1
W arkuszach (zestawach) egzaminacyjnych
W arkuszach (zestawach) egzaminacyjnych
mogÄ… znalez
ć się następujące rodzaje zadań
mogÄ… znalez
ć się następujące rodzaje zadań
testowych:
testowych:
ZADANIA PISEMNE,
ZADANIA PISEMNE,
ZADANIA PRAKTYCZNE
ZADANIA PRAKTYCZNE
(w przypadku egzaminu zawodowego).
(w przypadku egzaminu zawodowego).
2
1
PISEMNE ZADANIA
PISEMNE ZADANIA
TESTOWE
TESTOWE
dzielimy na:
dzielimy na:
OTWARTE
OTWARTE
ZAMKNI
TE
ZAMKNI
TE
3
KLASYFIKACJA PISEMNYCH ZADAC
TESTOWYCH
ZAMKNI
TE
OTWARTE
prawda-fałsz
na dobieranie
z lukÄ…
wielokrotnego krótkiej rozszerzonej
wyboru odpowiedzi odpowiedzi
4
2
ZADANIA OTWARTE
ZADANIA OTWARTE
Zadanie otwarte to takie, które wymaga
samodzielnego sformułowania odpowiedzi.
5
FORMY
ZADAC
OTWARTYCH
ROZSZERZONEJ
KRÓTKIEJ
Z LUK

ODPOWIEDZI
ODPOWIEDZI
6
3
ZADANIE OTWARTE
ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI
Rodzaj zadania otwartego wymagajÄ…cego od
ucznia rozwiniętej, wieloelementowej
i odpowiednio uporzÄ…dkowanej odpowiedzi
w postaci słownej (np. wypracowania),
złożonych wyrażeń matematyczno-fizycznych,
reakcji chemicznych, schematów, procesów
itp.
Do tej grupy zadań zalicza się zarówno
zadania pisemne jak i wypowiedzi ustne.
7
TYPY ZADAC

ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI
CZYNNOÅšCI NA
CZYNNOÅšCI
SYMBOLACH
SA
OWNE
8
4
PRZYKA
AD ZADANIA
ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI
W formie rozprawki rozwiń podany temat:
Kultura rycerska  zaginęła czy przetrwała
do czasów współczesnych?
Uzasadnij odpowiedz
, odwołując się na przykład
do literatury, filmu, życia.
9
PRZYKA
AD ZADANIA
ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI
Ewa usiadła na ławce w odległości 6 m od domu
Adama. Odbity od kałuży słoneczny promień
poraził ją w oczy. To Adam z okna swego
pokoju przesłał Ewie  zajączka .
Oblicz, na jakiej wysokości Adam błysnął
lusterkiem, jeżeli promień odbił się w odległości
0,75 metra od Ewy, a jej oczy znajdowały się
na wysokości 1 metra nad ziemią. Zrób rysunek
pomocniczy. Zapisz obliczenia.
10
5
ZADANIE OTWARTE
KRÓTKIEJ ODPOWIEDZI
Rodzaj zadania otwartego wymagajÄ…cego od
ucznia udzielenia zwięzłej odpowiedzi
w postaci jednego słowa, liczby, symbolu,
zdania (lub kilku zdań), wyrażenia
matematycznego, prostego rysunku,
wyliczenia elementów itp.
11
TYPY ZADAC

KRÓTKIEJ ODPOWIEDZI
ODPOWIEDy

WYLICZANIE
POJEDYNCZA
12
6
PRZYKA
AD ZADANIA
KRÓTKIEJ ODPOWIEDZI
Na łódkę poruszającą się ruchem jednostajnym po jeziorze działają cztery siły:
Á
Á
siła ciężaru łódki , siła wyporu
(Q)
(Fw )Á,
Á
siła ciągu silnika , siła oporu ruchu
(Fop )
(F )
kierunek ruchu łódki
łódka
jezioro
Na powyższym schemacie narysuj wektory wymienionych sił i podpisz
je zgodnie z oznaczeniami podanymi w nawiasach.
13
ZADANIE OTWARTE Z LUK

