Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

w pigułce

(opracowanie Alicja Redlicka)

Wielu ludzi patrząc na to, co jest, ciągle pyta: co? jak? dlaczego?

Ja zaś marzę o tym, czego nie ma, i pytam, dlaczego by nie?

George B.Shaw

Ciągły sukces

jest rezultatem

stałego doskonalenia się.

John Maxwell

Od 1 września 2012 r. we wszystkich typach szkół

udziela się uczniom, rodzicom i nauczycielom

pomocy stosownej do indywidualnych potrzeb.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 listopada 2010 r.

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;

zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;

rozpoznawaniu indywidualnych możliwości

psychofizycznych ucznia.

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Potrzeby i możliwości ucznia ze SPE wynikają z:

niepełnosprawności;

niedostosowania społecznego;

zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

szczególnych uzdolnień;

specyficznych trudności w uczeniu się;

zaburzeń komunikacji językowej;

choroby przewlekłej;

sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

niepowodzeń edukacyjnych;

z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

Abyśmy mogli sami rosnąć, musimy pomagać

rosnąć innym, abyśmy mogli do maksimum

zrealizować swój potencjał, musimy pomagać

innym w ich doskonaleniu, krok za krokiem,

dzień po dniu.

J.J. Bonstingl

Ważne!

Korzystanie z pomocy psychologiczno-

-pedagogicznej w przedszkolu, szkole

i placówce jest dobrowolne i nieodpłatne.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje

dyrektor przedszkola, szkoły i placówki.

Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w

przedszkolu, szkole i placówce udzielają:

nauczyciele;

wychowawcy grup wychowawczych;

specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest

organizowana i udzielana we współpracy z:

rodzicami uczniów;

poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym

poradniami specjalistycznymi;

placówkami doskonalenia nauczycieli;

innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Wolno dojrzewa człowiek,

wiele mu trzeba męstwa,

aby się nie dać wiatrowi

i rosnąć w górę i w głąb,

by triumfalną zielenią

zaszumieć w końcu

jak dąb zwycięstwa.

K. I. Gałczyński

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana

z inicjatywy:

ucznia;

rodziców ucznia;

nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub

specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

asystenta edukacji romskiej;

pomocy nauczyciela.

W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest

udzielana uczniom w formie:

klas terapeutycznych;

zajęć rozwijających uzdolnienia;

zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej - w przypadku uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych;

porad i konsultacji.

Rodzaj zajęć

Dla kogo

Liczba

Czas

uczestników

zajęć

zajęcia rozwijające

dla uczniów szczególnie uzdolnionych

do 8

45 minut

uzdolnienia

zajęcia dydaktyczno-

dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności do 8

45 minut

wyrównawcze

w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających

z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego

zajęcia korekcyjno-

dla uczniów z zaburzeniami

do 5

60 minut

kompensacyjne

i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi

trudnościami w uczeniu się

zajęcia logopedyczne

dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują

do 4

60 minut

zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę zajęcia socjoterapeutyczne

dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi do 10

60 minut

oraz inne zajęcia o

funkcjonowanie społeczne

charakterze terapeutycznym

Cele działa pedagogicznych prowadzonych przez

nauczycieli, wychowawców i specjalistów:

rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych,

zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym:

•

w przedszkolu - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),

•

w klasach I-III szkoły podstawowej obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,

•

w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej - doradztwo edukacyjno-zawodowe;

rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

Ważne!

W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na

potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga

objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,

nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej

lub specjalista informuje o tym niezwłocznie

dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki.

Planowaniem i koordynowaniem udzielania

pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajmuje się

zespół, składający się z:

• nauczycieli,

• wychowawców grup wychowawczych,

• specjalistów,

• prowadzących zajęcia z uczniem.

W spotkaniach zespołu mogą również brać udział:

• rodzice,

• przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

• lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

Na błyskotliwych nauczycieli

patrzy się z podziwem,

ale wdzięczni jesteśmy tym,

którzy poruszyli nasze serca.

Carl Jung

Uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w szkole ogólnodostępnej

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 listopada 2010 r.

w sprawie warunków organizowania kształcenia wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych oraz integracyjnych

Przedszkola, szkoły i oddziały zapewniają:

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

• odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

• zajęcia specjalistyczne;

• inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne;

• przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

Ważne!

Dyrektor przedszkola lub szkoły,

uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami lub w których nauczyciele ci uczestniczą.

Jeżeli otrzymałaś czegoś więcej niż inni

- w postaci dobrego zdrowia, uzdolnień, energii, sukcesów, radosnego dzieciństwa, dobrej

atmosfery domowej, nie traktuj tego, jako coś oczywistego. Należysz bowiem do ludzi

szczęśliwych, a zatem powołany jesteś,

aby wiele ofiarować innym.

Albert Schweitzer