KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY (2)

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT TYGODNIA: Owoce

TEMAT DNIA: Jabłko

CELE ZAJĘĆ:

 budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa na zajęciach;

 rozwijanie umiejętności śledzenia wzrokiem przedmiotów poruszających się w polu widzenia;

 rozwijanie umiejętności chwytania i wypuszczania przedmiotów z ręki;

 rozwijanie umiejętności czworakowania (samodzielnego chodzenia) we wskazanym kierunku;

 poprawa odbioru bodźców smakowych (słodki-kwaśny);

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita,

indywidualna zróżnicowana wielopoziomowo.

METODY PRACY: stymulacja polisensoryczna, elementy metody Ch. Knilla;

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: lampka zapachowa, oliwka, świeca, suche liście,

suszarka, dzwonki rurowe, kolorowe chusty, miód,

jabłka;

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia z samoobsługi

3. Poranny krąg

4. Ćwiczenia zasadnicze

5. Pożegnanie

Etap

Przebieg zajęć

Indywidualizacja

Powitanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka

ucz IV odpowiada kiwnięciem głowy.

a) Ćwiczenia z zakresu usprawniania czynności

karmienia i nauki samodzielnego jedzenia

b) Ćwiczenia z zakresu współdziałania przy czynnościach mycia i nauki samodzielnego mycia

a) ucz .I -picie z łyżeczki;

ucz II- prowadzenie łyżki do ust;

ucz. III - wprowadzanie widelca do ust;

ucz. IV - ścieranie ze stołu

b) ucz. I - otwieranie buzi przy

myciu zębów;

ucz. II - chwytanie mydła;

ucz. III- namydlanie rąk;

ucz. IV - szczotkowanie zębów.

Zajęcia porannego kręgu - elementy wybrane, pora roku JESIEŃ:

a) zapalenie lampki zapachowej o zapachu

lawendy;

b) obejście z lampką kręgu dzieci;

c) Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową;

d) Spotkanie z żywiołem - rozwiewanie zimnym powietrzem suszarki suchych liści, tkanin na ścianach i suficie, rozwiewanie dzieciom włosów zabawkami mobilnymi;

e) Demonstracja instrumentu muzycznego - dzwonki rurowe, gra N-el, później kolejno dzieci;

f) Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust- następnie dzieci same ściągają chustę z głowy;

g) Zastosowanie bodźców smakowych- smakowanie miodu;

h) Gaszenie lampki zapachowej.

a) elementy programu aktywności Ch. Knilla;

b) ćwiczenia motoryki dużej, motoryki małej, percepcji wzrokowej, percepcji smakowej:

- wodzenie wzrokiem za różnokolorowymi jabłkami poruszającymi się w polu widzenia dziecka;

- sięganie po owoc znajdujący się w polu widzenia;

- chwytanie i wypuszczanie jabłka z ręki;

- badanie dotykiem jabłka całego i pokrojonego;

- gryzienie jabłka;

- smakowanie tartego jabłka słodkiego i kwaśnego;

ucz. I- dotyk i komunikacja;

ucz. II - program wprowadzający;

ucz. III- program wprowadzający;

ucz. IV - program SPH

ucz. I - czworakowanie w kierunku

jabłka leżącego na dywanie,

stukanie jabłkiem o dywan i

deseczkę; rezygnacja ze

stymulacji smakowej ze

względu na dietę.

ucz. II, III - sięganie po jabłko

leżące na podłodze i

próba powrotu do

pionu;

ucz. IV - samodzielne chodzenie w

kierunku, w którym leży

jabłko;

Pożegnanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka, zrobienie „pa-pa”

Ucz.IV odpowiada ruchem „ pa -pa”

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT TYGODNIA : Jesienna pogoda

TEMAT DNIA: Deszcz

CELE ZAJĘĆ:

 budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa na zajęciach;

 poprawa odbioru bodźców słuchowych;

 rozwijanie koordynacji słuchowo- ruchowej;

 dostarczenie fizycznych doznań pobudzających świadomość ciała i poprawiających kontrolę nad swoim ciałem.

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita,

indywidualna zróżnicowana wielopoziomowo.

METODY PRACY: stymulacja polisensoryczna, metoda W. Sherborne

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia samoobsługowe

3. Poranny krąg

4. Ćwiczenia zasadnicze

6. Zajęcia samoobsługowe

7. Pożegnanie

Etap

Przebieg zajęć

Indywidualizacja

Powitanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka

Ucz. I, II odpowiadają kiwnięciem głowy.

