Z pomocÄ… Å‚atwiej
Pomoc dydaktyczna dla rodziców i terapeutów przeznaczona do
pracy z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
Gdzie jest ?
Opis:
·ð MateriaÅ‚ wspomagajÄ…cy rozwój percepcji wzrokowej i pojęć przestrzennych,
które niezbędne są w procesie rozumienia mowy.
·ð PracujÄ…c z dzieckiem, poczÄ…tkowo powinno siÄ™ używać jak najprostszych
słów i w miarę możliwości jak najmniej rozbudowywać zdania, np.: Gdzie jest
myszka? Myszka jest pod filiżanką. Nie powinno się używać zwrotu typu:
Myszka schowała się pod filiżankę. Początkowo bazujemy na:  jest przed,
jest za, jest w, jest na, jest pod, jest obok . W miarÄ™, gdy dziecko nauczy
się już rozpoznawać położenie przestrzenne (przed, za, w, na, pod, obok),
wtedy należy stopniowo rozbudowywać zdania, określając kierunki  prawo,
lewo , np. Gdzie jest łyżeczka? A
yżeczka jest obok po prawej stronie.
Następnie, gdy dziecko opanuje już położenie przestrzenne włącznie z
określaniem kierunków  prawo, lewo , wtedy można wprowadzać bardziej
rozbudowane zdania, np.: Gdzie leży łyżeczka? A
yżeczka leży obok szklanki
po prawej stronie, Gdzie schowała się myszka? Myszka schowała się pod
filiżankę, Gdzie leży myszka? Myszka leży na filiżance.
·ð Karty najlepiej wydrukować na grubym papierze lub zalaminować, aby jak
najdłużej zachowały trwałość. Wszystkie karty porozcinać osobno.