prof. nadzw. dr hab. Tomasz Frołowicz METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia Wykład 1 Wykład 1 Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd nie umie, jest to kurs, który jakaś dobra głowa dopiero ma uło\yć. Jędrzej Śniadecki Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Metodyka wychowania fizycznego trwa trzy (stacjonarne) lub cztery (niestacjonarne) semestry i kończy się egzaminem po piątym (stacjonarne i niestacjonarne) semestrze. Program Metodyki WF jest identyczny na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych. Egzamin z Metodyki WF obejmuje tematykę wykładów. Egzamin z Metodyki WF jest identyczny na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych. Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 1. Dydaktyka jako teoria nauczania-uczenia się. 2. Metodyka przedmiotowa (dydaktyka szczegółowa) jako technologia nauczania- uczenia się. 3. Metodyka wychowania fizycznego: 3. Metodyka wychowania fizycznego: - Co robić? - Dlaczego to robić? - Jak to robić? - Jak sprawdzać efekty tego co się robi? (w odniesieniu do wychowania fizycznego). Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Relacja między dydaktyką a metodyką: Dydaktyka (teoria nauczania-uczenia się) pozwala opisać, wyjaśnić i zrozumieć nauczanie-uczenie się. Metodyka (technologia nauczania-uczenia się) pozwala zaplanować, zrealizować i ocenić efekty nauczania-uczenia się. Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Po co studiować dydaktykę i metodykę? By znać i rozumieć (Co, dlaczego i jak robić?) By móc działać By móc działać (Bez studiowania metodyki wychowania fizycznego nie mo\na zostać nauczycielem tej specjalności.) Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Po co studiować dydaktykę i metodykę? Kształcenie nauczycieli w Polsce obejmuje obowiązkowo: kształcenie kierunkowe w ramach studiów I lub II stopnia, np. matematyka, wychowanie fizyczne, kształcenie nauczycielskie: - pedagogika (min. 60 godz.), - pedagogika (min. 60 godz.), - psychologia (min. 60 godz.), - dydaktyka szczegółowa dwóch specjalności (min.150 godz.), - praktyki pedagogiczne (min. 180 godz.). Dydaktyka szczegółowa dwóch specjalności (w AWFiS): metodyka wychowania fizycznego (min. 90 godz.), metodyka ćwiczeń korekcyjnych (min. 60 godz.). Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Dydaktyka tradycyjna teoria nauczania (akcentowanie aktywności nauczającego - NAUCZYCIELA) Dydaktyka współczesna teoria uczenia się (akcentowanie aktywności uczącego się UCZNIA) Uczenie się to efekt takiej aktywności człowieka, która prowadzi do względnie trwałej zmiany w jego zachowaniu, dzięki gromadzeniu i przetwarzaniu przez uczącego się doświadczeń, np. poznawczych, społecznych, motorycznych, a nauczanie to organizowanie uczenia się. Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Pojęcia kluczowe dla Metodyki wychowania fizycznego: AKTYWNOŚĆ I DOŚWIADCZENIE UCZCEGO SI Pamiętaj o tym, gdy np. planujesz lekcję wychowania fizycznego. Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Jeśli: To: To: Główne problemy metodyki wychowania fizycznego: Czy uczący się jest wystarczająco aktywny? Jaka jest wartość tego, co doświadcza uczący się? Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Czym ró\ni się uczenie się czynności motorycznych przez człowieka, np. ucznia w szkole np. ucznia w szkole w trakcie wychowania fizycznego, od nauczania (tresowania) zwierząt? Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Ró\ne rodzaje uczenia się: Zmiana nawyku (np. oduczenie się jedzenia słodyczy) Zapamiętanie informacji (np. przyswojenie sobie przepisów gry) (np. przyswojenie sobie przepisów gry) Opanowanie umiejętności (np. zdolność do przepłynięcia 25 metrów) Zrozumienie związków (np. wyjaśnienie uwarunkowań zdrowia) Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Jeśli: nie ma jednej teorii uczenia się, czyli odmienne teorie opisują, wyjaśniają i pozwalają zrozumieć ró\ne przejawy uczenia się. uczenia się. To: nie mo\na nauczyć wszystkiego w ten sam sposób. Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Efekty uczenia się jako efekt działania Wiedza (jako przejaw uczenia się) to: informacje zdobyte, poddane analizie i włączone we własne struktury poznawcze. Umiejętność (jako przejaw uczenia się) to: Umiejętność (jako przejaw uczenia się) to: zdolność zastosowania posiadanego doświadczenia w działaniu. Sprawność (jako przejaw uczenia się) to: zdolność do działania na poziomie adekwatnym do warunków, w których jest podejmowane. Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Uczenie się to rozwój kompetencji, rozwój potencjału człowieka!!! Zadaniem nauczyciela jest wspieranie (pobudzanie) jest wspieranie (pobudzanie) rozwoju kompetencji (potencjału) ucznia. Tomasz Frołowicz Studia I stopnia Metodyka WF Wykład 1 Uczenie się to rozwój kompetencji, rozwój potencjału człowieka!!! Metodyka wychowania fizycznego to dyscyplina nauki, której przedmiotem są: cele wychowania fizycznego (Jakie działania mają sens? Jakie przejawy rozwoju nale\y wspierać? Jakie przejawy rozwoju nale\y wspierać? Jakie kompetencje powinien rozwijać uczeń?) oraz warunki podmiotowe i przedmiotowe niezbędne do osiągania celów (Jakie działania są skuteczne? W jakich warunkach mogą przebiegać działania? Kto mo\e wspierać rozwój kompetencji?).