Ćwiczenia z zakresu współdziałania przy czynnościach mycia i nauki samodzielnego mycia

Ucz. III, IV- chwytanie mydła;

namydlanie rąk;

Ucz. I, II - szczotkowanie

zębów, wycieranie

rąk, zawieszanie

ręcznika na swój

wieszak

Zajęcia porannego kręgu - elementy wybrane, pora roku JESIEŃ:

a) zapalenie lampki zapachowej o zapachu

lawendy;

b) obejście z lampką kręgu dzieci;

c) Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową;

d) Demonstracja instrumentu muzycznego - dzwonki rurowe, gra N-el, później kolejno dzieci;

e) Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust- następnie dzieci same ściągają chustę z głowy;

f) Spotkanie z żywiołem - rozwiewanie zimnym powietrzem suszarki suchych liści, rozwiewanie dzieciom włosów ;

g) Zastosowanie bodźców smakowych- smakowanie kremu orzechowego;

h) Gaszenie lampki zapachowej.

a) Ćwiczenia rytmiczno -muzyczne

- słuchanie piosenki o deszczu z kasety magnetofonowej;

- słuchanie piosenki o deszczu śpiewanej przez nauczyciela z akompaniamentem gry na trójkącie i dzwonkach rurowych

- opryskiwanie dzieci kropelkami wody - chowanie się pod parasolem;

- łapanie kropelek wody ściekających po lustrze;

a) Ucz. III, IV- próby samodzielnego

wydobywania

dźwięków z

dzwonków

rurowych;

Ucz. I, II- próby samodzielnej

gry na trójkącie;

b) Zajęcia metodą W. Sherborne:

- Wyczuwanie całego ciała: dotykanie poszczególnych części ciała, leżenie na brzuchu, leżenie na plecach, uderzanie kończynami o podłogę, o inną część ciała;

- Chodzenie na czworakach po całej sali;

- Jeżdżenie na pupie po sali;

- Relaksacja - kołyska;

- Przechodzenie pod mostkiem;

- Ciągnięcie i wożenie w kocu;

- Turlanie w kocu - „naleśnik”;

- Bieganie po sali do przodu i do tyłu;

- Relaksacja- masaż pleców w pozycji leżącej „pada deszczyk”

Przygotowanie do obiadu:

- umycie rąk;

- ustno-twarzowa terapia regulacyjna wg, Costillo-Moralesa

Zajęcia samoobsługowe -obiad

Ucz. III, IV - próby samodzielnego

prowadzenia łyżki z

pokarmem półstałym

do buzi, samodzielne

picie z kubka;

Ucz.. I, II- samodzielne jedzenie,

odnoszenie kubka na

stolik, sprzątanie

ze stołu;

Pożegnanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka, zrobienie „pa-pa”

Ucz. I, II- odpowiadają ruchem

„pa-pa”

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT TYGODNIA : Zwierzęta domowe

TEMAT DNIA: Pies

CELE ZAJĘĆ:

 budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa na zajęciach;

 poprawa odbioru bodźców słuchowych;

 rozwijanie koordynacji słuchowo- ruchowej;

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita,

indywidualna zróżnicowana wielopoziomowo.

METODY PRACY: stymulacja polisensoryczna, metoda warunkowania

Instrumentalnego

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia samoobsługowe

3. Poranny krąg

4. Ćwiczenia zasadnicze

6. Zajęcia samoobsługowe

7. Pożegnanie

Etap

Przebieg zajęć

Indywidualizacja

Powitanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka

Ucz. I, I odpowiadaja kiwnięciem głowy.

a) Ćwiczenia z zakresu usprawniania czynności karmienia i nauki samodzielnego jedzenia

b) Ćwiczenia z zakresu współdziałania przy

czynnościach mycia i nauki samodzielnego

mycia

a) ucz. I-picie z łyżeczki;

ucz. II- prowadzenie łyżki do ust;

ucz. III - wprowadzanie widelca

do ust;

ucz IV- sprzątanie nakrycia zestołu

b) Ucz. I - otwieranie buzi przy

myciu zębów;

Ucz. II - chwytanie mydła;

Ucz. III- pocieranie namydlonych

rąk;

Ucz. IV - szczotkowanie

wewnętrznej

powierzchni dolnych

zębów.

