Książka pomyślana została jako pomoc w przygotowaniu do
pisemnego egzaminu maturalnego z języka polskiego. Może być
wykorzystana przez nauczycieli (zadania domowe, sprawdziany),
a także przez uczniów do samodzielnej pracy.
Dobór materiałów jest zgodny z wymaganiami egzaminacyjnymi,
realizowanymi w trzyletnim cyklu kształcenia, na poziomie
podstawowym i rozszerzonym. Niektóre teksty przeznaczone do
czytania ze zrozumieniem dobrane zostały w taki sposób, by
poszerzyć także wiedzę uczniów na temat epoki czy też
popularnego motywu, a więc nadają się do wykorzystania przy
sprawdzianach podsumowujących wiedzę na temat okresów
literackich.
Ćwiczenia, sformułowane z myślą o kształceniu umiejętności
określonych w standardach egzaminacyjnych, zawierają
charakterystyczne dla nowej formuły matury polecenia i pytania.
Towarzyszą im przykładowe modele odpowiedzi, które mogą
pomóc w samokształceniu.
Książka składa się z dwóch zasadniczych części: pierwsza
zawiera zadania dla poziomu podstawowego ( test sprawdzajÄ…cy
umiejętność czytania ze zrozumieniem oraz ćwiczenia związane z
interpretacją utworów literackich). Druga przeznaczona jest dla
uczniów chcących zdawać egzamin na poziomie rozszerzonym. Wszystkie zadania zawierają modele odpowiedzi (klucze do interpretacji)
zamieszczone na końcu każdej części.
Przedstawione zadania należy traktować jako materiał do kształcenia pewnych sprawności, stąd niektóre z nich nie są całkowicie
tożsame z egzaminacyjnymi, np. część testów na rozumienie czytanego tekstu zawiera więcej poleceń niż przedstawione w informatorze
maturalnym. Podobny charakter mają ćwiczenia związane z analizą i interpretacją utworów literackich. Celem takiego rozbudowania
kluczy odpowiedzi jest chęć zaprezentowania możliwie największej liczby zjawisk literackich, które można odnalezć w poszczególnych
utworach.
Jesteśmy przekonani, że nasza publikacja będzie pomocna zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów, którzy przystępować będą
do egzaminu maturalnego w nowej formie.
Autorzy: Praca zbiorowa. Redakcja: Urszula Stankowska.
Katarzyna Stachyra, Grażyna Strużyna-Handke,
Małgorzata Leszczyńska, Anetta Rolińska.
Wydawnictwo: Centrum Kształcenia Akademickiego CKA
Wydanie: pierwsze styczeń 2005
Format: B5
Ilość stron: 292
Cena detaliczna: 29,- PLN
ISBN: 83-918391-6-8
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Praca zbiorowa pod redakcjÄ…
Urszuli Stankowskiej
Język polski
nowa matura
Czytanie tekstu ze zrozumieniem
Analiza i interpretacja tekstu
Modele odpowiedzi - krok po kroku
Wydanie pierwsze
Wydawnictwo C.K.A. 2005
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
Nieautoryzowane rozpowszechnianie całości lub fragmentów niniejszej publikacji w jakiejkolwiek postaci jest zabronione.
Wykonywanie kopii metodą kserograficzną, fotograficzną a także kopiowanie na nośniku filmowym, magnetycznym lub
innym powoduje naruszenie praw autorskich niniejszej publikacji.
ISBN 83-918391-6-8
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 1
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Rozdział I
POZIOM PODSTAWOWY
CZYTANIE TEKSTU ZE ZROZUMIENIEM
POLECENIE.
Przeczytaj uważnie tekst. Wykonaj polecenia, stosując taką formę o jaką jesteś
proszony. Staraj się odpowiadać własnymi słowami, chyba że pytanie (polecenie)
stanowi inaczej (np. zacytuj , przytocz itp.). Udzielaj tylu odpowiedzi, o ile jesteÅ›
proszony.
WSKAZÓWKI.