Rodzaj zadania otwartego wymagajÄ…cego od
ucznia wstawienia w pozostawionÄ… przez
konstruktora lukę pojęcia, związku
wyrazowego, liczby itp.
14
7
TYPY ZADAC

Z LUK

KOREKTA
UZUPEA
NIANIE
15
PRZYKA
AD ZADANIA Z LUK

W czasie wycieczki dzieci przypomniały sobie, czego rośliny
potrzebują do życia. Uzupełnij zdania:
Wychylam siÄ™
do słońca
bo potrzebujÄ™
Aby
Jest mi zimno
Lubię żyzną
nie zwiędnąć
potrzebujÄ™
i dobrze
potrzebujÄ™
odpowiedniej
uprawionÄ…
Wydalam
potrzebny
ludziom
16
8
PRZYKA
AD ZADANIA Z LUK

Przed wyjazdem na wycieczkę wychowawczyni przypomniała
dzieciom niektóre zasady ruchu drogowego. Uzupełnij zdania.
Baw siÄ™ z dala od ..............................................
Przechodz
na drugÄ… stronÄ™ jezdni przy
........................................................świetle.
Poza miastem, tam, gdzie nie ma chodników, chodz
zawsze
..........................................stronÄ… jezdni.
Chodzenie po torach jest ...................................................
17
ZADANIA OTWARTE
ZADANIA OTWARTE
PODSUMOWANIE
PODSUMOWANIE
FORMA TYP
FORMA TYP
czynności słowne
rozszerzonej
rozszerzonej
czynności na
odpowiedzi
odpowiedzi
symbolach
odpowiedz
pojedyncza
krótkiej
krótkiej
wyliczanie
odpowiedzi
odpowiedzi
uzupełnianie
z lukÄ…
z lukÄ…
korekta
18
9
ZADANIA OTWARTE
ZADANIA OTWARTE
zalety
zalety
łatwość konstrukcji
niepodatność na zgadywanie odpowiedzi
sprawdzają kreatywność zdającego,
pozwalają na samodzielność pracy i
swobodÄ™ wypowiedzi
pokazujÄ… tok pracy ucznia
wymagają poprawnego stosowania zwrotów
i wyrażeń typowych dla danego przedmiotu
19
ZADANIA OTWARTE
ZADANIA OTWARTE
trudność w obiektywnej ocenie zadań
udzielanie odpowiedzi zajmuje dużo czasu
słaba reprezentacja treści nauczania (liczba
zadań jest zwykle niewielka)
trudna konstrukcja modelu oceniania
czasochłonny proces sprawdzania
i oceniania
czasochłonna analiza
trudna interpretacja wyników
wady
wady
20
10
ZADANIA ZAMKNI
TE
ZADANIA ZAMKNI
TE
Zadanie zamknięte to zadanie wymagające wybrania
Zadanie zamknięte to zadanie wymagające wybrania
jednej (rzadziej kilku) z gotowych odpowiedzi.
jednej (rzadziej kilku) z gotowych odpowiedzi.
21
FORMY
ZADAC
ZAMKNI
TYCH
WYBORU
PRAWDA-FAA
SZ
NA DOBIERANIE
WIELOKROTNEGO
22
11
ZADANIE ZAMKNI
TE
NA DOBIERANIE
Rodzaj zadania zamkniętego wymagającego
od ucznia poprawnego zestawienia ze sobÄ…
dwóch informacji (najczęściej pojęć, definicji,
liczb itp.).
23
TYPY ZADAC