Zajęcia porannego kręgu - elementy wybrane, pora roku JESIEŃ:

a) zapalenie lampki zapachowej o zapachu

lawendy;

b) obejście z lampką kręgu dzieci;

c) Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową;

d) Demonstracja instrumentu muzycznego - dzwonki rurowe, gra N-el, później kolejno dzieci;

e) Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust- następnie dzieci same ściągają chustę z głowy;

f) Spotkanie z żywiołem - rozwiewanie zimnym powietrzem suszarki suchych liści, rozwiewanie dzieciom włosów ;

g) Zastosowanie bodźców smakowych- smakowanie kremu orzechowego;

h) Gaszenie lampki zapachowej.

a) Ćwiczenia rytmiczno -muzyczne

- słuchanie odgłosów psa z kasety magnetofonowej;

- słuchanie szczekania w wykonaniu nauczyciela - szukanie źródła dźwięku- odwracanie głowy w kierunku głosu;

- słuchanie piosenki o psie z kasety magnetofonowej;

- czworakowanie po sali, szukanie ukrytej „kości”;

- psie zabawy: turlanie piłki

Ucz. I - próby naśladowania

odgłosów psa

Przygotowanie do obiadu:

- umycie rąk;

- ustno-twarzowa terapia regulacyjna wg, Costillo-Moralesa

Pożegnanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka, zrobienie „pa-pa”

Ucz. I, - odpowiadaja ruchem

„pa-pa”

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT TYGODNIA: Zimowa pogoda

TEMAT DNIA: Śnieg

CELE ZAJĘĆ:

 budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa na zajęciach ;

 poprawa odbioru bodźców słuchowych;

 rozwijanie koordynacji słuchowo- ruchowej;

 usprawnianie pracy palców rąk.

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita,

indywidualna zróżnicowana wielopoziomowo.

METODY PRACY: stymulacja polisensoryczna, metoda warunkowania

instrumentalnego, ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg.

Costillo-Moralesa

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia z samoobsługi

3. Poranny krąg - stymulacja polisensoryczna

4. Ćwiczenia zasadnicze

5. Przygotowania do obiadu

6. Pożegnanie

Etap

Przebieg zajęć

Indywidualizacja

Powitanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka

Ucz IV odpowiada kiwnięciem głowy.

a) Ćwiczenia z zakresu usprawniania czynności karmienia i nauki samodzielnego jedzenia

b) Ćwiczenia z zakresu współdziałania przy

czynnościach mycia i nauki samodzielnego

mycia

a) Ucz. I-picie z łyżeczki;

Ucz. II- prowadzenie łyżki do ust;

Ucz. III - wprowadzanie widelca

do ust;

Ucz IV- sprzątanie nakrycia ze

stołu

b) Ucz. I - otwieranie buzi przy

myciu zębów;

Ucz. II - chwytanie mydła;

Ucz. III- pocieranie namydlonych

rąk;

Ucz. IV - szczotkowanie

wewnętrznej

powierzchni dolnych

zębów.

Zajęcia porannego kręgu - elementy wybrane, pora roku ZIMA:

a) zapalenie lampki zapachowej o zapachu

MIĘTY;

b) obejście z lampką kręgu dzieci;

c) Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową;

d) Obserwowanie pogody przez okno - dotykanie zimnej szyby a następnie ciepłego kaloryfera;

e) .Demonstracja instrumentu muzycznego - dzwonki , gra N-el, później kolejno dzieci;

f) Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust- następnie dzieci same ściągają chustę z głowy;

g) Słuchanie odgłosów zimy z kasety magnetofonowej;

h) Zastosowanie bodźców smakowych- czekolada o smaku miętowym

i) Gaszenie lampki zapachowej.

Ucz. I - rezygnacja ze stymulacji

smakowej ze względu na

dietę

Część zasadnicza:

- Słuchanie piosenki pt. „Sanna” z kasety magnetofonowej;

- Słuchanie śpiewu nauczyciela piosenki „ Pada śnieg” i odgłosów dzwonka;

- N-el podchodzi kolejno do każdego ucznia śpiewając słowa piosenki, uczniowie próbują uderzać w dzwonki;

- Śnieżne zabawy: sypanie na dzieci skrawków papieru (śniegu), rzucanie się „śnieżkami” z papieru;

- Śnieżna ekspresja: malowanie pastą do zębów po niebieskim brystolu

Ucz. I , II, III- potrząsanie dzwonkiem z pomocą N-la, malowanie pastą z pomocą

Ucz. IV - samodzielne wydobywanie dźwięków z dzwonków, samodzielne malowanie pastą do zębów

Przygotowanie do obiadu:

- umycie rąk;

- ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg.

Costillo-Moralesa

Pożegnanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka, zrobienie „pa-pa”

Ucz. IV odpowiada ruchem „ pa -pa”

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT DNIA: Bałwan

SKŁAD ZESPOŁU: Dzieci leżące

CELE ZAJĘĆ:

 Rozwijanie sprawności ruchowej w zakresie motoryki dużej i małej;

 Kształtowanie świadomości schematu własnego ciała;

 Rozwijanie koncentracji uwagi;

 Pobudzenie zmysłów (dotyku, wzroku, słuchu, węchu).

