[e-mail] www.wywiad.blog.pl

KLINICZNE STUDIUM OSOBY

CEL ZAJĘĆ

Rozpoznanie obszaru problemowego u osoby badanej, zidentyfikowanie źródeł oraz podanie osobie badanej opisu sytuacji problemowej w jej języku (kiedy się pojawia i jakie ma zasoby do radzenia sobie z nim)

I. ZAWARCIE KONTRAKTU

• 'problem' osoby badanej -

nie największy w życiu, lecz doskwierający

II. WYWIAD WSTĘPNY

ogólnie czym jest kłopot

sytuacja życiowa osoby badanej

pytania o fakty, bez większego pogłębiania

+ TEST WZROKOWY BENTONA

+ KWESTIONARIUSZ GOLDBERGA

do oceny ew. zaburzeń organicznych,

które mogą powodować kłopoty

III. WYBÓR ORIENTACJI TEORETYCZNEJ

w jakim systemie będziemy rozumieć człowieka

• analiza transakcyjna;

• teorie psychospołeczne (Erika Ericksona, Karen Horney);

• teoria humanistyczna Rogersa;

• teoria fenomenologiczna Lainga (+ teorie komunikacji);

• teoria poznawczo-fenomenologiczna;

• teorie narracyjne i dialogowe;

• teoria psychologii zorientowanej na proces;

• NLP.

Nie:

• teoria Miltona Ericksona;

• teorie systemowe (badamy jednostkę, nie rodzinę);

• wycinkowe teorie poznawcze (jak teoria opanowania trwogi);

• teorie, na podstawie których opracowano testy standardowe (a więc teoria Eisencka, wielkiej piątki);

• teoria Maslowa.

IV. PRZYGOTOWANIE PLANU WYWIADU GŁÓWNEGO

Wskaźniki i operacjonalizacje

• analogicznie do "Wywiadu Psychologicznego"

V. WYWIAD GŁÓWNY

Poznanie obszaru problemowego, uwarunkowań pojawiających się trudności oraz zasobów osoby badanej do radzenia sobie z nim

Interpretacja wywiadu w teorii, zauważając uwarunkowania kłopotu oraz zasoby - opisowo oraz w odniesieniu do teorii

VI. BADANIE TESTEM APERCEPCJI TEMATYCZNEJ

(TAT)

Technika poznawania wewnętrznego świata klienta

System analizy Katarzyny Stemplewskiej-Żakowicz

"O rzeczach widywanych na obrazkach i opowiadanych o nich historiach", wyd. SWPS Academica, Warszawa 2004,

ss. 178-189; 231-246; 247-266; 394-406.

VII. NAPISANIE RAPORTU Z BADAŃ

Zgodnie z podanym schematem pracy

VIII. INFORMACJE ZWROTNE

Zaplanowanie i udzielenie osobie badanej

Istota informacji zwrotnych:

opis sytuacji problemowej - czynników ją wywołujących, sposobu narastania sytuacji problemowej oraz opis zasobów, jakie osoba ma do radzenia sobie z nim

Uwaga:

nie udzielamy rad ani pomocy psychoterapeutycznej, celem jest podanie dokładnego opisu sytuacji

TEST PAMIĘCI WZROKOWEJ BENTONA

Narzędzie kliniczne wykorzystywane w diagnozie percepcji wzrokowej oraz zdolności wzrokowo-konstrukcyjnych. Celem jest rozpoznawanie zaburzeń pamięci, uwagi, orientacji przestrzennej oraz motoryki. Służy do szacowania zaburzeń czynności mózgu, które mogą być związane z różnymi problemowymi przeżyciami osoby badanej.

Wersja A - 10 obrazków

Czas badania ok. 5 min.

Interpretacja:

zliczanie liczby poprawnych odwzorowań oraz liczby błędów (i kategorii, do których należą).

Wnioski: zaistnienie lub brak zaburzeń czynności mózgu, mogących być powiązanymi z trudnościami osoby badanej.

TEST APERCEPCJI TEMATYCZNEJ

10 obrazków

przeprowadzany przez 2 badaczy (a nie przez 3!)

instrukcja zbliżona do instrukcji typu B w podręczniku

badanie trwa ok. 50 min.

miejsce sprzyjające skupieniu się

Trzy założenia teoretyczne systemu interpretacji:

• trzy poziomy przetwarzania informacji (nieświadome - poszukiwanie adekwatnych narzędzi rozumienia obrazka - świadome);

• narracyjna struktura wiedzy o świecie i ludziach;

• dialogowość: struktura wielu wewnętrznych części i dyskursów.

Interpretacja TAT:

• narracyjna struktura opowiadania (istnienie struktur narracyjnych lub ich zaburzenie, zgodność treści poznania jawnego i utajonego - ss. 247-251);

• identyfikacje z postaciami opowiadania:

• przedmiotowa (ss. 251-257);

• podmiotowa (ss. 257-260);

• deidentyfikacja (ss. 260-265).

---