poj, Psychologia UMCS, Procesy poznawcze


  1. Teoria detekcji sygnałów - związek między częstością występowania poprawnych detekcji i fałszywych alarmów S 86

  2. polityka alokacyjna - Człowiek wybiera to, co będzie przed­miotem jego aktywności poznawczej S 99

  3. przetwarzanie głębokie wg. Johnstona - polega na semantycznej obróbce bodźca, jest stosunkowo wolne. Im głębszy poziom przetwarzania, tym wolniejsze tempo działania filtra uwagi. Jednak na poziomie głębokim filtr jest bardziej tolerancyjny; przepuszcza więcej informacji. System uwagi płaci za zwiększoną pojemność wydłużonym czasem, niezbędnym do dokonania selekcji.

  4. istota koncepcji integrujących - 1. koncepcja integrowania automatyzacja jest procesem stopniowym. Uczymy się początkowo pojedynczych ele­mentów czynności, a potem łączymy je ze sobą w większe całości 2. teoria egzemplarzy proces uczenia się jest wkomponowany w kontekst wykonywania pewnej czyn­ności. S108

  5. teoria uwagi podzielnej - Ta koncepcja traktuje uwagę jako zjawisko czy proces znajdujący się w większym stopniu pod kontrolą jed­nostki, która sama może decydować o tym, na czym skoncentruje swój wysiłek po­znawczy S 103

  6. selektywność uwagi - Uwaga selekcjo­nuje także informacje docierające z na­szego wnętrza, a jej funkcjonowanie może być utrudniane również przez dystraktory wewnętrzne. S 116

  7. zjawisko torowania - wzrost do­stępności psychicznej określamy mianem efektu torowania albo efektu poprzedzania (priming). Efekt torowania w pewnych wypadkach może mieć wartość ujemną S 96

  8. ruminacje - kolei ruminacje polegają na „przeżuwaniu" pewnych myśli. Jednostka wielokrotnie wraca do pew­nych problemów, ale w przeciwieństwie do typowych myśli intruzywnych rumi­nacje nie mają charakteru przymusowego S 105

  9. uwaga ekstensywna - uwaga ekstensywna ma zakres stosunkowo szeroki, ale przetwarzanie do­stępnych jej informacji jest dość płytkie. Uwaga ekstensywna w połączeniu z moty­wacją paracelową może być stymulatorem twórczości. S 80

  10. uwaga intensywna - Uwaga intensywna ma stosunkowo wąski zakres, ale pozwala na głębokie przetwa­rzanie informacji będących w jej zasięgu, S 80

  11. teoria modułów - co wyjaśnia? - dlaczego niekiedy można bez trudu łączyć czynności , a innym razem jest to niemożliwe - prasowanie i słuchanie radia; różne niezależne moduły np. ruchowy i słuchowy

  12. przetwarzanie przeduwagowe wg. Treisman - kolejne fazy przetwarzania informacji, uwzględniające coraz to bar­dziej złożone właściwości bodźców. Po każdej z faz przetwarzania może nastą­pić albo zatrzymanie przetwarzania, albo specyficzna reakcja, albo też przetwarza­nie może być kontynuowane. Filtrowanie informacji może następować na różnych poziomach, przy czym kryteria wykorzy­stywane na tych poziomach są coraz to inne. Treisman pisze o priorytetach, które są uwzględniane w kolejnych fazach. najpierw przetwarzanie właśc. Fizyczne S 94

  13. 13. macierz wypłat - Macierz wypłat. Jest to techniczne określenie czynników wpływających na motywacyjne konsekwencje podjęcia określonych decyzji S 88

  14. perseweracje - powtarzanie części lub całości procedury ( kiedy próbujemy naprawić urządzenia i nie udaje się nam to powtarzać te same ruchy) S 110

  15. dystraktory - bodziec odwracający uwagę S 89

  16. Efekt Stroopa - jest demonstracją czasu reakcji na zadanie. Tekst napisany kolorami czcionki niespójnymi ze znaczeniami pojawiających się słów wydłuży czas reakcji.

  17. teoria filtra uwagowego Broadbenta - dopuszczając do przetwarzania jedną grupę bodźców, blo­kuje jednocześnie dostęp do drugiej grupy. S 91

  18. teoria zasobów uwagi Kahnemana - uwaga jest mecha­nizmem wybierającym bodźce, na które należy zareagować. Są to bodźce ważne dla jednostki S 97

  19. BŁĘDY:

- Ześlizg: rozpoczęcie czynności rutynowej powoduje ześlizg i kontrolę przejmują pro­cesy automatyczne.

- Ominięcia: przerwanie czynności rutynowej powoduje pominięcie pozostałych faz.

- Perseweracje: powtarzanie części lub cało­ści procedury.

- Błąd opisu: wewnętrzny opis planowanego działania prowadzi do wykonania go na złym obiekcie.

- Błędy zależne od danych: informacja sensoryczna przejmuje kontrolę nad przebiegiem działania planowanego.

- Błędy asocjacyjne; silne skojarzenia wyzwa­lają ztą czynność rutynową.