FORMA PRACY: indywidualna

METODY PRACY: ćwiczenia z zakresu motoryki małej i dużej, program czuciowy

dłoni, stymulacja polisensoryczna, metoda F. Affolter

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: oliwka o zapachu miętowym, lustro, pojemnik z

zimną wodą, śnieg, kompres z zimnej wody, biała pasta

do zębów o zapachu miętowym, lustro, kaseta

magnetofonowa

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia wprowadzające

3. Ćwiczenia zasadnicze

4. Zajęcia końcowe

5. Samoobsługa i toaleta

6. Pożegnanie

Etap	Przebieg zajęć	Indywidua-lizacja
1.	Powitanie- głośne „cześć”, podanie dłoni dziecku, wypowiedzenie jego imienia	Nauczyciel wykonuje te same ćwiczenia kolejno z każdym dzieckiem
2.	a) Ćwiczenia kończyn górnych przed lustrem: - zainteresowanie ucznia jego odbiciem w lustrze, - unoszenie ręki prawej-lewej w górę-w dół, do przodu-do tyłu, - wykonanie ruchów okrężnych, - zginanie ręki w łokciu i w nadgarstku, wykonanie ruchów okrężnych w łokciu i nadgarstku, w prawo-w lewo, - wykonanie ćwiczeń wolno - szybko, - kompresja stawów. b) Ćwiczenia dłoni i palców: - masowanie dłoni oliwką o zapachu miętowym (zwrócenie uwagi na zapach), - głęboki ucisk dłoni (mocne uciskanie dłoni dziecka, nazywanie uciskanych miejsc, rozciąganie i dociskanie stawów palców).
3.	Ćwiczenia zasadnicze: a) opowiadanie dziecku o zimie - zimą jest zimno - wkładanie rąk dziecka do zimnej wody, zaśpiewanie piosenki „ Nasza zima zła”, dotykanie zimnym kompresem miejsc na twarzy: nosa, uszów, oczu; b) zimą jest dużo śniegu - dotykanie śniegu, zwrócenie uwagi na biały kolor, robienie kulek śniegowych, zrobienie małego śniegowego bałwanka, śpiewanie piosenki „Trzy bałwanki”. c) Malowanie bałwanka na lustrze dłonią - białą pastą do zębów o zapachu miętowym, zwrócenie uwagi na zapach i kolor, umycie rąk: wkładanie rąk raz do ciepłej raz do zimnej wody, zwrócenie uwagi na temperaturę wody.
4.	Zajęcia końcowe: a) pozytywna ocena pracy ucznia, udzielenie pochwały, pogłaskanie po głowie, przytulenie b) uporządkowanie warsztatu pracy, zmiana pozycji z siedzącej na wózku na leżącą na materacu, relaksacja przy muzyce „Zima”
5.	Samoobsługa i toaleta: a) mycie rąk w łazience - nazywanie przez Nauczyciela wykonywanych czynności; b) posadzenie dzieci przy stole na swoim miejscu; c) masaż twarzy wg. Costillo - Moralesa; d) karmienie dzieci z uwzględnieniem prawidłowego spożywania pokarmów; e) mycie rąk, zębów i twarzy w łazience- bierny udział w zabiegach higienicznych.
6.	Pożegnanie: głośne „cześć”, podanie dłoni ,wypowiedzenie imienia dziecka.

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT TYGODNIA: Ptaki w zimie

TEMAT DNIA: Dokarmiamy ptaki

CELE ZAJĘĆ:

 Usprawnianie czynności karmienia i samodzielnego jedzenia

 Współdziałanie przy czynnościach mycia i rozwijanie umiejętności samodzielnego mycia;

 Budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa na zajęciach ;

 Poprawa odbioru bodźców czuciowych poprzez manipulację materiałami sypkimi.

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita,

indywidualna zróżnicowana wielopoziomowo.

METODY PRACY: stymulacja polisensoryczna, metoda warunkowania

instrumentalnego, ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg.

