23. listopad
2006
PRZEBIEG Ć5 - PIU
środowisko jest niezwykle ważne dla rozwoju człowieka
W I poł. XX wieku zaczęły krążyć pogłoski o tym, że rosjanie i chińczycy przeprowadzają eksperymenty, w wyniku których ma dojść do zmiany pewnych postaw. Uzyskują wiedzę, która możę być wykorzystana w działaniach zbrojeniowych.
Brain-washing – dziennikarz Hunter. Termin ten pochodzi z chińskiego.
Kanadajczycy zlecili odpowiednie badania w Europie. Pod przewodnictwem Hebba.
Pomieszczenie niewielkich rozmiarów, w pełni dźwiękoszczelne, w którym jest leżanka.
Studentom oferowano 20 $ za dzień – było to bardzo dużo. Studenci mieli odpowiednie ochraniacze. W kabinach rozlegał się biały szum, a dodatkowo osoby miały założone okulary z połówek piłeczek pimpongowych – docierały jakieś bodźce świetlne.
Studenci mieli siedzieć spokojnie w kabinach i rozwiązywać pewne testy.
Prawie połowa zrezygnowała z udziału w eksperymencie po pierwszych 48h. Na początku tłumaczyli się: halucynacje wzrokowe, problemy z rozwiązywaniem podstawowych zadań, a niektóre osoby czuły, że ich głowa jest oddzielona od ciała lub umysł od ciała się oddziela i to był
rzeczywisty powód, dla którego studenci rezygnowali z eksperymentu.
Eksperymenty nad deprywacją sensoryczną. Z drugiej strony pokazują, co dzieje się jak dojdzie do ograniczenia współpracy.
Zaczęto nazywać: deprywacją sensoryczną, deprywacja percepcyjna i izolacja percepcyjna John Lilly – najbardziej drastyczne warunki deprywacji – nurek w głębinach – już po 6-8h osoby badane domagały się uwolnienia z tej sytuacji.
Ok. 90% badanych kończyło te eksperymenty trwające nawet do 2-3 tygodni. Obliczono 3-10000
mają jakieś specjalne zaburzenia związane z deprywacją.
Sen – warunki silnej deprywacji sensorycznej, tylko bardzo silne bodźce mogą nas przebudzić.
Jeżeli znajdujemy się w takich warunkach to pojawia się bardzo interesujące zjawisko – marzenia senne. Mózg nie znosi stanu bezczynności. Jak na niego nie działa odpowiednia ilość bodźców to stwarza sobie jakąś ilość marzeń sennych zbudowanych z materiału pamięciowego + obecnych bodźców, które mogą się jakoś w to wpleść.
Pojawia się kwestia pamiętania snów. Wiemy, że nawet te osoby, które twierdzą, że nie miały marzeń sennych to my wiemy, że mieli jeśli tylko byli w fazie REM.
Po okresie deprywacji zwiększała się tymczasowa poprawa percepcji (np. ostrzejszy wzrok).
Zaczęto stosować deprywację sensoryczną w psychoterapii. Może mieć to pozytywny wpływ na realizowanie kontaktów społecznych u dzieci autystycznych, oduczaniu palenia, otyłości, alkoholizmu, ale skuteczność tych technik nie była wystarczająca.
Wszyscy spośród 33 badanych miały zaburzenia podczas długiej jazdy autostradami – były to Strona 1 z 3
23. listopad
2006
warunki deprywacji sensorycznej. I mieli halucynacji.
Zjawisko break-off ->oderwanie, lotnicy doznają pewnej halucynacji, jakby byli na zewnątrz samolotu i widzieli samych siebie siedzących w kokpicie...
Wszystko to świadczy o tym jak ważna jest stymulacja! Jeśli stymulacja jest zbyt silna to również może dochodzić do zaburzeń.
Inne czynniki kształtujące mechanizm zachowania:
1. Genetyczne
właściwości fizjologiczne zapłodnionego jaja
2. chemiczne prenatalne
odżywczy lub toksyczny wpływ środowiska płodowego
3. chemiczne postnatalne
oddziaływanie odżywcze lub toksyczne: pokarm, woda, tlen, środki farmakologiczne 4. sensoryczne stałe
doświadczenie prenatalne i postnatalne wspólne dla wszystkich członków danego gatunku 5. sensoryczne zmienne
doświadczenie, które jest różne u poszczególnych jednostek w obrębie tego samego gatunku 6. Traumatyzujące
bodźce, które mogą doprowadzić do uszkodzenia organizmu, jest to klasa bodźców, które nie muszą oddziaływać na organizm, w przeciwieństwie do czynników od 1 do 5). Należą tu takie czynniki jak: teratogeny, czyli czynniki powodujące wady wrodzone u embriona [3-8 tygodni] i plodu [8-38 tyg.].
Nie każde uczenie jest uczeniem o charakterze warunkowym.
Język jest umiejętnością nie wyuczoną, ale zależną od wyuczenia.
Dziecko, które urodziło się i znalazło w środowisku językowym łatwo przyswaja dany język.
Okresy krytyczne – jeśli dziecko nie było poddane stymulacji językowej nie nauczy się go, bo ośrodki językowe odpowiedzialne za przyswajanie języka by się nie rozwinęły.
Metody badania pamięci.
Odpamiętywanie – aktywizacja śladu pamięciowego, korzystanie z pamięci jest odpamiętywaniem dzieli się ono na dwie grupy:
–
przypominanie (
–
rozpoznawanie (przedmiot odpamiętywania jest w obrębie pola spostrzeżenia)
Techniki odpamiętywania:
–
reprodukcji (człowiek odtwarza sobie np. przebieg filmu w celu jego zrecenzowania)
–
zapamiętanych członów (badacz określa ile z uprzednio eksponowanych elementów jest Strona 2 z 3
Przebieg wykładu nr 5
23. listopad
2006
odpamiętanych; „porcje treściowe”)
–
pomiaru pamięci bezpośredniej (ile elementów osoba badana potrafi odpamiętać bezpośrednio po ekspozycji) osoby z depresją znaczaco gorzej odpamiętują cyfry (normalnie pamiętamy 7+-
2)
–
rekonstrukcji (osoba odtwarza elementy w takim porządku, w jakim zostały one wcześniej przedstawione, chodzi o kolejność)
–
uczenia się i zapamiętywania poprzez powtarzanie
–
antycypacji (przewidywania) – wcześniej posługiwano się urządzeniem zwanym mnemometrem
–
technika oszczędności – ponownego uczenia się (jeśli materiał był już kiedyś zapamiętany i uległ zapomnieniu)
–
rozpoznawania (łatwiej rozpoznać niż przypomnieć)
–
par skojarzeń (składa się z dwóch elementów) osoba widząc pierwszy element..
Technika badania reakcji odroczonych (w 1913 Hankel ją zastosował). Polega ona na tym, że na oczach zwierzęcia
Strona 3 z 3