NA DOBIERANIE
UPORZ
DKOWANIE
PRZYPORZ
DKOWANIE KLASYFIKACJA
24
12
PRZYKA
AD ZADANIA
NA DOBIERANIE
Zestaw tytuły baletów z nazwiskami ich twórców. W tym
celu przyporzÄ…dkuj cyfrom odpowiednie litery.
1 Kopciuszek
A L. Różycki
2 Pan Twardowski B K. Szymanowski
3 Święto wiosny
C S. Prokofiew
4 Harnasie
D I. Strawiński
1 ..............
2 ..............
3 ..............
4 ..............
25
PRZYKA
AD ZADANIA
NA DOBIERANIE
Uporządkuj chronologicznie poniższe wydarzenia, wpisując
w wykropkowane miejsca odpowiednie cyfry od 1 do 8.
powstanie styczniowe...................
powstanie warszawskie................
powstanie Chmielnickiego............
powstanie wielkopolskie...............
powstanie krakowskie..................
powstanie kościuszkowskie..........
powstanie listopadowe.................
I powstanie śląskie.......................
26
13
ZADANIE ZAMKNI
TE
WYBORU WIELOKROTNEGO
Rodzaj zadania zamkniętego wymagającego
od ucznia wybrania jednej lub większej liczby
odpowiedzi spośród kilku podanych w zadaniu.
Odpowiedziami mogą być wyrazy, zdania,
zwroty, wyrażenia matematyczne, symbole
fizyko-chemiczne, rysunki, itp.
27
TYPY ZADAC

WYBORU WIELOKROTNEGO
ZMIENNA
JEDNA JEDNA
NAJLEPSZA
LICZBA
ODPOWIEDy
ODPOWIEDy

ODPOWIEDy

PRAWIDA
OWYCH
PRAWDZIWA FAA
SZYWA
ODPOWIEDZI
28
14
PRZYKA
AD ZADANIA
WYBORU WIELOKROTNEGO
Marta przygotowała prowiant na wycieczkę
rowerowÄ…. Pakowane przez niÄ… produkty
żywnościowe zawierają ważne dla organizmu
związki chemiczne. Które z nich są dla organizmu
głównie z
ródłem energii?
A. Białka B. Cukry C. Sole mineralne D. Witaminy
29
PRZYKA
AD ZADANIA
WYBORU WIELOKROTNEGO
Zamieszczona obok figura ma:
A. dokładnie 4 osie symetrii i ma środek
symetrii
B. co najmniej 4 osie symetrii i nie ma
środka symetrii
C. dokładnie 2 osie symetrii i nie ma
środka symetrii
D. dokładnie 2 osie symetrii i ma środek
symetrii
30
15
ZADANIA ZAMKNI
TE TYPU
PRAWDA-FAA
SZ
Rodzaj zadania zamkniętego, którego
rozwiązanie polega na rozstrzygnięciu, czy
zawarte w nim twierdzenie jest prawdziwe,
czy fałszywe lub czy spełnia ono określone
kryterium, np. poprawności.
31
TYPY ZADAC

PRAWDA-FAA
SZ
WYBÓR
WYBÓR
SKALOWANY
ALTERNATYWNY
32
16
PRZYKA
AD ZADANIA TYPU
PRAWDA-FAA
SZ
Zapoznaj się z planem osiedla, na którym mieszka Kasia.
Zaznacz TAK przy zdaniach prawdziwych, NIE przy zdaniach
fałszywych.
1. Na osiedlu rosnÄ… drzewa. TAK NIE
2. Ulice Słoneczna i Radosna są równoległe. TAK NIE
3. Plac zabaw znajduje się na północ od ulicy
SÅ‚onecznej. TAK NIE
33
ZADANIA ZAMKNI
TE
ZADANIA ZAMKNI
TE
PODSUMOWANIE
PODSUMOWANIE
FORMA TYP
FORMA TYP
przyporzÄ…dkowanie
klasyfikacja
na dobieranie
na dobieranie
uporzÄ…dkowanie
jedna odpowiedz
prawdziwa
jedna odpowiedz
fałszywa
wielokrotnego wyboru najlepsza odpowiedz