1. Odpowiadaj w sposób zwięzły, zadbaj o komunikatywność swojej wypowiedzi.
2. W niektórych pytaniach brak jest odniesienia do konkretnego akapitu musisz
sam odnalezć miejsce (miejsca), na podstawie którego udzielisz prawidłowej
odpowiedzi.
3. Zastosuj wymaganą formę (zdanie, równoważnik zdania itp.).
4. Wykonuj notatki przy tekście, podkreślaj właściwe (pomocne) fragmenty.
5. Sprawdz, czy Twoja wypowiedz jest odpowiedziÄ… na zadane pytanie.
Powodzenia
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 2
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
ĆWICZENIE 7.
Halina Krukowska: Nocna strona romantyzmu [w:] Problemy polskiego
romantyzmu, red. Maria Żmigrodzka.
Halina Krukowska
Nocna strona romantyzmu
1. Za jedno z największych odkryć romantyzmu można uznać egzystencję, a ściśle
mówiąc egzystencję konkretną, uchwyconą nie tylko w akcie myśli, lecz przede
wszystkim doznaną w całej swej bezpośredniości, w doświadczeniu wewnętrznym,
w akcie serca, w przeżyciu i w otwarciu na świat. Romantyków w przeciwieństwie
do pisarzy i myślicieli epok poprzednich nie interesowała egzystencja w ogóle,
egzystencja skonstruowana i abstrakcyjna, dająca się zamknąć w racjonalnych,
niezmiennych i apriorycznych stwierdzeniach. Ich utwory otwierajÄ… pod tym
względem nową fazę w historii poezji, są bowiem wyrazem przełomu w ludzkim
myśleniu o sobie i świecie.
2. Konstatacje powyższe wydają się uzasadnione przede wszystkim dlatego, że
poezja romantyczna z nie spotykaną dotąd intensywnością jak żadna inna poezja
przed wiekiem dziewiętnastym zwróciła egzystencję ku niej samej, skierowała
energię do wnętrza jednostki. Rezultatem tego procesu stało się uświadomienie
i ujawnienie zjawisk psychicznych dotychczas ukrytych, nie znanych, zepchniętych
w cień. Skupienie egzystencji romantycznej na sobie było nowym aktem poznawczym,
w którym zmierzała ona do odnalezienia rzeczywistości danej jej najbardziej
bezpośrednio, rzeczywistości najpierwotniejszej. Jej synonimem staje się serce,
będące, jak wyznaje Werter w jednym z listów, zródłem wszystkiego, wszelkiej siły,
wszelkiej szczęśliwości i wszelkiej niedoli . Serce, intuicja, a także wyobraznia,
pamięć, marzenie i sen, a więc doświadczenia wewnętrzne, niepowtarzalne, czysto
indywidualne, ujawniają człowiekowi romantycznemu nowe sposoby dochodzenia do
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 3
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
prawd o sobie i rzeczywistości. Jego świadomość wycofuje się do wnętrza jedynie po
to, by zaatakować świat zewnętrzny z nową energią, by próbami nawiązania z nim
dialogu kierowały nie zasady wiedzy abstrakcyjnej, lecz głęboka i czysta, oparta na
doświadczeniu wewnętrznym intuicja.
3. Nie oznacza to bynajmniej, że w poezji romantycznej mamy do czynienia
wyłącznie z nagą egzystencją . Przeciwnie. Jednostkowa egzystencja romantyczna
wchodzi bezustannie w coraz to nowe zwiÄ…zki z innymi istnieniami ludzkimi, z naturÄ…,
z historią, z kosmosem. [& ] Wczesny romantyzm organizuje swój świat poetycki
wokół egzystencji niepowtarzalnej i konkretnej. To z jej perspektywy poezja tego
okresu dokonuje oglądu i osądu świata. Przy czym znamienny jest fakt, że głównym
skupieniem egzystencji w tej poezji staje się nieszczęście. Nieszczęście jednostki.
Ireneusz Opacki trafnie wziął za motto owej poezji słynną wymianę zdań między
Księdzem a Gustawem z IV części Dziadów:
Znasz ty EwangeliÄ…?
