Zimowe śpiochy - JEŻ.
HASŁO PROGRAMOWE:
· Zaznajomienie się ze zwierzętami spotykanymi w bliskim otoczeniu człowieka - las, park.
· Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez gry i zabawy ruchowe.
· Zabawy z elementem czworakowania.
TEMAT: Zimowe śpiochy - JEŻ.
CELE: DZIECKO :
· Poznaje wygląd i zmysły jeża, jego zwyczaje, sposoby poruszania się i odżywiania, przygotowanie zwierząt do zimy.
· Wzmacnia grupy mięśniowe odpowiedzialne za prawidłową postawę (mięśnie pasa barkowego, lędźwiowa część kręgosłupa).
· Czworakuje w podporze na całych dłoniach i palcach stóp, na krótkich odcinkach, pod przeszkodami.
METODY :
· Słowna : Przekazywanie żywym słowem treści związanych z tematem.
· Czynna : działania dzieci.
· Oglądowa : obserwacja ilustracji, fotografii, plakatów, krótki film video o jeżach.
FORMY : Zabawowa, zespołowa, indywidualna.
POMOCE : Wiersze: „Jeż” i „Spacer jeża” B. Formy, kaseta magnetofonowa z melodią,
Ilustracje, fotografie, plakat, kaseta video - krótki film o jeżach.
PRZEBIEG ZAJĘCIA : 1. Umieszczenie na tablicy ilustracji, fotografii, plakatu przedstawiających jeża.
2. Recytacja przez nauczycielkę wiersza pt.: „Jeż”.
3. Nawiązanie do tekstu : zadawanie dzieciom pytań, przekazywanie dzieciom informacji na temat jeża, wyjaśnienie wyrazów niezrozumiałych w wierszu: spulchnia, gleba itd.
4. Zabawa ruchowa - w rytmie melodii z kasety granej głośno, -dzieci jeże - na czworakach poruszają się w dowolnych kierunkach po sali. Kiedy muzyka grana jest zupełnie cicho „ jeże” idą spać. Zwijają się w kłębek.
5. Zaproszenie do obejrzenia krótkiego filmu o jeżach.
Dzieci obserwują sposób poruszania i odżywiania się jeża, oraz sposób przygotowania do zimy.
6. Krótka rozmowa na temat norki dla jeży miejsca w którym one zimują w naszym kąciku przyrody.
7. Zabawa do wiersza: Spacer jeża” - w rytmie wystukiwanym na bębenku z równoczesną recytacją dzieci maszerują w dowolnych kierunkach po sali. Na słowa „tup, tup, tup”, zatrzymują się w miejscu i głośno tupiąc wymawiają wyraźnie tup, tup, tup...
8. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach, na polecenie nauczycielki dorysowują brakujące części ciała jeżowi (wg stopnia trudności).
9. Wspólne omówienie gotowych prac.