Formy organizacyjne procesu nauczania-uczenia się

wskazują jak organizować pracę stosownie do tego, kto, gdzie, kiedy i w jakim celu ma być przedmiotem kształcenia.

Kryterium podziału:

• liczba uczniów uczestniczących w procesie nauczania-uczenia się: jednostkowa (indywidualna) i zbiorowa (frontalna);

• czas trwania zajęć dydaktycznych: zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne;

• miejsce uczenia się: szkolne (klasowo-lekcyjne, laboratoryjne, warsztatowo-produkcyjne, świetlicowe) i pozaszkolne (praca domowa, wycieczka, zajęcia w zakładach produkcyjnych, usługowych, koła zainteresowań).

Formy pracy uczniów:

• indywidualna praca jednolita,

• indywidualna praca zróżnicowana,

• zbiorowa praca jednolita (praca z całą klasą, praca w grupach),

• zbiorowa praca zróżnicowana.

Cz. Kupisiewicz: Dydaktyka ogólna. Oficyna Wydawnicza GRAF PUNKT, Warszawa 2000.

J. Moos: Planowanie czynności dydaktycznych nauczyciela kształcenia zawodowego. Seria ABC Doradcy przedmiotów zawodowych., Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa 1994.

2