ore.edu.pl- ośrodek rozwoju edukacji (materiały prawne, bibliografia, narzędzia pracy)
TEMAT: PRAWO DOTYCZĄCE PLACÓWEK ZWIĄZANYCH Z OPIEKĄ I WYCHOWANIEM.
Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 19 października 2007 roku w sprawie placówek opiekuńczo-wychowawczych
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 roku o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej
Placówki wsparcia dziennego:
a) forma opiekuńcza: koła zainteresowań, świetlice, kluby, ogniska wychowawcze (opieka i wychowanie, pomoc w nauce, organizacja czasu wolnego, zabawa i zajęcia sportowe, rozwój zainteresowań)
b) forma specjalistyczna (zajęcia socjoterapeutyczne, terapeutyczne, korekcyjne, kompensacyjne, logopedyczne, realizuje indywidualny program korekcyjny, itd.)
c) praca podwórkowa realizowana przez wychowawcę (działania animacyjne i socjoterapeutyczne)
- pedagog uliczny zajmuje się różnymi działaniami m.in. animacją podwórkową, docelowo chodzi o to aby młodzież podwórkową zbierać i grupować w świetlicach
Placówka opiekuńczo-wychowawcza (potocznie dom dziecka)
a) zapewnia całodobową opiekę i wychowanie oraz zaspokaja jego niezbędne potrzeby, w szczególności emocjonalne, rozwojowe, zdrowotne, bytowe, społeczne i religijne
b) realizuje przygotowany we współpracy z asystentem rodziny plan pomocy dziecku (asystent rodziny jest osobą, który ma udział w przeniesieniu dziecka z rodziny do tej placówki, reedukowanie rodziny)
c) umożliwia kontakt dziecka z rodzicami i innymi osobami bliskimi, chyba, że sąd postanowił inaczej (dba o kontakty, wyznacza terminy itd.)
d) podejmuje działania w celu powrotu dziecka do rodziny
e) zapewnia dziecku dostęp do kształcenia dostosowanego do jego wieku i możliwości rozwojowych
f) obejmuje dziecko działaniami terapeutycznymi (zarówno instytucje opiekuńczo-wychowawczych zatrudniają specjalistów: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów itd.)
g) zapewnia korzystanie z przysługujących świadczeń zdrowotnych (pełna troska o zdrowie dziecka)
Placówki ze względu na specyfikę działań dzielą się na (typy placówek):
a) socjalizacyjne (państwowe domy dziecka)- zajmują się nauczaniem dziecka (od początku) jak funkcjonować w społeczeństwie
- nie są dobre dla wszystkich dzieci
b) interwencyjne (pogotowie opiekuńcze)- dziecko jest w tej placówce tylko czasowo (później jest decyzja czy wraca do rodziców czy do placówki socjalizacyjnej czy do rodziny zastępczej)
c) specjalistyczno-terpeutyczne (placówki odpowiednie dla dzieci z niepełnosprawnością)- zatrudniają specjalistów (rehabilitantów, terapeutów itd.)
d) rodzinne (rodzinne domy dziecka)
Placówki mogą łączyć zadania poszczególnych typów:
1. Placówki interwencyjne
a) Zadaniem placówki opiekuńczo-wychowawczej typu interwencyjnego jest doraźna opieka nad dzieckiem w czasie trwania sytuacji kryzysowej, w szczególności placówka jest obowiązana przyjąć dziecko w przypadkach wymagających natychmiastowego zapewnienia dziecku opieki
2. Placówki specjalistyczno-terapeutyczne
a) Sprawują opiekę nad dzieckiem o indywidualnych potrzebach, w szczególności:
-legitymującym się orzeczeniem o niepełnosprawności albo orzeczeniem o umiarkowanym lub znacznym stopniu niepełnosprawności
-wymagającym stosowania specjalnych metod wychowawczych u specjalistycznej terapii
- wymagającym wyrównywania opóźnień rozwojowych i edukacyjnych
3. Placówki rodzinne
a) Wychowują dzieci różnym wieku, w tym dzieci dorastające się i usamodzielniające się
b) Umożliwiają wspólne wychowanie i opiekę licznemu rodzeństwu
c) Współpracują z koordynatorem rodzinnej pieczy zastępczej i asystentem rodziny
Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z dnia 12 maja 2001 roku
- w sprawnie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach
1. Placówki oświatowo-wychowawcze
a) placówki wychowania pozaszkolnego: pałace młodzieży, młodzieżowe domy kultury, międzyszkolne ośrodki sportowe, ogniska pracy pozaszkolnej, ogrody jordanowskie i pozaszkolne placówki specjalistyczne
b) szkolne schroniska młodzieżowe- one zapewniają nocleg młodzieży (na poziomie gim.), która uczy się w różnych szkołach
- całoroczne
- sezonowe
2. Placówki zwane:
a) młodzieżowe ośrodki wychowawcze- na bazie ośrodków resocjalizacyjnych; dla osób niedostosowanych lub nieprzystosowanych społecznie
b) młodzieżowe ośrodki socjoterapii- j.w.
c) specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze- placówki, które zgodnie z prawem są ośrodkami wyspecjalizowanymi (dla dzieci z autyzmem, z niepełnosprawnością intelektualną itd.)
d) specjalne ośrodki wychowawcze (specjalne internaty międzyszkolne)- zapewnia opiekę uczniom z różnymi niepełnosprawnościami po lekcjach (dla uczniów, którzy uczą się w placówce nie połączonej administracyjne z tą placówką)
e) ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze- czyli ośrodki umożliwiające dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego oraz obowiązku szkolnego i obowiązku nauki
3. Placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania:
a) bursy - wiek co najmniej gimnazjalny
b) domy wczasów dziecięcych- instytucje związane z miejscem klimatycznie kojarzącym się, to są miejsca dla dzieci w okresie rekonwalescenci (po chorobach, które wymagają przebywania w szczególnych miejscach klimatycznych), turnus wynosi 3 tygodnie
- można wysłać dziecko na takie wczasy kiedy następuje sytuacja, gdy jeden z rodziców pracuje za granicą (i nie ma możliwości powrotu), a drugie z rodziców musi pójść np. do szpitala na planowany zabieg; gdy rodzice się rozwodzą- dziecko jest wtedy w trudnej sytacji emocjonalnej
- są kosztowne
Wielkość grup w tych placówkach:
a) niesłyszące i słabosłyszące- 6-8 dzieci i tak samo klasa
b) niepełnosprawność intelektualna
- lekka- 10-16 osób
- głęboko- 4/6-8 osób (grupa młodsza- pomoc opiekuna)
- dzieci z autyzmem- 2-4
TEMAT: ŚWIETLICA SZKOLNA
Rola świetlicy- realizacja zadań:
a) wychowawcze (obszary oddziaływań/dziedziny wychowania)- współpraca wychowawców świetlicowych i nauczycieli
b) opiekuńczych- świetlica jest po to aby zająć się dziećmi, które nie mogą być objęte opieką rodziców
c) profilaktycznych- zapobieganie pojawianiu się wszelkich nieprawidłowości
d) korekcyjnych- naprawcze
e) kompensacyjnych- wyrównywanie braków
f) stymulacyjnych- aktywność twórcza, zabawy stymulacyjne itd.
TEMAT: WZORY WYCHOWANIA W INTERNACIE
1. Wzór klasztoru
a) Placówka wyizolowana w środowisku z życiem skupionym wewnątrz murów, grupująca młodzież jednej płci. Regulamin odgrywa w tym wzorze istotną rolę a cnoty wewnętrzne: cierpliwość, opanowanie, obowiązkowość czy skromność są podstawowymi celami wychowania.
2. Wzór koszar
a) Przykładem: wychowanie spartańskie i szkoła kadecka. Styl życia wzorowany na wojskowym, a wśród form pracy występują zbiórki, apele, odprawy. Istotne znaczenie ma dążenie do hartu ducha i sprawności fizycznej. Jeśli działa samorząd wychowanków to tylko jako pomoc wychowawcy.
3. Wzór rodziny (rodzynkowy)
a) Pierwszy świecki zakład tego typu stworzył J.H. Pestalozzi w 1774 roku.- Zakład dla Biednych. Stosuje się małe grupy koedukacyjne wychowanków o zróżnicowanym wieku. Wychowawcy mieszkają razem z wychowankami, organizując całość ich życia na wzór stosunków w rodzinie, Model rodziny stosował również J. Korczak, z pewnymi zmianami, tj. wraz z wprowadzeniem samorządu, sądu koleżeńskiego, gazetki, techniki zawierania kontraktu, otrzymywanie kieszonkowego za pewne prace.
4. Internatowe szkoły eksperymentalne (autorskie)
a) Początki w XIX wieku. Charakteryzują się bardzo zróżnicowanymi formami i środkami oddziaływania wychowawczego. Wiele z nich stosuje swoistą selekcję przyjmowanych wychowanków (np. wg. wyznania, uzdolnień, pochodzenia społecznego/etnicznego; mogą być typu artystycznego)