Próba Liczenie
„Część to jest kosmatek. Przywitaj się z nim, Pogłaszcz po główce, po brzuszku, zjadł frytki na obiad :) Pokarzę Ci co on potrafi zrobić ładnego” (2-3 gesty)
„i to potrafi i to... ale liczyć to on nie potrafi”
„A Ty umiesz liczyć?” - TAK
„No to go nauczymy!”
Zrobimy tak. Kasztany trzeba ułożyć rzędem. Pomóż mi układać. On jest taki głupiutki, że nawet kasztanów nie potrafi ułożyć.”
„On będzie liczył. Jeśli będzie liczył dobrze to powiesz: DOBRZE LICZYSZ - powiedz:
A jak będzie źle liczył t powiedz ŹLE LICZYSZ- powtórz (jeszcze raz)”
I
1 2 3 4 5 x 6 x 7 8 x (x- bury, koślawy, ładny)
Dobrze liczył? („Nie”) Co źle zrobił? („…”) Pokaż jak ty liczysz.
( „Tak” )Pokaż jak ty liczysz. (Liczę razem z nim, nie pacynką)
II
12345 6 7 (omijam po kilka)
Dobrze liczył? („Nie”) Co źle zrobił? („…”) Pokaż jak ty liczysz.
( „Tak” )Pokaż jak ty liczysz.
III
12345 7 9 11 12 (zagarniam kilka licząc je jako jeden liczebnik)
Dobrze liczył? („Nie”) Co źle zrobił? („…”) Pokaż jak ty liczysz.
( „Tak” )Pokaż jak ty liczysz.
IV
1 2 3 4 5 67 8 910 11 12 1314 (jeden liczman ma dwa liczebniki)
Dobrze liczył? („Nie”) Co źle zrobił? („…”) Pokaż jak ty liczysz.
( „Tak” )Pokaż jak ty liczysz.
V (zaczynam od środka liczyć, po okręgu aż do końca)
6 7 8 9 10 11 12 13
5 4 3 2 1
Dobrze liczył?
A jak się liczy? Pokaż jak ty liczysz . A można z drugiej strony?
VI
12345678...
Dobrze liczył? - „tak”
A ile jest wszystkich przedmiotów?
Próba Gra
„Teraz będzie gra z kostką”
„Chcesz zagrać z Kosmatkiem?”
„Powiem Ci jak się gra: Ty rzucasz kostką, on rzuca. Kto wyrzuci więcej oczek ten wygrywa. Masz rzucaj!”
a) pacynka przekręca aby miała mniej i mówi przez nauczyciela „ Kosmatek mówi, że On wygrał”
(kiedy w końcu zauważy ze jest oszukiwane) „Wytłumacz mu, może on nie wie jak się gra”.
b) pacynka przekręcą kostkę, tak, aby dać dziecku wygrać ze 3 razy
Ustalenie równoliczności zbioru
( 17 orzechów, 19 fasolek)
„Chcesz rozwiązać następne zadanie?” „Tak”
„Orzechy i fasole” (Przesuwam w stronę dziecka łącząc je)
„Jak myślisz, czego jest więcej, kasztanów czy fasoli? (Cokolwiek powie)
„Proszę sprawdź, chcę wiedzieć dokładnie.”/ „Proszę sprawdź, ale inaczej np. łącząc w pary”
IV. Dodawanie i odejmowanie (10-20 fasolek)
„Chcesz następne zadanie?” - „Tak”
„Rozdziel fasolki, tak, abyśmy mieli po równo” (Pokazuję rozdzielanie 1 dla mnie 1 dla niego)
„Licz swoje, a ja policzę swoje.”
„Ja mam 5/10, a ty?” - „5/10”
„Mamy tyle samo?” - „Tak/Nie”
„Mam 5 (przeliczam) daj mi 3 fasolki” (łącze wyraźnie ze sobą i zasłaniam) „ Ile jest?
(liczę w myślach do 3, odsłaniam, uśmiecham i przeliczam, mówię, że 8”
„Dobrze” / Przykłady na różnym stopniu trudności/
„Mam 8, oddam Ci 5” Ile mam? „3”
„Mam 3, oddaj mi 7” Ile mam? „10”
„Mam 10, oddam ci 6.” Ile mam? „4”
„Mam 4 oddaj mi 5” Ile mam? „9”
Lub ( jeśli 20 fasolek)
„Mam 10 fasolek (przeliczam wcześniej), oddaj mi 5.” „Ile mam?” - 15
„Mam 15, zabierz mi 6.”, „Ile mam?” 9.
„Mam 9. oddaj mi 4”, „Ile mam?” 13
„Mam 13 zabierz mi 7.”, „Ile mam?” 6
„Mam 6 fasolek, oddaj mi 9.”, „Ile mam?” 15
„Mam 15 fasolek. Oddaj mi 4.”, „Ile mam?” 19
„Mam 19 fasolek. Zabierz mi 11.”, „Ile mam?” 11
„Mam 8. Oddaj mi 9.”, „Ile mam?” 17
„Mam 17. zabierz mi 8.”, „Ile mam?” 9