie pociąg  zabawa ruchowa, połączona ze śpiewem piosenki;
l zabawy kołowe:  Różyczka ,  Stary Niedz
wiedz
 ,  Ole, ole Janko ,
 Balonik ;
l rozmowa z rodzicami na temat leżakowania dzieci, określenie ter-
minów wymiany bielizny pościelowej, ręczników, strojów gimna-
stycznych.
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
9. Scenariusz 8   Co słychać u maluszków
A
Cele:
1.25
l wyrabianie sprawności ustawienia się w rzędzie i kole;
s. 15
l utrwalenie wiersza pt.: Przed śniadaniem;
l wdrażanie do zachowania kolejności poszczególnych czynności higie-
nicznych w łazience;
l wyrabianie tolerancji i akceptacji w stosunku do dzieci wyglądają-
cych inaczej.
Przebieg spotkania:
l powitanie:
Witam wszystkich, którzy mają czerwone bluzeczki.
Witam wszystkich, którzy mają krótkie spodenki.
Witam wszystkich, którzy mają krótki rękawek.
Witam wszystkich, którzy chcą się dobrze bawić.
l  Piłka  zabawa utrwalająca znajomość imion;
l  Do kółeczka  zabawa orientacyjno-porządkowa:
Prędko, prędko, do kółeczka.
Podaj rączki swe.
l  Uśmiech  zabawa integracyjna: nauczycielka i dzieci siedzące na
kolanach rodziców znajdują się w kręgu na dywanie, nauczycielka
dotyka ramienia dziecka i rodzica, patrzy im w oczy, uśmiecha się.
Kolejno wszyscy przekazują uśmiech bez słów;
Wysyłam do Was powitalny promyk uśmiechu,
Który powróci do mnie w pośpiechu.
l  Laleczki  zabawa odprężająca i relaksująca: dzieci siedzą na dy-
wanie w siadzie skrzyżnym, kładą się na plecach na hasło: dobranoc,
ręce i nogi obciągnięte wzdłuż tułowia, oczy zamknięte;
Nauczycielka: Dzień dobry laleczki.
Dzieci: Dzień dobry.
Nauczycielka: Dobranoc laleczki.
Dzieci: Dobranoc.
l  Przedszkolaczek  zabawa naśladowcza przy śpiewie piosenki;
l pożegnanie:
38U0407
38U0407
TRENDY I INNOWACJE
Zabawa skończona
A
(dzieci stoją przed rodzicami w kole)
1.25
I chce nam się jeść.
(gładzą się prawą ręką po brzuchu)
s. 16
Do domu idziemy
(maszerują w miejscu)
Adieu, baj, baj, cześć.
(machają prawą ręką na pożegnanie)
l rozmowy indywidualne.
10. Zakończenie
Proponowane zajęcia odbyły się w naszej placówce z bardzo pozytywnym
skutkiem. Zakończyliśmy właśnie wspólnie przeżyty rok szkolny w liczbie
23 dzieci, w tym 3 dzieci niepełnosprawnych. Polubiliśmy się wzajemnie,
poznaliśmy i zaakceptowaliśmy, dlatego do następnej grupy przechodzimy
w tym samym składzie.
Rodzice wszystkich dzieci aktywnie uczestniczyli w organizowanych
uroczystościach i cyklu zajęć, jak też w otwartych zajęciach plastycznych
o nazwie  Bliżej siebie .
W toku całego roku pracy dało się zauważyć wytwarzanie się u dzieci
w normie rozwojowej zalążków empatii, opiekuńczości, tolerancji i zwy-
czajnej ludzkiej życzliwości. Pełni optymizmu i spragnieni wypoczynku
czekamy na kolejny owocny rok.
38U0407