Costillo-Moralesa

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia z samoobsługi

3. Poranny krąg - stymulacja polisensoryczna

4. Ćwiczenia zasadnicze

5. Przygotowania do obiadu

6. Pożegnanie

Etap	Przebieg zajęć	Indywidualizacja
1.	Powitanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka	Ucz IV odpowiada kiwnięciem głowy.
2.	a) Ćwiczenia z zakresu usprawniania czynności karmienia i nauki samodzielnego jedzenia b) Ćwiczenia z zakresu współdziałania przy czynnościach mycia i nauki samodzielnego mycia	a) Ucz. I-picie z łyżeczki; Ucz. II- prowadzenie łyżki do ust; Ucz. III - wprowadzanie widelca do ust; Ucz IV- sprzątanie nakrycia ze stołu b) Ucz. I - otwieranie buzi przy myciu zębów; Ucz. II - chwytanie mydła; Ucz. III- pocieranie namydlonych rąk; Ucz. IV - szczotkowanie wewnętrznej powierzchni dolnych zębów.
3.	Zajęcia porannego kręgu - elementy wybrane, pora roku ZIMA: a) zapalenie lampki zapachowej o zapachu MIĘTY; b) obejście z lampką kręgu dzieci; c) Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową; d) Obserwowanie pogody przez okno - dotykanie zimnej szyby a następnie ciepłego kaloryfera; e) .Demonstracja instrumentu muzycznego - dzwonki , gra N-el, później kolejno dzieci; f) Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust- następnie dzieci same ściągają chustę z głowy; g) Słuchanie odgłosów zimy z kasety magnetofonowej; h) Zastosowanie bodźców smakowych- czekolada o smaku miętowym i) Gaszenie lampki zapachowej. Część zasadnicza: - Wyłożenie pokarmu dla ptaszków na parapet; - Obserwacja ptaków przez okno; - Manipulowanie ręką w miseczce z ziarenkami; - Wyklejanie tekturowego karmnika dla ptaków ziarenkami	Ucz. I - rezygnacja ze stymulacji smakowej ze względu na dietę
4.			Ucz. I , II, III- wysypywanie ziarenek z pomocą N-la na karmnik posmarowany klejem Ucz. IV - przesypywanie ziarenek łyżką z pojemnika do pojemnika, samodzielne nanoszenie kleju na karmnik i przyklejanie ziarenek.
5.	Przygotowanie do obiadu: - umycie rąk; - ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg. Costillo-Moralesa
6.	Pożegnanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka, zrobienie „pa-pa”	Ucz. IV odpowiada ruchem „ pa -pa”

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT DNIA: Święta Wielkanocne

SKŁAD ZESPOŁU: Dzieci leżące

CELE ZAJĘĆ:

 Rozwijanie sprawności motorycznej w zakresie motoryki dużej;

 Poprawa czucia powierzchniowego i głębokiego dłoni;

 Pobudzenie zmysłów (dotyku, wzroku, słuchu, węchu).

FORMA PRACY: indywidualna

METODY PRACY: ćwiczenia z zakresu motoryki małej i dużej, program czuciowy

dłoni, program stymulacji słuchowej, metoda F. Affolter

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: oliwka o zapachu pomarańczowym, lustro, pojemnik z

mąką, jajko, miski z ciepłą i zimną wodą, baranek

wielkanocny z ciasta, kolorowe pisanki, pluszowy

zajączek, koszyczek, kaseta magnetofonowa

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia wprowadzające

3. Ćwiczenia zasadnicze

4. Zajęcia końcowe

5. Samoobsługa i toaleta

6. Pożegnanie

Etap

Przebieg zajęć

Indywidua-lizacja

Powitanie- głośne „cześć”, podanie dłoni dziecku, wypowiedzenie jego imienia

Nauczyciel

wykonuje

te same

ćwiczenia

kolejno

z każdym

dzieckiem

a) Ćwiczenia kończyn górnych przed lustrem:

- zainteresowanie ucznia jego odbiciem w lustrze,

- unoszenie ręki prawej-lewej w górę-w dół, do przodu-do tyłu,

- wykonanie ruchów okrężnych,

- zginanie ręki w łokciu i w nadgarstku, wykonanie ruchów okrężnych w łokciu i nadgarstku, w prawo-w lewo,

- wykonanie ćwiczeń wolno - szybko,

- kompresja stawów.

b) Ćwiczenia dłoni i palców:

- masowanie dłoni oliwką o zapachu pomarańczowym (zwrócenie uwagi na zapach),

- głęboki ucisk dłoni (mocne uciskanie dłoni dziecka, nazywanie uciskanych miejsc, rozciąganie i dociskanie stawów palców),

- masowanie punktów neuromotorycznych dłoni.

Ćwiczenia zasadnicze:

a) opowiadanie dziecku o Świętach Wielkanocnych - przygotowaniach do świąt;

b) stymulacja dłoni materiałami sypkimi - wkładanie dłoni do pojemnika z mąką (mieszanie, zwrócenie uwagi na kolor - biały);

c) wielozmysłowe poznanie jajka:

- dotykanie jajka- zwrócenie uwagi na fakturę, kolor,

- rozbicie jajka -oddzielenie żółtka od białka z pomocą nauczyciela, zwrócenie uwagi na kolor żółtka,

- posmarowanie dłoni dziecka białkiem - doświadczenie lepkości i uczucia wysychania białka na dłoni;

d) robienie ciasta z pomocą -wymieszanie dłońmi jajka z mąką;

e) umycie dłoni - wkładanie dłoni na zmianę do miski z ciepłą, z zimną, z ciepłą wodą, zwrócenie uwagi na temperaturę wody;

f) wielozmysłowe poznanie barana wielkanocnego z ciasta - wąchanie, dotykanie, smakowanie;

g) obserwacja jaj wielkanocnych - kolorowych pisanek;

h) zabawa pluszowym zajączkiem, mówienie dziecku wierszyka w trakcie zabawy , głośno-cicho, szeptem do każdego ucha.