PUSTELNIK
A znasz ty nieszczęście?
4. Przeciwstawienie tak kategoryczne Ewangelii i nieszczęścia oznacza, że
Gustaw protestuje przeciw wszelkiemu zamknięciu w jakikolwiek system jego
nieprzekazywalnego cierpienia. Nawet w system Ewangelii.
5. Doznanie nieszczęścia ujawnia najistotniejsze w rozumieniu Mickiewicza aspekty
egzystencji: jej skazanie na obcość i samotność, ale zarazem na bezustanne
poszukiwanie innego , który może stać się tej egzystencji dopełnieniem
i usensownieniem. Nieszczęście jest koniecznym współczynnikiem świadomości
romantycznej: przez nie bowiem bohater romantyczny dociera do samoświadomości,
na którą składa się poznanie rozdarcia i dążenie do odzyskania utraconej jedności.
Dlatego właśnie światopogląd romantyczny pozostaje w sprzeczności ze
światopoglądem idyllicznym, konstytuuje się on bowiem przez nieszczęście ,
podczas gdy ośrodkiem idylli jest szczęście .
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 4
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
6. Po powstaniu listopadowym perspektywa wyraznie siÄ™ zmienia: w centrum uwagi
poezji mesjanistycznej znajduje się nieszczęście nie jednostki, lecz narodu, przy czym
opozycja Ewangelii i nieszczęścia znika, następuje zjawisko, które można
nazwać
. Ewangelia nadaje nieszczęściu sens i ukazuje
jego zasadność . Można dodać, że romantyzm polistopadowy na ogół nie podjął
głównego wątku poezji przedlistopadowej, to znaczy skupił się raczej na egzystencji
skonstruowanej (mesjanistycznej) niż na egzystencji konkretnej .
7. We wczesnym romantyzmie ewangelizacja nieszczęścia nie byłaby możliwa
także i z tego względu, że egzystencję odczuwano jako nieustanny ruch zderzania się
przeciwieństw i piętrzenia się paradoksów. Była to więc egzystencja pojmowana jako
splot antynomii z trudem dających się mediatyzować. Podstawowa antynomia bytu
w rozumieniu romantycznym tkwiła w jego stronie widzialnej i niewidzialnej .
Cały wysiłek romantyzmu był skierowany na ujawnianie opozycji i jedności zarazem
porządku widzialnego i niewidzialnego rzeczywistości, na odsłanianie widzialnego
w niewidzialnym i niewidzialnego w widzialnym. Wydaje się, że polska poezja
wczesnoromantyczna i można chyba uznać za jej cechę wyróżniającą tak
pojmowane antynomie egzystencji zaszyfrowała w symbolice dnia i nocy. Zwracano
już wielokrotnie uwagę na to, że romantyzm dokonał szczególnej waloryzacji nocy
oraz tego, co nocne. Miał oczywiście w tym względzie wielu poprzedników w wieku
XVIII, kiedy nocne przechadzki i dumania stały się kanwą niemal osobnego gatunku
literackiego. Noc miała szczególnie sprzyjać medytacji, ujawniała bowiem te strony
bytu, które za dnia nie były i nie mogły być widziane i widzialne. [& ]
8. [& ] Wiele utworów romantycznych zmierza do odkopania, wydobycia na jaśnią
głęboko skrytego, podziemnego zródła nocnych sił i mocy, kontaktujących człowieka
ze światem mrocznym, tajemniczym i dwuznacznym, a jak sądzili romantycy
pierwotnym, będącym najwyższą pełnią i bezpośredniością życia. Usłyszenie
zdaniem romantyków zdławionego przez racjonalizm, pierwotnego głosu natury
i duszy ludzkiej, ponowne wysłuchanie starej wyroczni , czyli odkrycie nocnego
porządku świata, rozpoczynały romantyczny proces regeneracji duchowej człowieka.
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 5
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Miał on odnalezć utracone relacje z kosmosem i wchodząc w siebie - odnalezć siebie.
