ARKUSZ OBSERWACJI ROZWOJU DZIECKA W PRZEDSZKOLU

1. Informacje ogólne

Imię Nazwisko

Wiek lata miesięcy Do przedszkola Nr uczęszcza rok

Opiekunowie Adres

Jest uczulony na gluten pyłki detergenty nosi okulary

Potrafi włożyć kurtkę bluzkę, spodnie buty

Sam załatwia potrzeby fizjologiczne je samodzielnie sam się myje

Lubi być nazywany

Ulubione opowiadania

Jest szczęśliwy, kiedy

Oczekuje czułości

Denerwuje się gdy

Martwi się gdy

Nie lubi

Cieszy się gdy

Czy coś jeszcze

Obserwację od do

Wychowawczyni

KONTAKTY Z DOROSŁYMI

Przewodzi grupie rówieśników, zachęca innych

Chętnie uczestniczy we wszystkich zajęciach grupowych, współdziała z innymi, chętnie spełnia każdą rolę w grupie

Przyłącza się do działań grupowych na wyraźne zaproszenie

Interesuje się tym co robią rówieśnicy, ale raczej woli być w roli obserwatora niż uczestnika

Wyraźnie preferuje własne towarzystwo, unika kontaktów z rówieśnikami

Czasami opiera się żądaniom dorosłych, lecz łatwo daje się przekonać, reaguje na wyraźne polecenie

Nie zwraca uwagi na polecenia dorosłych, jest zaabsorbowany własnymi sprawami

Ostro sprzeciwia się interwencji dorosłych, lecz zważ na reakcję grupy rówieśników

Ostro sprzeciwia się interwencji dorosłych, ciągle przekraczając granice akceptowanego zachowania

Przyjmuje postawę uległa - nigdy nie kwestionuje zdania rówieśników lub dorosłych, wydaje się zalękniony

SAMOWYSTARCZALNOŚĆ, SAMODZIELNOŚĆ

Z radością przyjmuje okazywanie uczuć przez znane sobie dorosłe osoby

Zawsze uśmiechnięty, zrównoważony, rzadko zmartwiony

Czasami smutny - zwłaszcza, gdy dozna przykrości -zwykle wesoły

Płacze, gdy dozna przykrości, ale łatwo powraca do równowagi

Z niejasnych powodów zamyka się w sobie

Wpada w płacz bez wyraźnych powodów

Lubi, lecz nie domaga się uwagi ze strony dorosłych

Stale domaga się uwagi ze strony dorosłych

Chętnie podejmuje nowe wyzwania, lubi nowe doświadczenia, decyduje się na nie bez zasięgania rady dorosłych

Zwykle działa samodzielnie, lecz niekiedy potrzebuje wsparcia ze strony dorosłych

Podejmuje samodzielnie działania, lecz przy najmniejszych trudnościach zwraca się o pomoc dorosłych

Odczuwa potrzebę stałej obecności opiekuna, ciągłego wspierania przy podejmowaniu działań

Całkowicie zależny od dorosłych

DOŚWIADCZENIE

Chętnie i regularnie zdobywa nowe doświadczenia

Posiada wyraźne upodobania, ale chętnie zdobywa nowe doświadczenia

Musi być nakłaniany do nowych doświadczeń

Podoła nowym zadaniom przy niewielkiej pomocy i zachęcie dorosłych

Zawsze chętnie próbuje, ale szybko traci zainteresowanie

Nie interesują go nowe doświadczenia krąży po obrzeżach

Podejmuje nowe wyzwania, poszukuje alternatyw i działa zgodnie z nim.

KOMUNIKACJA

Bardzo sprawny językowo, śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami i dorosłymi, potrafi wyjaśnić swój punkt widzenia, formułuje hipotezy

Jest równoprawnym uczestnikiem rozmowy, zachęcony wyjaśnia swój punkt widzenia i rozwija szczegóły

Reaguje podczas rozmowy, czasami bez pomocy z zewnątrz potrafi zrelacjonować dawne i obecne doświadczenia

Rozmawia głównie po to, aby ukierunkować działania innych lub własne, niekiedy samorzutnie podejmuje rozmowę

Odzywa się tylko po to, aby przedstawić swoje fizyczne potrzeby, zagadnięty odpowiada monosylabami

Słucha, zagadnięty odpowiada

Lubi słuchać opowieści i korzystanie z książek

Z trudnością słucha i reaguje

Używa obrazków i symboli przy komunikowaniu się

Potrafi celnie puentować, rozumie znaczenie i cel podsumowania

PEWNOŚC SIEBIE, STOPIEN OPANOWANIA WŁASNEGO CIAŁA

Porusza się pewnie, śmiało bada swoje otoczenie

Chętnie wykorzystuję przestrzeń, sprawny fizycznie

Wykorzystuje umiejętności ruchowe, aż do granic swoich możliwości fizycznych

Nie zna swoich ograniczeń fizycznych

Sprawny, energiczny

Panuje nad ciałem, sprawnie posługuje się tułowiem i kończynami

Wymaga zachęty, lecz dobrze reaguje ruchowo

Nieśmiałe ruchy, niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych

Wymaga opieki dorosłych przy najmniejszej próbie.

---