„Nasz szaraczek przykicał w Wielkanoc,

długie uszka miał i koszyczek pełen jaj”

Zajęcia końcowe:

a) pozytywna ocena pracy ucznia, udzielenie pochwały, pogłaskanie po głowie, przytulenie

b) uporządkowanie warsztatu pracy, zmiana pozycji z siedzącej na wózku na leżącą na materacu, relaksacja przy muzyce „Śpiew ptaków”

Samoobsługa i toaleta:

a) mycie rąk w łazience - nazywanie przez Nauczyciela wykonywanych czynności;

b) posadzenie dzieci przy stole na swoim miejscu;

c) masaż twarzy wg. Costillo - Moralesa;

d) karmienie dzieci z uwzględnieniem prawidłowego spożywania pokarmów;

e) mycie rąk, zębów i twarzy w łazience- bierny udział w zabiegach higienicznych.

Pożegnanie: głośne „cześć”, podanie dłoni ,wypowiedzenie imienia dziecka.

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT TYGODNIA: Witaj Wiosno!

TEMAT DNIA: Ziemia

CELE ZAJĘĆ:

 budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa na zajęciach ;

 pobudzanie aktywności dzieci poprzez pracę z żywiołem - ziemią.

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita,

indywidualna zróżnicowana wielopoziomowo.

METODY PRACY: stymulacja polisensoryczna, metoda warunkowania

instrumentalnego, ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg.

Costillo-Moralesa

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia z samoobsługi

3. Poranny krąg - stymulacja polisensoryczna

4. Ćwiczenia zasadnicze

5. Przygotowania do obiadu

6. Pożegnanie

Etap

Przebieg zajęć

Indywidualizacja

Powitanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka

Ucz. I, II odpowiadają

kiwnięciem głowy.

Ćwiczenia z zakresu współdziałania przy czynnościach mycia i nauki samodzielnego mycia

Ucz .III, IV - chwytanie mydła;

namydlanie rąk;

ucz. I, II - szczotkowanie

zębów, wycieranie

rąk, zawieszanie

ręcznika na swój

wieszak

Zajęcia porannego kręgu - elementy wybrane, pora roku WIOSNA:

a) zapalenie lampki zapachowej o zapachu

cytryny;

b) obejście z lampką kręgu dzieci;

c) Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową;

d) Obserwowanie pogody przez okno

e) .Demonstracja instrumentu muzycznego - bębenek , gra N-el, później kolejno dzieci;

f) Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust- następnie dzieci same ściągają chustę z głowy;

g) Słuchanie świergotu ptaków z kasety magnetofonowej;

h) Zastosowanie bodźców smakowych- galaretka cytrynowa;

i) Gaszenie lampki zapachowej.

Część zasadnicza:

a)Słuchanie piosenki pt. „Wiosna” - taniec w

kółku z elementami pokazywania.

b)Wysypanie ziemi na stół pokryty folią:

- badanie ziemi obiema rękoma;

- chowanie ręki dziecka w ziemi - samodzielne

wyciąganie;

- napełnianie ziemią różnych pojemniczków;

- przesypywanie ziemi z pojemnika do

pojemnika;

- zakopywanie w ziemi różnych przedmiotów;

- odkopywanie przedmiotów;

- poklepywanie błota zrobionego z ziemi i wody;

- zasiewanie w doniczkach z ziemią ziaren cebuli,

szczypiorku, kwiatków;

- podlanie zasianych roślin;

- wyjście do łazienki- umycie rąk.

c) Masaż usprawniający pracę aparatu

artykulacyjnego i masaż jamy ustnej.

Ucz. III, IV - dotykanie ziemi, rozgarnianie, chowanie ręki dziecka w ziemi - samodzielne wyciąganie, odkopywanie przedmiotów z ziemi, poklepywanie błota;

Ucz. I, II - wszystkie elementy

Przygotowanie do obiadu:

- umycie rąk;

- ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg.