- Brak aktywacji do zakończenia czynności.(idziemy do pokoju i zapominamy po co)

WYOBRAŹNIA I POJĘCIA

  1. Skaning - przeszukiwanie pola świadomości w poszukiwaniu pewnych informacji. To przeszukiwanie może być prowadzone w sposób losowy lub w sposób systematyczny S 268

  2. imageny bez nazwy - W terminologii tradycyjnej byłyby to struktury odpowiedzialne za generowanie wyobrażeń, którym nie odpowiada żaden rzeczywisty obiekt, mówiąc inaczej, od­powiedzialne za generowanie wyobrażeń twórczych. S 278

  3. efekt złożoności - polega na tym, że badanym znacznie więcej czasu zabierało wyobrażenie sobie złożonych scen niż wyobrażenie sobie scen prostych S 270

  4. pojęcie - reprezentację umysłową, która zawiera opis istotnych właściwości pewnej (kategorii).

  5. imageny - struktury odpowiedzialnych za genero­wanie reprezentacji obrazowych S 275

  6. halucynacje - mogą być traktowane jako specyficzny rodzaj wyobrażeń, które mają źródło wyłącznie w umyśle, a nie są obrazem rzeczywiście istniejących przedmiotów mogą mieć też szympansy S 256

  7. Klasyczna teoria pojęć - postulowano maksymalne podobieństwo - byłą to identyczność ze względu na cechy definicyjne. W Wypadku poglądu probabilistycznego była mowa o podobieństwie rodzinnym, tj. o posiadaniu pewnych cech, które w różnych zestawieniach charakteryzują różne obiekty należące do danej klasy. Ważną rolę w ocenianiu podobieństwa odgrywały prototypy kategorii, które wykorzystywane były jako poznawcze punkty odniesienia. Pogląd egzemplarzowy, człowiek ocenia podobieństwo nowego obiektu do egzemplarzy, z którymi zetknął się wcześniej. S 322

  8. program komputerowy Kosslyna i Schwarza S 260

  9. prototyp jako średnia i jako wartość modalna w badaniach Neumana, Goldmana, Homa - W badaniach tych stwierdzono, że związane jest to z wiekiem, z wiel­kością wewnętrznego zróżnicowania poszczególnych kategorii, a także z tym, czy mamy do czynienia z cechami jako­ściowymi (na przykład barwa), czy też z ilościowymi (wielkość). W wypadku cech jakościowych prototypem będzie wartość modalna, w wypadku cech ilościowych zaś możliwe staje się wykorzystywanie śred­niej arytmetycznej.

  10. HEURYSTYKI:

- szeregowania - ludzie mają tendencję do reprezentowania punktów orientacyjnych i granic, które są nieco poza szeregiem, zniekształcając obrazy umysłowe tak, aby były bardziej w szeregu niż są w rzeczywistości

- odchylenia kąta prostego - ludzie mają tendencję do reprezentowania skrzyżowań jako tworzących bardziej kąt 90 stopni niż ma to miejsce w rzeczywistości

- symetrii - ludzie mają tendencję do reprezentowania kształtów jako bardziej symetrycznych niż są w rzeczywistości

- rotacji - gdy ludzie reprezentują figury i granice, które są lekko skośne, ludzie mają tendencję do zniekształcenia obrazów jako bardziej pionowych lub poziomych niż są w rzeczywistości

- względnej pozycji - ludzie mają tendencję do reprezentowania względnych pozycji określonych punktów orientacyjnych i granic, zniekształcając obrazy umysłowe tak, by dokładniej odzwierciedlały ich wiedze pojęciową na temat kontekstów, w których są umiejscowione punkty orientacyjne i granice, niż rzeczywiste konfiguracje przestrzenne

  1. abstrakcja - proces polegający na tym, że pomija się różnice między różnymi egzemplarzami pojęcia albo między właściwościami tego samego pojęcia w różnych punktach czasu i jednocześnie wyodrębnia się pewne cechy wspólne



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Wrażenia psychologia ogólna procesy poznawcze 2003
Bruner, Psychologia, psychologia stosowana I, psychologia ogólna - procesy poznawcze
ZP4 psychopatologia ogolna procesy poznawcze
PRI kolo, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
Procedura w SPSS, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
ZP5 psychopatologia ogolna procesy poznawcze cd i emocjonalne
zadanie domowe 1, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
ZPP, Psychologia, psychologia stosowana I, psychologia ogólna - procesy poznawcze, złożone procesy p
Tematy na poszczegolne zajecia, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
2 Psychologia ogólna procesy poznawczeid 20707 pptx
Wrażenia psychologia ogólna procesy poznawcze
PsychProcPoz - konspekt06 (orzechowski), PSYCHOLOGIA PROCESÓW POZNAWCZYCH - ORZECHOWSKI- WYKLADY, KO
W 2.Procesy wyższe w niższych, WSFiZ - Psychologia, III semestr, Wyższe Procesy Poznawcze, wykłady
Psychologia- procesy poznawcze, Filologia polska, Pedagogika i psychologia
Źródła błędów zniekształcających proces badawczy-referat, Psychologia UMCS, Wprowadzenie do psycholo
Wyłady psychologia procesach poznawczych
UCZENIE SIe notatki, Psychologia - WSFiZ, III semestr, WPP - wyższe procesy poznawcze, ćwiczenia
protokół procesy poznawcze, psychologia moje

więcej podobnych podstron