Literatura romantyczna ujawniając te cele człowieka, ten sens przeznaczeń ludzkich
chciała jak gdyby spełnić rolę swoistej pedagogiki inicjacyjnej. [& ]
9. [& ] nowa antropologia w manifeście polskiego romantyzmu w Romantyczności
została uwikłana w polemikę z racjonalizmem. Polemika ta przejawia się nie tylko
w końcowych sformułowaniach hasłach, przenika ona cały utwór, decyduje o jego
strukturze fabularnej. Poeta w sposób prowokacyjny zderzył obrazy tego, co dzienne,
z obrazami tego, co nocne. W biały dzień, w miasteczku, na oczach tłumu bohaterka
prowadzi dziwny dialog:
Tyżeś to w nocy? To ty, Jasieńku!
Ach! i po śmierci kocha!
10. Dziewczyna bierze dzień za noc albo też nie odróżnia dnia od nocy. Jej istnienie
w tym sensie jest wyodrębnione spośród innych istnień: cechuje ją wyczucie czegoś,
czego inni nie wyczuwają, nie słyszą, nie widzą: wyczucie nocności . Jakie sfery
egzystencji podporzÄ…dkowane sÄ… tu nocnej stronie duszy bohaterki, w jakim stosunku
pozostają one do tego, co dzienne? Wydaje się, że atmosfera nocy
w Mickiewiczowskiej Romantyczności narzuca przede wszystkim określone widzenie
świata; takie widzenie, w którym patrząc w dzień, dostrzega się i noc, a patrząc w noc,
w śmierć, dostrzega się i dzień. Zestawienie, połączenie obrazów dnia i nocy
w utworze oznaczają egzystencję, która integruje w sobie świat żywych i umarłych,
rzeczywistość i marzenie, jawę i sen. Karusia dzięki sile serca i pamięci widzi Jasieńka
zmarłego od dwóch lat. Tylko dzięki nim świat umarłych, świat wieczności, świat
nocny istnieje w niej i chroni ją przed ostateczną samotnością i izolacją.
11. Ballada Mickiewiczowska waloryzuje nocne sfery egzystencji, takie zjawiska,
jak śnienie na jawie, pamięć, wspomnienie, wielkie uczucie, szczególne stany duszy,
w których odsłania się ukryta strona dnia, a noc i dzień jawią się jako jedność. Są to
zasadnicze motywy wczesnej poezji Mickiewicza. Wśród nich szczególną rolę pełni
motyw snu pojawiający się już w Romantyczności. Karusia błaga przecież zmarłego
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 6
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Jasieńka, by odwiedził ją we śnie. Sen u Mickiewicza stanowi osnowę doświadczenia
egzystencjalnego jednostki. [& ] sen wyzwala egzystencję z uwięzienia w czasie,
odsłania nowe aspekty bytu, a także inne trwalsze i doskonalsze niż
w rzeczywistości dnia postaci i formy ludzkiego istnienia. Mary senne
zwielokrotniają nasze istnienie, gdyż, jak wróżące Sybille , są inicjacją w wyższe
prawdy natury i człowieczego przeznaczenia. Odsłaniają przyszłość i cofają
egzystencję w mroki przeszłości, wskrzeszając cienie z grobów . Dzięki snom
doświadcza ona niezwykłych odczuć i przeżyć: może kontaktować się z ostateczną
rzeczywistością , z krajem, wieczność świeci , oraz przypominać pamiątki
wyższych światów . Tą drogą człowiek śniący uzyskuje przeświadczenie, że światy
żywych i umarłych pozostają w stałym dialogu i stanowią jedną wielką rzeczywistość
ducha.
12. Sen jako mowa nocnej strony jazni ludzkiej i nocnej strony natury posiada
w poezji Mickiewicza wartość zarówno ontologiczną, jak i epistemologiczną; jest nie
tylko drogą poznania istoty bytu, ale także zasadniczym sposobem docierania do jego
tajemnic i głębin. Nie jest więc bez znaczenia, że w programowym wierszu
romantyzmu polskiego pojawiły się motywy snu i spokrewnionych z nimi nocnych
stanów duszy. Odegrały one, jak się wydaje, zasadniczą rolę w ukierunkowaniu poezji
wczesnoromantycznej ku tym sferom egzystencji, które dają się ujrzeć tylko
oczyma duszy .