Costillo-Moralesa

Zajęcia samoobsługowe -obiad

Ucz. III, IV - próby samodzielnego

prowadzenia łyżki z

pokarmem półstałym

do buzi, samodzielne

picie z kubka;

Ucz. I, II - samodzielne jedzenie,

odnoszenie kubka na

stolik, sprzątanie

ze stołu;

Pożegnanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka, zrobienie „pa-pa”

Ucz. I, II - odpowiadają ruchem

„ pa -pa”

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT DNIA: Kwiaty dla mamy

SKŁAD ZESPOŁU: Dzieci leżące

CELE ZAJĘĆ:

 Kształtowanie świadomości schematu swego ciała;

 Pobudzenie zmysłów (dotyku, wzroku, słuchu, węchu);

 Rozwijanie sprawności motorycznej w zakresie motoryki małej;

 Usprawnianie w zakresie komunikacji

FORMA PRACY: indywidualna

METODY PRACY: ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg. Castillo - Moralesa, elementy programu aktywności M.C. Knillów ( program wprowadzający), elementy metody integracji zmysłowo - ruchowej, metoda F. Affolter, elementy muzykoterapii.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: oliwka o zapachu pomarańczowym, kwiaty bratki, papier ścierny gruboziarnisty, farby do malowania palcami, mydło w płynie ciepła i zimna woda, instrumenty muzyczne: tamburyno, grzechotka, bębenek, dzwonki, kaseta magnetofonowa.

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Samoobsługa i toaleta

3. Zajęcia wprowadzające

4. Ćwiczenia zasadnicze

5. Zajęcia końcowe

6. Pożegnanie

Etap	Przebieg zajęć	Indywidua-lizacja
1.	Powitanie- głośne „cześć”, podanie dłoni dziecku, wypowiedzenie jego imienia	Nauczyciel wykonuje te same ćwiczenia kolejno z każdym dzieckiem
2.	Samoobsługa i toaleta: a) mycie rąk w łazience - nazywanie przez Nauczyciela wykonywanych czynności; b) posadzenie dzieci przy stole na swoim miejscu; c) masaż twarzy wg. Costillo - Moralesa; d) karmienie dzieci z uwzględnieniem prawidłowego spożywania pokarmów; mycie rąk, zębów i twarzy w łazience- bierny udział w zabiegach higienicznych.
3.	a) Elementy programu aktywności M. C. Knillów - program wprowadzający b) Ćwiczenia dłoni i palców: - masowanie dłoni oliwką o zapachu pomarańczowym (zwrócenie uwagi na zapach), - głęboki ucisk dłoni (mocne uciskanie dłoni dziecka, nazywanie uciskanych miejsc, rozciąganie i dociskanie stawów palców), masowanie punktów neuromotorycznych dłoni.
4.	Ćwiczenia zasadnicze: a) wielozmysłowa obserwacja kwiatów bratków : pokazanie dziecku kwiatków, zwrócenie uwagi na kolor, budowę ( płatki, łodyga, liście), dotykanie kwiatów, poznanie zapachu bratków; b) malowanie palcami bratków ( z pomocą nauczyciela) farbami na papierze ściernym, zapoznanie dziecka z fakturą papieru i kolorem farby; c) wyjście do łazienki - umycie dłoni dziecka mydłem i ciepłą wodą, nazywanie czynności przez nauczyciela, zastosowanie bodźca o różnej temperaturze, wkładanie ręki dziecka pod ciepłą - zimną - ciepłą wodę
5.	Zajęcia końcowe (przerwa) a)pozytywna ocena pracy ucznia, udzielenie pochwały, pogłaskanie po głowie, przytulenie; b)uporządkowanie warsztatu pracy, zmiana pozycji z siedzącej na wózku na leżącą na materacu, relaksacja przy muzyce „Śpiew ptaków”
6.	Zajęcia muzyczne: Wspólne uczestniczenie w zajęciach muzycznych z wychowankami innych grup, śpiewanie piosenek o mamie, próby wygrywania ich rytmów na różnych instrumentach, słuchanie wierszy o mamie - zakończenie zajęć oklaskami.
7.	Pożegnanie: głośne „cześć", podanie dłoni,wypowiedzenie imienia dziecka.

KONSPEKT ZAJĘĆ GRUPY REWALIDACYJNO - WYCHOWAWCZEJ

TEMAT TYGODNIA: Wiosenna Pogoda

TEMAT DNIA: Słońce

CELE ZAJĘĆ:

 Usprawnianie samoobsługi;

 Usprawnianie percepcji wzrokowej- wodzenie wzrokiem za źródłem światła

 Usprawnianie percepcji czuciowej - odczuwanie ciepła;

 Usprawnianie percepcji dotykowej poprzez manipulowanie w substancjach półpłynnych (kisiel) i sypkich (kaszka).

FORMY PRACY: zbiorowa jednolita,

indywidualna zróżnicowana wielopoziomowo.

METODY PRACY: stymulacja polisensoryczna, metoda warunkowania

instrumentalnego, ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg.

