SPRAWOZDANIE Z PRACY ZESPOAU DS. POMOCY PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWOWYCHOWAWACZYCH W JAROSAAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Pomoc pedagogiczna w ZPO-W organizowana była na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach - Dziennik Ustaw nr 228 z 2010 r. poz. 1487: - Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Dziennik Ustaw z 2013 r. poz. 532. Zespół ds. Pomocy Pedagogicznej tworzyli: Wicedyrektor ZPO-W, p. Helena Panek, p. Beata Burlikowska, p. Ewa Lubas i p. Beata Wyczawska. Pomocy pedagogicznej udzielali wychowankom wszyscy wychowawcy, w trakcie bieżącej pracy na podstawie opracowanych planów działań wspierających dla każdej grupy problemów jednorodnych. Zespół pełnił funkcję koordynatora w zakresie organizacji wszelkich form pomocy. Pomoc pedagogiczna organizowana była we współpracy z: 1. rodzicami wychowanków; 2. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Jarosławiu; 3. szkołami. 1 Pomoc pedagogiczna polegała na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wychowanka, wynikających w szczególności: 1) ze szczególnych uzdolnień (troje wychowanków); 2) z niepowodzeń edukacyjnych (sześcioro wychowanków); 3) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą (pięcioro wychowanków z Ukrainy). Pomoc pedagogiczna udzielana była w formie: 1) zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania organizowanych w placówce i poza nią; 2) rozmów indywidualnych; 3) porad; 4) spotkań grupowych; 5) różnorodnych zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień; 6) organizowania korepetycji i samopomocy koleżeńskiej w nauce; 7) systematycznej kontroli ocen i frekwencji; 8) stałej obserwacji ucznia podczas nauki własnej 9) konsultacji z pedagogami szkolnymi i wychowawcami klas oraz pracownikami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Jarosławiu. Pomoc pedagogiczna w ZPO-W udzielana była także rodzicom wychowanków. Polegała ona na wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i edukacyjnych. Pomoc udzielana była w formie porad i konsultacji. 2 Zespół ds. Pomocy Pedagogicznej wspólnie z wychowawcami grup na koniec roku szkolnego dokonał analizy efektów udzielanej pomocy pedagogicznej. Wychowankowie szczególnie uzdolnieni mieli możliwość zaprezentowania i rozwijania swoich uzdolnień podczas programów artystycznych organizowanych w placówce. Wychowankowie brali również z powodzeniem udział w konkursach recytatorskich w Miejskim Ośrodku Kultury w Jarosławiu. Praca z wychowankami z niepowodzeniami szkolnymi polegała na wspólnej z uczniem analizie przyczyn problemów w nauce, organizowaniu korepetycji i pomocy koleżeńskiej, stałej obserwacji ucznia podczas nauki własnej, systematycznej kontroli ocen i frekwencji, konsultacjach z pedagogami szkolnymi i wychowawcami klas oraz ścisłej współpracy z rodzicami wychowanka. Tylko jeden wychowanek, mimo systematycznej pomocy pedagogicznej nie uzyskał promocji. Wynikało to z braków edukacyjnych, a także jego niesystematyczności i niewielkim zaangażowaniu w wypełnianie obowiązków szkolnych. Wychowanek ten objęty był również pomocą w zakresie trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi oraz ze zmianą środowiska edukacyjnego. Proces adaptacyjny wychowanka oraz pozostałych czworga uczniów z Ukrainy przebiegał pomyślnie. Osiągnięto w tej dziedzinie pozytywne rezultaty. Wychowankom stworzono życzliwą atmosferę sprzyjającą aklimatyzacji w nowym dla nich środowisku. Wychowawcy angażowali ich w życie grupy i placówki, zachęcali do uczestnictwa w zajęciach kulturalnych, sportowych, profilaktycznych, co sprzyjało integracji z rówieśnikami z Polski. Udzielano im również pomocy w nauce języka polskiego. Podsumowując pomoc pedagogiczną w ZPO-W w roku szkolnym 2013/2014 można stwierdzić, że zastosowane metody i formy pracy z wychowankami objętymi pomocą w zdecydowanej większości przypadków przyniosły pożądane efekty. 3