Styczeń
11.2. Rozumie konieczność ubierania się odpowiednio do pogody.
Co włożyłbyś, gdybyś chciał się pobawić na dworze z chłopcem, a co gdybyś
chciał towarzyszyć dziewczynce? Połącz linią rysunki przedstawiające ubrania
z wybranymi obrazkami.
3
Maj
11.2. Rozumie konieczność ubierania się odpowiednio do pogody.
Popatrz, jaka pogoda przedstawiona jest na obrazkach. Pokoloruj kropelki pod
rzeczami, które potrzebne będą, aby wyjść na dwór, gdy pada deszcz.
11
Zestaw pytań do rodziców dziecka przychodzącego do przedszkola
w celu uzyskania podstawowych informacji o wychowanku i zapewnienia mu opieki zgodnie
z jego potrzebami i oczekiwaniami rodziców
Imię i nazwisko dziecka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Data przeprowadzenia rozmowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Informacje uzyskane w czasie rozmowy z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Czy dziecko uczęszczało wcześniej do żłobka lub korzystało z innych form zorganizowanej opieki nad
dziećmi, np. klubik dziecięcy, domowe przedszkole?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Kto opiekował się dzieckiem w domu?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Pod czyją opieką najczęściej pozostawało dziecko w czasie nieobecności rodziców?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. W jaki sposób zwracają się do dziecka rodzice, np. zdrobnienia lub drugie imię?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Czy dziecko ma rodzeństwo? Jeśli tak, to w jakim wieku?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Czy występują u dziecka schorzenia mające wpływ na jego aktywność, np. alergie, wada słuchu, wzroku,
przebyte poważne choroby? Jeśli tak, to jakie?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Czy dziecko potrafi samodzielnie wykonywać podstawowe czynności samoobsługowe?
W czym potrzebuje pomocy?
1) Korzysta z toalety . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20
Arkusz obserwacji pedagogicznych dziecka trzyletniego
Styczeń Maj
Lp. Zakres obserwacji
Tak Nie Tak Nie
OBSZAR 1. Relacje w kontaktach społecznych i postawy społeczne.
1./r Wie, jak się nazywa.
2./o Zna imiona kolegów ze swojej grupy.
3./o Potrafi bawić się zgodnie z innymi dziećmi.
4./o Uczestniczy w zabawach i zajęciach organizowanych przez nauczyciela.
5./o Rozumie i wykonuje proste polecenia.
6./o Stosuje się do obowiązujących nakazów i zakazów.
7./o Zwraca się grzecznie do kolegów i osób dorosłych.
8./o Rozpoznaje i próbuje nazywać własne uczucia: radość, smutek, złość.
Razem
OBSZAR 2. Czynności samoobsługowe i nawyki higieniczne.
1./o Wykonuje prawidłowo podstawowe czynności higieniczne.
2./o Spożywa posiłek przy stole, zachowując czystość w miejscu jedzenia.
3a./o Nakłada samodzielnie niektóre elementy ubrania.
3b./o Ubiera się samodzielnie, wkładając ubrania we właściwej kolejności.
4./o Odkłada zabawki na ich stałe miejsce.
Razem
OBSZAR 3. Rozwój mowy i umiejętność porozumiewania się.
1./o Próbuje budować dłuższe wypowiedzi na określony temat.
2./r Stosuje w mowie czynnej reguły gramatyki.
3./z Stara się regulować siłę głosu, przechodząc od szeptu do głośnego
mówienia.
4./z Używa w słowniku czynnym nazw poznanych przedmiotów,
osób i zwierząt.
Razem
OBSZAR 4. Umiejętność porównywania, grupowania oraz łączenia przyczyny ze skutkiem.
1./r Nazywa przedmioty znajdujące się w jego otoczeniu i wie, do czego
one służą.
2./z Porównuje przedmioty, zauważając wyraz
ne różnice, np.: duża
i mała lalka, krótki i długi pociąg.
3./z Formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne,
a te są inne.
4./o Grupuje obiekty w sensowny sposób w czasie zabawy
lub porządkowania sali przedszkolnej.
5./p Potrafi połączyć przyczynę ze skutkiem.
6./p Wie, jakie czynności trzeba wykonać w określonych sytuacjach.
Razem
26
Karta do zapisu osiągnięć dziecka po rocznej edukacji przedszkolnej
Wykres przedstawiający osiągnięcia dziecka
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13A 13B 14 15
Obszary edukacyjne
Osiągnięcia dzieci  nabyte postawy społeczne, umiejętności i wiadomości.
Wskazania do dalszej pracy
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
Liczba wyników TAK