Akcja EDUKACJA | Zadania treningowe z matematyki
Schemat punktowania zadań i kartoteka
ZESTAW 3.
SCHEMAT PUNKTOWANIA
Numer Odpowiedz
Zasady przyznawania punktów Punktacja
zadania
1 W kolejności: I wiek, II połowa; XIII Poprawne uzupełnienie jednej luki  1 punkt. 0 4
wiek, I połowa; VII wiek, I połowa; XX
wiek, I połowa.
2 CHRONOLOGIA Poprawne wpisanie wszystkich liter  2 punkty. 0 2
Poprawne wpisanie co najmniej dziewięciu liter  1 punkt.
Poprawne wpisanie mniej niż dziewięciu liter  0 punktów.
3 W kolejności: I, XI, II, X, I, XIII. Poprawne uzupełnienie jednego zdania  1 punkt. 0 3
4 Na przykład: Poprawne uzupełnienie wszystkich luk  2 punkty. 0 2
W kolejności: 568, 2010, 1410, 966. Poprawne uzupełnienie trzech lub dwóch luk  1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż dwóch luk  0 punktów.
5 W kolejności: 35, 9, 19, 90, 120, 132, 203, Poprawne uzupełnienie wszystkich luk  3 punkty. 0 3
606. Poprawne uzupełnienie siedmiu bądz
sześciu luk  2 punkty.
Poprawne uzupełnienie pięciu bądz
czterech luk  1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż czterech luk  0 punktów.
6a W kolejności: 4, 6, 9, 11, 40, 60. Poprawne uzupełnienie wszystkich luk  2 punkty. 0 2
Poprawne uzupełnienie pięciu bądz
czterech luk  1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż czterech luk  0 punktów.
6b W kolejności 1 wiersz: XC, CX, CD, Poprawne uzupełnienie co najmniej siedmiu luk  3 punkty. 0 3
DC. Poprawne uzupełnienie sześciu bądz
pięciu luk  2 punkty.
W kolejności 2 wiersz: 90, 110, 400, Poprawne uzupełnienie czterech bądz
trzech luk  1 punkt.
600. Poprawne uzupełnienie mniej niż trzech luk  0 punktów.
7 52  LII, 39  XXXIX, 19  XIX, Poprawne połączenie wszystkich par  2 punkty. 0 2
209  CCIX, 67  LXVII, 120  CXX Poprawne połączenie pięciu bądz
czterech par  1 punkt.
Poprawne połączenie mniej niż czterech par  0 punktów.
8 Ten kwadrat jest kwadratem Zapisanie poprawnej odpowiedzi i poprawne obliczenie sumy liczb 0 2
magicznym. w każdym wierszu, w każdej kolumnie i w każdej przekątnej
 2 punkty.
Zapisanie odpowiedzi adekwatnej do wykonanych obliczeń
i obliczenie sumy liczb w każdym wierszu, w każdej kolumnie i w każdej
przekątnej z jednym błędem rachunkowym  1 punkt.
Zapisanie poprawnej odpowiedzi bez obliczenia wymaganych sum
 0 punktów.
9 W kolejności: MCDXX, MDXXIII. Poprawne zapisanie jednej liczby  1 punkt. 0 2
1
Akcja EDUKACJA | Zadania treningowe z matematyki
KARTOTEKA
Numer Umiejętność ogólna Umiejętność szczegółowa Punktacja
zadania Uczeń:
1 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji liczby [& ] zapisane w systemie dziesiątkowym 0 4
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje przedstawia w systemie rzymskim
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje
wyniki.
2 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji liczby [& ] zapisane w systemie dziesiątkowym 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje przedstawia w systemie rzymskim
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje
wyniki.
3 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji liczby [& ] zapisane w systemie dziesiątkowym 0 3
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje przedstawia w systemie rzymskim
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje
wyniki.
4 III. Modelowanie matematyczne liczby [& ] zapisane w systemie rzymskim 0 2
Uczeń [& ] stosuje poznane [& ] zależności [& ]. przedstawia w systemie dziesiątkowym
5 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji liczby [& ] zapisane w systemie rzymskim 0 3
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje przedstawia w systemie dziesiątkowym
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje
wyniki.
6a II. Wykorzystanie i tworzenie informacji liczby [& ] zapisane w systemie rzymskim 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje przedstawia w systemie dziesiątkowym
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje
wyniki.
6b III. Modelowanie matematyczne dostrzega zależności między podanymi 0 3
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny informacjami
do prostej sytuacji [& ] liczby [& ] zapisane w systemie rzymskim
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji przedstawia w systemie dziesiątkowym, a zapisane
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje w systemie dziesiątkowym przedstawia w systemie
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje rzymskim
wyniki.
7 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji liczby [& ] zapisane w systemie rzymskim 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje przedstawia w systemie dziesiątkowym, a zapisane
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje w systemie dziesiątkowym przedstawia w systemie
wyniki. rzymskim
8 IV. Rozumowanie i tworzenie strategii czyta ze zrozumieniem prosty tekst zawierający 0 2
Uczeń prowadzi proste rozumowanie składające informacje liczbowe
się z niewielkiej liczby kroków [& ] potrafi liczby [& ] zapisane w systemie rzymskim
wyciągnąć wnioski z kilku informacji [& ]. przedstawia w systemie dziesiątkowym
dodaje [& ] w pamięci liczby naturalne [& ]
9 II. Wykorzystanie i tworzenie informacji czyta ze zrozumieniem prosty tekst zawierający 0 2
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje informacje liczbowe
tekstowe, liczbowe, [& ] prawidłowo zapisuje liczby [& ] zapisane w systemie dziesiątkowym
wyniki. przedstawia w systemie rzymskim
2