wielokrotnego wyboru
zmienna liczba
prawidłowych odpowiedzi
wybór alternatywny
prawda-fałsz
prawda-fałsz
wybór skalowany
34
17
ZADANIA ZAMKNI
TE
ZADANIA ZAMKNI
TE
zalety
zalety
szeroki zakres zastosowań
obiektywne punktowanie wyników
sprawność pomiarowa
wdrażanie do podejmowania decyzji
udzielanie odpowiedzi zajmuje mało czasu
Å‚atwa konstrukcja klucza punktowania
punktowanie zadań zajmuje mało czasu i jest
obiektywne (zadania może sprawdzać czytnik)
prostsza analiza wyników
35
ZADANIA ZAMKNI
TE
ZADANIA ZAMKNI
TE
niemożność tworzenia syntez przez uczniów,
samodzielnego formułowania hipotez,
projektowania eksperymentów, wyrażania
własnych opinii
fałszywy obraz świata i wiedzy ludzkiej jako
zamkniętych systemów o stałych czytelnych
prawidłowościach
przewaga form zadań nad treścią
podatność na zgadywanie
trudność konstruowania
wady
wady
36
18
ZADANIA PRAKTYCZNE
ZADANIA PRAKTYCZNE
37
ZADANIE PRAKTYCZNE
Jest zadaniem testowym wymagajÄ…cym od
ucznia celowego oddziałania na otaczający
świat materialny. Przynosi wynik, czyli produkt,
który może być oceniany osobno lub w
przypadku bardziej złożonych czynności
ucznia, Å‚Ä…cznie z zarejestrowanym przebiegiem,
to jest procesem działania praktycznego.
Produkt pozbawiony wartości rynkowej
będziemy nazywać wytworem działania.
38
19
FORMY
ZADAC
PRAKTYCZNYCH
ZADANIA
ZADANIA
PRÓBA
WYSOKO
NISKO
PRACY
SYMULOWANE
SYMULOWANE
39
PRÓBA PRACY
Zadanie wykonywane na w pełni wyposażonym
stanowisku pracy, w zasadzie bez symulacji.
Nieautentyczne mogą być jedynie potrzeba
wykonania tej właśnie pracy oraz organizacja
próby, odbiegająca od zwyczajnej działalności
tego typu.
40
20
ZADANIA NISKO SYMULOWANE
Zadanie wykonywane w warunkach zbliżonych
do warunków naturalnych, z wykorzystaniem
odpowiedniego wyposażenia i uzyskaniem
wartościowego produktu.
Stopień symulacji jest niewielki.
Na przykład szkolne ćwiczenia warsztatowe dają
możliwość stosowania takich zadań
41
ZADANIA WYSOKO SYMULOWANE
Zadanie wykonywane w całkowicie
sztucznych warunkach, np. w izbie
szkolnej.
Przykładem takich zadań są gry
i inscenizacje, działania na modelach,
stosowanie urządzeń symulacyjnych do
tworzenia umownej rzeczywistości.
42
21
PRZYKA
AD ZADANIA
PRAKTYCZNEGO
Przygotuj stoisko z przetworami spożywczymi z tradycyjną
formą sprzedaży i obsłuż niezdecydowaną klientkę, która chce
kupić produkty niezbędne do samodzielnego przygotowania:
szybkiego obiadu i deseru dla 12  miesięcznego dziecka,
szybkiego obiadu dla siebie.
Zaproponuj klientce co najmniej dwa towary z każdej
grupy, by mogła dokonać wyboru.
Klientka zapłaci za towar gotówką i poprosi o fakturę.
43
W opracowaniu wykorzystano następujące materiały:
B. Niemierko  Pomiar wyników kształcenia , WSiP, Warszawa
1999,
Arkusze egzaminacyjne sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego
z lat 2002 i 2003,
Syllabus z historii muzyki 2002, Warszawa 2000,
Informator o egzaminie potwierdzajÄ…cym kwalifikacje zawodowe.
Sprzedawca, Warszawa 2003.
Zebranie i opracowanie materiału: Katarzyna Koletyńska i Halina Sitko
Opracowanie techniczne: Janusz Chyży
Wydział Ewidencji Egzaminatorów i Programów Doskonalenia Nauczycieli
44
22