3 - latki Cele ogólne: - stwarzanie sytuacji do doświadczeń językowych z uwzględnieniem nabywania i rozwijania umiejętności czytania i pisania, - uzyskiwanie satysfakcji z zaplanowanej i wykowanej pracy. Cele szczegółowe; * poznawcze; - zapoznanie z treścią wiersza B. Feduszczak „Moja mama”. - poznanie przebiegu zabaw i ćwiczeń. * kształcące; - rozbudzanie aktywności umysłowej, - rozwijanie narządów mowy, - wyrabianie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej - rozwijanie sprawności manualnej, - kształcenie umiejętności globalnego odczytywania wyrazów ( imiona oraz rzeczownik - mama) . * wychowawcze; - uwrażliwienie dzieci na potrzebę pomagania innym. Pomoce dydaktyczne; pacynka dziewczynki, sylwety postaci ( duża i mała: mama i dziecko ) duże kwiatki z kartonu z umieszczonymi w środku imionami dzieci) , farby gwasz , płyta CD - odgłosy z domu. |
Etap zajęcia |
Przebieg zajęcia |
Cele operacyjne |
Uwagi |
Słuchanie wiersza B.Feduszczak „Moja mama” ilustrowanego pacynką dziewczynki Rozmowa Zgadywanka, „z jakiego miejsca w domu dochodzą te odgłosy ?” Pomyśl i dobierz” „Mama i ja” Zabawa: „Komu dam kwiatka” Ozdabianie sukienki mamy. |
Dzieci siedzą w kole przed tablicą. Recytuję dzieciom wiersz równocześnie ilustrując jego treść pacynką. Czytając wolno zachęcam dzieci do ilustrowania treści ruchem. ( np. dzieci naśladują czynności : zmywania naczyń, odkurzania, sprzątania ). "Moja mama" Moja mama bywa zła Czasem smutne oczy ma Czasem płacze, czasem krzyczy A uśmiecha się tak często, że trudno policzyć Zmywa, sprząta i gotuje Pierze, szyje i prasuje Chodzi ze mną na spacery Martwi się, gdy jestem chory Zawsze ze mną śmieje się A najważniejsze ... , że kocha mnie. Następnie inicjuję rozmowę : - Jaka jest moja mama? - Co robi mama w domu? - Jak można pomóc mamie? Aby móc pomagać mamie trzeba wiedzieć, gdzie w domu znajdują się przedmioty. Dzieci słuchają odgłosów, próbują je rozpoznać i starają się powiedzieć skąd one dochodzą ( kuchnia, łazienka, podwórko). Następnie naśladują ruchem i głosem dźwięki: - pralka : w,w,w, - stukanie garnuszka: pac, pac, - trzepanie dywanu: pach, pach, pach, - kręcenie ciasta: r,r,r. Na wykładzinie rozłożone są kartoniki z imionami dzieci oraz tyle kartoników z wyrazem mama , ile dzieci bierze udział w zajęciu ( wyraz mama jest już dzieciom znany). Dzieci otrzymują po dwie sylwety postaci : dużą (przypominającą mamę) i małą ( chłopca lub dziewczynki). Dzieci odgadują , kto to może być ( lub naprowadzam je) a następnie chodząc po sali szukają wyrazów : mama, własnego imienia i układają je pod odpowiednimi sylwetami postaci. Ponieważ zbliża się Święto Mamy przygotowujemy dla mam różne upominki .My przygotowaliśmy kwiaty ( duże sylwety) ,w środku których każdy z was umieścił swoje imię. Sprzątające sale krasnoludki pomieszały je. Każdemu z was dam teraz jednego kwiatka, a wy postarajcie się znaleźć kolegę, którego kwiatek jest waszą własnością. Bo przecież kwiatka własnym imieniem chcecie wręczyć swojej mamie. Mama ma białą sukienkę, a bardzo chciałaby mieć na niej kolorowe paski. Pomóżcie mamie. Dzieci domalowują palcami z użyciem farb „gwasz” paski na sukience. Zorganizowanie galerii „Nasze mamy” |
Dziecko podejmuje ilustrowanie wybranych fragmentów wiersza ruchem. Podejmuje wypowiedzi odpowiadając na pytania. Dziecko umie rozpoznać słyszane dźwięki, potrafi określić skąd one dochodzą. Chętnie naśladuje ruchem urządzenia techniczne ułatwiające wykonywanie czynności w domu. Umie naśladować głosem słyszane dźwięki. Dziecko potrafi odszukać potrzebne wyrazy. Prawidłowo układa napisy pod sylwetami postaci. Dziecko wykazuje dobrą pamięć wzrokową , jest spostrzegawcze. Dziecko potrafi malować linie pionowe z zachowaniem kierunku : góra, dół. |
Płyta CD z odgłosami Sylwety postaci oraz kartoniki z imionami dzieci i wyrazem „mama” Sylwety kwiatów z imionami na kartonikach umieszczonymi w środku kwiatka Sylweta mamy z wcześniejszego ćwiczenia, farby „gwasz”. |
|
|
|
|