13. Szkiełko i oko sprowadzają natomiast rzeczywistość do białego dnia , do
istnienia zamkniętego w schematach wiedzy abstrakcyjnej, pozbawionej intuicji,
prawd żywych i głębszych. Ograniczenie się tylko do tego, co dzienne, zuboża
egzystencję. Świadczyć ma o tym postawa mędrca z Romantyczności wyraz istnienia
powierzchownego, martwego i nie rozumiejącego człowieka, istnienia, które zatraciło
bezpośredni kontakt z wszelkimi sferami świata ducha, z mrocznymi, nocnymi jego
głębiami. Egzystencja prawdziwa odnajduje sama siebie, swoją istotę, a tym samym
i istotę bytu w powrocie do nich poprzez czucie i wiarę, tęsknotę i sen, poprzez
zapatrzenie w serce . Uzyskanie kontaktu z tym, co nocne, jest równocześnie jedyną
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 7
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
możliwością złagodzenia samotności bohaterki. Pozostaje ona tylko ze swoim
nieszczęściem, gdy wydaje jej się, że pojawia się zorza w okienku . [& ]
14. Stosunek innych do bohaterki mógł być ujęty tylko w formie zdań
przeciwstawnych. Wyznania - konstatacje dziewczyny płaczę , mówię , widzę
są kolejnymi aktami jej samookreślenia się, czyli uświadomienia siebie w cierpieniu,
w samotności, w nieszczęściu. Właśnie nieszczęście to doświadczenie egzystencjalne,
łączące bohaterkę Romantyczności z wszystkimi postaciami literatury
wczesnoromantycznej. [& ]
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 8
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Polecenia do ćwiczenia 7.
Zadanie 1. (1 pkt)
Na podstawie akapitu 2. odpowiedz, na czym polegało nowatorstwo poezji
romantycznej?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 2. (1 pkt)
Jaki nowy bohater pojawia siÄ™ we wczesnej poezji romantycznej? (akapit 3.).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 3. (1 pkt)
Jaka jest różnica między światopoglądem romantycznym a idyllicznym. (akapit 5.).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 4. (1 pkt)
Wyjaśnij, czym różni się poezja przed - i polistopadowa? (akapit 3. i 6.).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 5. (1 pkt)
Jak rozumiesz słowa z akapitu 4.: Przeciwstawienie tak kategoryczne Ewangelii i
nieszczęścia oznacza, że Gustaw protestuje przeciw wszelkiemu zamknięciu w
jakikolwiek system jego nieprzekazywalnego cierpienia ?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 9
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Zadanie 6. (1 pkt)
Na podstawie akapitu 7. odpowiedz, jak rozumieli egzystencjÄ™ romantycy, wskazujÄ…c
dwie pary antynomii.
- ..................................................................................................................
- ..................................................................................................................
Zadanie 7. (1 pkt)
Wyjaśnij określenie z akapitu 7.: waloryzacja nocy .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 8. (2 pkt)
Na podstawie akapitu 8. wyjaśnij, dlaczego noc jest tak ważna dla człowieka? Staraj
się nie używać określeń z tekstu.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 9. (1 pkt)
W akapicie 2. autorka mówi o irracjonalnych narzędziach poznania. Wymień je.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Zadanie 10. (1 pkt)
Jakimi słownikami posłużysz się, wyjaśniając pojęcie: antropologia ?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Zadanie 11. (1 pkt)
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 10
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Wypisz z tekstu trzy synonimy słowa życie . (akapit 10. 12.).
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 12. (2 pkt)
Na podstawie akapitu 11. wyjaśnij, dlaczego sen stał się jednym z najważniejszych
motywów w literaturze romantycznej. Staraj się nie używać określeń z tekstu.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 13. (1 pkt)
W jakim znaczeniu funkcjonuje słowo martwego w akapicie 13.? Podaj dwa
synonimy.
