PROTOKÓŁ POHOSPITACYJNY W KLASIE II

19.10.2010 r.

TEMAT BLOKU: Jacy jesteśmy.

TEMAT DNIA: Koleżeńska pomoc.

CELE OGÓLNE:

• Kształcenie umiejętności oceniania zachowania innych,

• Rozwijanie umiejętności rozróżniania zachowań dobrych i złych;

CELE OPERACYJNE - UCZEŃ:

• Bierze aktywny udział w zabawach integrujących klasę,

• Słucha uważnie wiersza czytanego przez nauczyciela,

• Wypowiada się pełnymi zdaniami na temat opisanego wydarzenia,

• Ocenia postępowanie starszych chłopców występujących w wierszu,

• Umie rozpoznać pozytywne i negatywne cechy charakteru,

• Wie, jaką zastosować formę wyrazu od rodzaju męskiego, żeńskiego i nijakiego bez użycia pojęć,

• Dopełnia liczby do pełnej dziesiątki,

• Dodaje liczby w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

• Rozwiązuje proste zadania tekstowe,

• Zgodnie współpracuje w grupie podczas odgrywania scenek dramowych;

METODY I TECHNIKI PRACY (wg. W. Okonia):

• Podające: pogadanka, dyskusja, praca z książką;

• Problemowe: klasyczna;

• Eksponujące: ekspresyjna

• Praktyczne: ćwiczebna;

FORMY PRACY:

• Indywidualna

• Zbiorowa

• Grupowa;

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• Kartki z opisem scenek,

• Płyta do zajęć informatycznych „Gra w kolory”,

• Płyta z muzyką,

LITERATURA MERYTORYCZNA I METODYCZNA:

• „Dryblasy” M. Strzałkowska - podręcznik „Gra w kolory”,

• Zeszyty ćwiczeń do języka polskiego i matematyki „Gra w kolory”,

• Śpiewniki „Gra w kolory”;

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Zabawy na powitanie:

• Nauczycielka wyklaskuje rytm, gdy przestaje uczniowie witają się z kolegami: „witają się ręce, kolana, głowy, ramiona, stopy, pięty”.

• Uczniowie stoją w kole, na polecenie nauczycielki cały czas trzymając się za ręce wykonują podskok, przysiad, siad na podłodze.

2. Przedstawianie scenek:

Nauczycielka dzieli uczniów na trzy grupy. Przedstawiciele losują zadanie - sytuację, którą mają przedstawić pozostałym grupom w formie scenki - są to sytuacje dotyczące pomocy koleżeńskiej). Po każdej scence nauczyciel omawia z uczniami sytuacje:

- jakie zachowanie prezentowała grupa?

- co się stało?

- jak zareagowały dzieci?

Pogadanka z uczniami:

- czy takie sytuacje często zdarzają się w szkole?

- jak reagują dzieci?

- jak należy zachować się w takiej sytuacji?

Podsumowanie: nie wyśmiewamy się z nikogo, a gdy nam ktoś coś zniszczy lub odbierze nie bijemy go od razu, tylko grzecznie prosimy o oddanie naszej rzeczy.

3. Nauczycielka czyta wiersz „Dryblasy”.

Pogadanka:

- jaki problem miał mały chłopiec?

- kto mu pomógł?

- w jaki sposób?

- czy wolno komuś obcemu dawać pieniądze?
- jak należy postąpić, gdy ktoś wyłudza od nas pieniądze?

Następnie uczniowie czytają wiersz po jednej linijce, a dwie ostatnie linijki czytają wspólnie.

Praca z zeszytem ćwiczeń: wyszukiwanie cech bohaterów wiersza i uzupełnianie tabeli.

4. Zajęcia komputerowe:

Uczniowie uzupełniają arkusz „Jacy jesteśmy” wpisując dane o sobie do klasowego dziennika.

5. Powrót do wiersza „Dryblasy”. Uczniowie wyszukują w wierszu cechy pozytywne i negatywne oraz dopisują własne przykłady - praca z zeszytami ćwiczeń.

Następnie przepisują do zeszytu ostatnią linijkę wiersza - motto: „Każdy duży i silniejszy pod opiekę bierze mniejszych.”

6. Zabawy ruchowe:

- „Podaj mi kapelusz”: dzieci podają piłkę, a gdy muzyka ustanie ten, kto trzyma piłkę podaje swoje imię.

- „Bociany”: uczniowie w rytm muzyki chodzą w kole. Podczas refrenu wybrane dziecko wyklaskuje rytm - klekot bociana.

7. Śpiewanie piosenki „Świat w kolorach”: dziewczynki 1 zwrotkę, chłopcy 2, a wszyscy razem refren.

„Lekcja śpiewu” - śpiewanie i tańczenie rock & rolla podczas refrenu.

8. Praca z kartami pracy:

- zaznaczanie „buźkami” cech pozytywnych i negatywnych,

- zmiana przymiotników - z rodzaju męskiego na żeński i nijaki.

9. Liczenie w pamięci:

Nauczycielka mówi działania, a dzieci, które obliczą w pamięci podnoszą ręce w górę i podają wynik - dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 bez przekraczania progu dziesiątkowego.

10. Rozwiązywanie zadania z treścią:

Uczniowie rysują w zeszytach 7 zielonych kulek i 4 żółte. Nauczycielka zapisuje na tablicy treść zadania: „Ala ma 7 kulek zielonych i 4 żółte. Ile kulek ma razem?”

Uczniowie podają działanie, które nauczycielka zapisuje na tablicy.

- Jak najłatwiej jest policzyć ile ma kulek?

Nauczycielka prezentuje działanie na liczydle, a następnie zapisuje rozwiązanie na tablicy. Uczniowie układają odpowiedź.

11. Praca z zeszytami ćwiczeń: rozwiązywanie zadań z przekroczeniem progu dziesiątkowego - str. 69 -70.