Problemy diagnozy, terapii, profilaktyki.

 

DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA

Diagnosis - rozpoznanie

    W psychologii klinicznej dziecka diagnoza jest poznawaniem dziecka przejawiaj
cego zaburzenia i wyja
nianiem jego zachowania w ró
nych sytuacjach
yciowych.

    Termin diagnoza bywa u
ywany w dwóch znaczeniach:

• Jako proces post
  powania diagnostycznego. Diagnoz
  nazywamy czynno
  ci psychologa nastawione na wyja
  nianie nieprawid
  owego funkcjonowania dziecka, z punktu widzenia przyczyn, psychologicznych mechanizmów i skutków tego zaburzenia.

• Diagnoza to wynik czynno
  ci psychologa tj. opis i wyja
  nianie zaburze
  poprzez wskazanie ich przyczyn i psychologicznych mechanizmów.

ZAKRES PRZEDMIOTU DIAGNOZY

    W szerokim uj
ciu diagnoza psychologiczna mo
e by
:

1. DIAGNOZ
   CA
   O
   CIOW
   

• dotyczy ca
  okszta
  tu funkcjonowania psychologicznego badanego dziecka /tzn. diagnoza osobowo
  ci/.

W w
skim uj
ciu mówimy o:

2. DIAGNOZIE CZ
   STKOWEJ

• dotyczy tylko wybranego aspektu psychologicznego funkcjonowania dziecka.

 

ZADANIA DIAGNOZY PSYCHOLOGICZNEJ

1. opis zaburze
   zachowania, wyst
   puj
   cych u badanego w ró
   nych sytuacjach
   yciowych,

1. wykrycie le
   
   cych u podstaw zaburze
   zachowania dysfunkcji psychicznych, np. zaburze
   procesów orientacyjnych,

1. okre
   la, jaki udzia
   w genezie zaburze
   mia
   y mechanizmy psychologiczne, tzn. w jakim stopniu zaburzenia uwarunkowane s
   czynnikami sytuacyjnymi, a w jakim wyp
   ywaj
   z zaburze
   osobowo
   ci.

    Ostatecznie zadaniem diagnozy jest przygotowanie materia
u informacyjnego i zalece
do opracowania programu terapii oraz sformu
owania prognozy.

    W toku badania psycholog:

• stawia problem,

• wysuwa hipotezy, czyli prawdopodobne rozwi
  zanie problemu,

• sprawdza hipotezy przez zastosowanie odpowiednich metod badawczych.

 

METODY KLINICZNE ZBIERANIA INFORMACJI:

• wywiad,

• obserwacja,

• analiza wytworów dziecka.

Pe
na diagnoza jest efektem wspó
dzia
ania zespo
u specjalistów.

§

TERAPIA

Therapeia - leczenie

• rozumiane jest szeroko jako wszelkiego rodzaju forma pomocy udzielanej pacjentowi, której celem jest usuni
  cie lub z
  agodzenie zaburze
  .

    Ze wzgl
du na ogólne cele oddzia
ywania terapeutycznego mo
emy wyró
ni
:

1. REHABILITACJ
   

• usprawnianie zaburzonych funkcji.

2. REWALIDACJ
   

• przywracanie pacjentowi pe
  nej sprawno
  ci.

 

    Ze wzgl
du na przedmiot oddzia
ywania terapeutycznego w
ród form terapii dzieci
cej nale
y wymieni
:

1. TERAPI
   PSYCHOMOTORYCZN
   

• usprawniaj
  c
  jednocze
  nie funkcje psychiczne i ruchowe, które uczestnicz
  w procesie czytania oraz ich wspó
  dzia
  anie.

• KINEZYTERAPI
  

• usprawniaj
  c
  motoryk
  .

3. LOGOTERAPI
   

• rozwijaj
  c
  mow
  .

4. TERAPI
   LOGOPEDYCZN
   

• usprawniaj
  c
  wymow
  .

5. TERAPI
   PSYCHODYDAKTYCZN
   

• 
  wiczenie czynno
  ci nabytych w toku nauczania, np. czytania.