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 14. (2 pkt)
Wymień cechy Karusi jako bohatera romantycznego. (akapit 10.).
- ..................................................................................................................
- ..................................................................................................................
- ..................................................................................................................
- ..................................................................................................................
Zadanie 15. (1 pkt)
Podkreśl właściwą odpowiedz dotyczącą związku logicznego między akapitami
11. i 12.:
A. Akapit 12. rozwija myśl zawartą w akapicie 11.
B. MajÄ… charakter polemiczny.
C. Nie wiążą się ze sobą.
D. Wyrażają sprzeczne treści.
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 11
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Zadanie 16. (1 pkt)
W akapitach 11., 12. i 13. autorka używa wielokrotnie cudzysłowu. Dlaczego?
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Zadanie 17. (1 pkt)
Tekst Nocna strona romantyzmu napisana jest stylem:
A. Artystycznym.
B. Naukowym.
C. Publicystycznym.
D. Urzędowym.
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 12
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
Klucz odpowiedzi do ćwiczenia 7.
Maksymalna
Numer Punkty
Przewidywana odpowiedz
liczba
zadania czÄ…stkowe
punktów
Odkrycie, ujawnienie zjawisk
1 1 0
psychicznych / wnętrza człowieka.
2 Człowiek nieszczęśliwy 1 0
Romantycy mówią o nieszczęściu jako
3 warunku samopoznania i życia; idylla 1 0
związana jest ze szczęściem.
Poezja przedlistopadowa czyni
bohaterem jednostkÄ™ (samotnÄ…,
nieszczęśliwą), natomiast
4 1 0
polistopadowa - naród (którego
cierpienie wiąże się z ideą
mesjanizmu).
Cierpienie jednostki jest sprawÄ…
indywidualną, nie można go do niczego
5 odnieść, niczym wyjaśnić (wyrazić) / 1 0
umieścić w żadnym systemie ogólnych
reguł, norm.
- widzialne niewidzialne
6 1 0
- dzień noc
wywyższenie / nadanie szczególnego
7 znaczenia / uczynienie istotnÄ… 1 0
wartością
Nocą człowiek może wsłuchać się w
2 punkty za 1 punkt za
siebie. Ponieważ jego zmysły są
8 pełną częściową
rozproszone, odkrywa pozazmysłowo
wypowiedz wypowiedz
to, co ukryte przed rozumem. Odkrywa
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 13
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
JÄ™zyk polski - nowa matura .Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Analiza i interpretacja tekstu. Modele odpowiedzi - krok po kroku. © CKA 2005
głęboką prawdę (tajemnicę) o sobie
i świecie.
serce, intuicja, wyobraznia, pamięć,
9 1 0
sen, marzenie
słownik języka polskiego
10 1 0
słownik wyrazów obcych
11 egzystencja, byt, istnienie 1 0
W czasie snu zwiększają się
możliwości poznawcze człowieka. Sen
uwalnia z ograniczeń zmysłowych i 2 punkty za 1 punkt za
12 rozumu, pozwala przekraczać granice pełną częściową
czasu, wtajemnicza w prawdy wypowiedz wypowiedz
niedostępne za dnia. W czasie snu
można obcować ze światem zmarłych.
znaczenie metaforyczne; istnienie
13 martwe - nie znajÄ…ce prawdziwego 1 0
życia, pozorne / nieprawdziwe
- inna, odmienna - indywidualizm
- cierpi - nieszczęśliwa
- samotna, wyizolowana 2 punkty za 4 1 punkt za 3
14
(niezrozumiana) cechy cechy
- kieruje siÄ™ sercem, intuicjÄ…,
wiarÄ…
15 A. 1 0
16 Cytuje. 1 0
17 B. 1 0
RAZEM 20 punktów
Plik pobrany ze strony www.cka.pl 14
© Centrum KsztaÅ‚cenia Akademickiego C.K.A. , Gliwice 2005, Wydanie pierwsze.
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Język Polski M jak matura motywy literackie 1
więcej podobnych podstron