Costillo-Moralesa

PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Powitanie

2. Zajęcia z samoobsługi

3. Poranny krąg - stymulacja polisensoryczna

4. Ćwiczenia zasadnicze

5. Przygotowania do obiadu

6. Pożegnanie

Etap	Przebieg zajęć	Indywidualizacja
1.	Powitanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka	Ucz IV odpowiada kiwnięciem głowy.
2.	a) Ćwiczenia z zakresu usprawniania czynności karmienia i nauki samodzielnego jedzenia b) Ćwiczenia z zakresu współdziałania przy czynnościach mycia i nauki samodzielnego mycia	a) Ucz. I-picie z łyżeczki; Ucz. II- prowadzenie łyżki do ust; Ucz. III - wprowadzanie widelca do ust; Ucz IV- sprzątanie nakrycia ze stołu b) Ucz. I - otwieranie buzi przy myciu zębów; Ucz. II - chwytanie mydła; Ucz. III- pocieranie namydlonych rąk; Ucz. IV - szczotkowanie wewnętrznej powierzchni dolnych zębów.
3.	Zajęcia porannego kręgu - elementy wybrane, pora roku WIOSNA: a) zapalenie lampki zapachowej o zapachu cytryny; b) obejście z lampką kręgu dzieci; c) Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego dziecka i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową; d) Demonstracja instrumentu muzycznego - bębenek , gra N-el, później kolejno dzieci; e) Zakładanie na głowy dzieci kolorowych chust- następnie dzieci same ściągają chustę z głowy; f) Słuchanie świergotu ptaków z kasety magnetofonowej; g) Zastosowanie bodźców smakowych- galaretka cytrynowa; h) Gaszenie lampki zapachowej. Część zasadnicza: - Zajęcia muzyczno rytmiczne przy piosence „Słoneczko”; - Obserwacja pogody przez otwarte okno; - Świecenie dzieciom latarką w oczy („rażenie słońca”), wodzenie wzrokiem za źródłem światła; - Zapalenie świeczki - przybliżanie rąk dzieci na bezpieczną odległość, tak by poczuły ciepło ognia; - Ogrzanie w ogniu łyżeczki - dotykanie nią rąk i twarzy dzieci; - Zabawy żółtym kisielem - wkładanie rąk do pojemników z kisielem, mieszanie przelewanie palcami; - Wykonanie wspólnej pracy plastycznej- wysypywanie kaszki na posmarowany klejem kontur słońca.	Ucz. I - rezygnacja ze stymulacji smakowej ze względu na dietę
4.			Ucz. I - wodzenie wzrokiem za źródłem światła w pionie i poziomie, samodzielne zabawy z kisielem, nabieranie w rękę kaszki i posypy-wanie nią słońca z pomocą N-la Ucz. II, III - wodzenie wzrokiem za źródłem światła w pionie i w poziomie, wkładanie rąk do pojemników z kisielem i zabawy z nim z pomocą N-la, wkładanie rąk do misek z kaszką i samodzielne manipulowanie, posypywanie słońca z pomocą N-la Ucz. IV - wodzenie wzrokiem za źródłem światła w pionie ,poziomie i po skosie, próby zdmuchnięcia świeczki, samodzielne zabaw z kisielem, przesypywanie kaszki z pojemnika do pojemnika za pomocą łyżki, samodzielne posypywanie słońca kaszką.
5.	Przygotowanie do obiadu: - umycie rąk; - ustno - twarzowa terapia regulacyjna wg. Costillo-Moralesa
6.	Pożegnanie- uściśnięcie dłoni każdego dziecka, zrobienie „pa-pa”	Ucz. IV odpowiada ruchem „ pa -pa”

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
KONSPEKT ZAJĘĆ RYTMIKI W PAŁACU MŁODZIEŻY DLA GRUPY 3
KONSPEKT ZAJĘĆ DYDKATYCZNYCH dla grupy 5 latków
Konspekt zajęc teatralno- muzycznych dla grupy studentow II roku, II rok, Teoretyczne podstawy kszta
Konspekt zajęć dla grupy wychowawczej
Zróbmy coś wspólnie integracja grupy konspekt zajęć Monika Halejcio Kopeć
Scenariusze zajęć świetlicowych - zestawienie bibliograficzne w wyborze, konspekty zajęć, zajęcia so
konspekt zajęć, Pedagogika
Prawa i obowiązki ucznia w klasie III., konspekty zajęć
Klamstwa klamstwa, Konspekty zajęć
Konspekt zajęć indywidualnych, konspekty
Konspekt zajęć z terapii pedagogicznej, pedagogika
czytelnictwo 2, Konspekty zajęć
Ktos musi umrzec by zyc mogl ktos, Konspekty zajęć
tlusty czwartek, Konspekty zajęć ŚWIETLICA
Uczucia i sposoby okazywania konspekt zajęć
Konspekt zajęć dla dzieci o różnym poziomie trudności
KONSPEKT ZAJĘĆ KOREKCYJNO
konspekt zajęć muzycznych klasa 3

więcej podobnych podstron