6. RESOCJALIZACJ
   

• koryguj
  c
  zachowania spo
  eczne dziecka nieprzystosowanego spo
  ecznie.

7. PSYCHOTERAPI
   

• lecz
  c
  zaburzenia emocjonalne.

 

    Ze wzgl
du na sposób oddzia
ywania na dziecko, a wi
c metody i techniki terapii, mo
emy wyró
ni
:

1. TERAPI
   MEDYCZN
   

• leczenie na drodze medycznej, biologicznej przez bezpo
  rednie oddzia
  ywanie
  rodków farmakologicznych na uk
  ad nerwowy.

• TERAPI
  PSYCHOLOGICZN
  - PSYCHOTERAPI
  

• leczenie na drodze psychologicznej metodami psychokorekcyjnymi.

• TERAPI
  PEDAGOGICZN
  

• oddzia
  ywanie lecznicze metodami pedagogicznymi.

 

     Celem terapii jest aktualizacja najwy
szych mo
liwo
ci dzieci przez zapewnienie im poczucia bezpiecze
stwa, zach
cenie do dzia
alno
ci, do do
wiadcze
, dostarczanie bod
ców stymuluj
cych rozwój zaburzonych struktur i funkcji lub wytworzenie struktur i funkcji kompensacyjnych.

    W terapii pedagogicznej przyjmuje si
nast
puj
ce kierunki oddzia
ywania:

• terapi
  bezpo
  redni
  skierowan
  na dziecko,

• terapi
  po
  redni
  ukierunkowan
  na jego
  rodowisko.

Formy terapii to terapia:

• indywidualna,

• zespo
  owa.

 

   Ze wzgl
du na dominuj
c
technik
terapii mo
na wyró
ni
:

1. TERAPI
   ZAJ
   CIOW
   

• leczenie poprzez zaj
  cia o charakterze ruchowym i dydaktycznym.

• TERAPI
  ZABAWOW
  

• leczenie poprzez zabaw
  , rozrywk
  .

• SOCJOTERAPI
  

• leczenie poprzez czynniki spo
  eczne, oddzia
  ywanie dzieci
  cej grupy na jednostk
  .

 

    Techniki terapeutyczne mo
na te
podzieli
ze wzgl
du na mechanizmy dzia
ania terapeutycznego na:

1. KOREKCYJNE

• usprawniaj
  ce zaburzone funkcje.

• KOMPENSACYJNE

• zast
  pienie funkcji uszkodzonego organu wzmo
  onym lub zmienionym funkcjonowaniem innych organów.

    Skuteczno

terapii dziecka zale
y w du
ej mierze od wspó
pracy terapeuty z domem i przedszkolem.

§

PROFILAKTYKA

    Zabiegi profilaktyczne w odniesieniu do dzieci to w
a
ciwie zorganizowany proces wychowawczy oraz stymulowanie rozwoju czynno
ci psychicznych szczególnie tych, których tempo rozwoju jest nieco wolniejsze.

    Warunkiem skuteczno
ci zabiegów profilaktycznych jest mo
liwie jak najwcze
niejsze stwierdzenie zagro
enia procesu rozwoju dziecka lub wczesnych objawów zaburze
i skierowanie go na badania konsultacyjne.

    Oddzia
ywanie profilaktyczne odbywa si
drog
bezpo
redni
/wobec dziecka/ i po
redni
przez pedagogizacj
i uwra
liwienie rodziców na pope
niane b

dy, niew
a
ciwe postawy rodzicielskie.

 

FORMY PROFILAKTYCZNEGO WSPÓ
DZIA
ANIA Z RODZICAMI

• rozmowy dotycz
  ce problemów dziecka,

• przekazywanie sobie informacji o jego zachowaniu,

• ustalanie wspólnej linii post
  powania.

 

METODY DIAGNOSTYCZNE W PSYCHOLOGII KLINICZNEJ DZIECKA

We wszystkich dzia
ach psychologii stosowanej wyró
nia si
:

1. METODY KLINICZNE

• obserwacja,

• wywiad,

• rozmowa,

• analiza wytworów.

• METODY EKSPERYMENTALNE

• eksperyment,

• testy.

---