Marta Grzankowska

Klasa 5

Konspekt

Temat: Starożytny Egipt.

1. Cele - po zakończonej lekcji uczeń:

a) pamięta pojęcia: faraon, despotyzm, politeizm, piramida, mumia, urzędnik, kapłan

miejsca: Egipt

b) rozumie:

• Jak wyglądało państwo Faraona.

• Hierarchie społeczeństwa

• Wierzenia Egipcjan

c) potrafi:

• Wykorzystać informacje znalezione w podręczniku; odpowiadając na pytania.

• Odpowiedzieć na pytania związane z ilustracjami przedstawiającymi bóstwa egipskie

• Opowiedzieć jak powstawała mumia

2. Środki dydaktyczne

• mapa ścienna

• podręcznik

• ilustracje przedstawiające bogów egipskich

• pocztówka z Egiptu

• papirus

• wizerunek Nefretete (ozdoba na szyję)

3. Metody

• opowiadanie

• praca z tekstem, mapą, ilustracjami, pamiątkami

Tok lekcji:

1. Przywitanie, lista obecności

2. Rekapitulacja wtórna:

• Co to jest Mezopotamia?

• W jaki sposób mieszkańcy Mezopotamii nawadniali swoje ziemie?

• Jak nazywały się państwa leżące w dolinie Eufratu i Tygrysu?

• Wymień osiągnięcia ludów Mezopotamii

( z czego budowali budynki?, co wprowadzono dla ułatwienia handlu?, co było

najważniejszym osiągnięciem Sumerów? Dzięki obserwacji astronomicznym co

wynaleźli?

3. Dziś zajmiemy się omawianiem kolejnej starożytnej kultury i jej mieszkańców. Zajmować się będziemy starożytnym Egiptem.

4.Wprowadzenie nowego materiału

• Na początek ustalimy sobie położenie Egiptu.

• Z czym Wam kojarzy się Egipt? (burza mózgu na tablicy)

• Jak myślicie kim był faraon?

Faraon był najważniejszym człowiekiem w Egipcie. Jego poddani uważali go za

„żyjącego boga”.

• Jak był najważniejszym człowiekiem to jego poddani musieli go słuchać. Więc wszystko to co on mówił musiało być wykonane. Posiadał całkowita władzę w Egipcie, jego słowa, wola, rozkaz to rzecz święta. Taki sposób rządzenia nazywamy despotyzmem (władza absolutna)

• Jak sądzicie kto był numerem 2?

Sam faraon nie był wstanie poradzić sobie z tak wielkim państwem, dlatego też pomagali mu doradcy. Oni wykonywali rozkazy faraona.

• Poniżej doradców byli rzemieślnicy, którzy pracowali przy budowie piramid, świątyń, pałaców.

• Ostatnią najniższym szczeblem drabiny byli chłopi. Oni zajmowali się przede wszystkim uprawą pola.

Narysujemy sobie drabinę ważności. Zaczniemy od najważniejszego.

• Faraon

• Doradcy

• Rzemieślnicy

• Chłopi

Teraz powiemy sobie o religii.

• Egipcjanie oddawali cześć więcej niż jednemu bogu, taką wiarę nazywamy wielobóstwem lub politeizmem.

• Jak sądzicie w jaki sposób mieszkańcy Egiptu wyobrażali sobie bogów?

(ludzie z głowami zwierząt)

• Re - bóg słońca, Egipcjanie wierzyli, że jest stwórcą świata i dawcą życia

• Anubis - bóg zmarłych, prowadził dusze na sąd bogów

• Ozyrys -rządził światem

• Izyda - bogini władająca magią

• Set - zły bóg świata umarłych

• Horus - bóg nieba, opiekun monarchii egipskiej

Egipcjanie także czcili zwierzęta, Święte dla nich były żuki skarabeusze, krokodyle, koty

i ibisy.

• Aby uczci swoich bogów Egipcjanie wznosili dla nich świątynie. W świątyniach znajdowali się kapłani, którzy byli najlepiej wykształconymi ludźmi. Byli także uczonymi i lekarzami.

• Egipcjanie również wierzyli w życie pozagrobowe. Ciała zmarłych oczyszczali, balsamowali i bandażowali. Tak powstawały mumie.

• Mumie składano w ozdobnych trumnach inaczej sarkofagach. Trumnę z ciałem składano do grobowca, piramidy.

• Ciała chłopów zakopywane były w piastach pustyni.

Sztuka egipska

• Hieroglify - pismo znakowe i obrazkowe. Zapis w kolumnach z góry w dół, bądź w rzędach od prawej do lewej.

• Malowidła na papirusach.

• Ozdoby współczesne np. dla kobiet naszyjnik z Nefretete.

• Sfinks w starożytnym Egipcie to symbol władzy królewskiej, przedstawiany jako postać leżącego lwa z głową człowieka, często z twarzą faraona.

6. zadanie domowe

• Ćw. 1, 2,3,4 str. 11-13

7. Czynności końcowe

• podziękowanie

• pożegnanie