PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO –

OPIEKUŃCZEJ

STYCZEŃ 2011 r.

Opracowała: mgr Małgorzata Krakowiak

Realizowana tematyka:

1.Witamy w Nowym Roku

2. Zimowe zabawy.

3.Kocham Babcię i Dziadziusia

4. Pomagamy ptakom.

Obszary z podstawy programowej i treści programowe	Formy realizacji wraz z celami operacyjnymi	Data realizacji
Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1,2 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2,3 Program Wychowawczo - Profilaktyczny Budowanie systemu wartości w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe. Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt6 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Program Rozwoju Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Podstawa programowa Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1 Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń pkt1 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt4,6 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 2 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2,3 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 3 Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych Program wychowawczo - profilaktyczny Bezpieczna zima : - poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie - nabywanie doświadczeń w rozpoznawaniu i unikaniu zagrożeń - uczenie przewidywania skutków swoich zachowań. Program wychowawczo - profilaktyczny Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Program wychowawczo - profilaktyczny Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Promowanie zdrowego stylu życia: czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sali, ubieranie się stosownie do temperatury, dbanie o higienę ciała, odzieży, Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1 Obszar3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej str.59 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Obszar 15 Wychowanie zdrowotne i i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt 1 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2 Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt 1,2 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3,5,6 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Program wychowawczo - profilaktyczny Poznawanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia, nabywanie doświadczeń w rozpoznawaniu niebezpieczeństwa: kształtowanie czynnej postawy wobec zagrażającego niebezpieczeństwa: niepodawanie się rozpaczy, prośby znalezienia wyjścia z określonej sytuacji, Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt1,2 Program Rozwoju Stwarzanie okazji do bezpośrednich kontaktów dziecka z muzyką, sztuką plastyczna i teatralną . Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt1 Program Rozwoju Umożliwienie rodzicom i członkom rodziny uczestnictwa w uroczystościach i festynach przedszkolnych Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 4,5 Program wychowawczo - profilaktyczny Włączanie rodziców w życie przedszkola poprzez organizowanie sytuacji sprzyjających częstym kontaktom: uroczystości przedszkolne, dni otwarte, festyny, spotkania grupowe, kontakty indywidualne, zajęcia otwarte. Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1,2,3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67 Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2,3,4 Obszar 2 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku pkt5 . Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Program Rozwoju Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności Obszar 15- Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Podstawa programowa Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt 2 Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program wychowawczo - profilaktyczny Promowanie zdrowego stylu życia: czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sal, ubieranie się stosownie do temperatury. Program Rozwoju Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem. Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt 1,2,4,5 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania s.75 Program wychowawczo - profilaktyczny Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Program Rozwoju Organizowanie zajęć muzycznych z uwzględnieniem różnych form aktywności dziecka. Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy pkt2 Program wychowawczo – profilaktyczny Promowanie wiedzy na temat szacunku dla własnego zdrowia- Zdrowe odżywianie: zachęcanie do spożywania mleka i produktów mlecznych, wdrażanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw. Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4 Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Obszar 12 Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt 3 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4 pkt 1,2,3 Program Rozwoju Dziecko w świecie przyrody Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem. Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Podstawa programowa Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 2. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody s.71 Rozwijanie umiejętności rozumienia świata zwierząt s.71 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67 Program Rozwoju Dziecko w świecie przyrody Działania twórcze nabyte w kontakcie z przyrodą: - zabawy tworzywem przyrodniczym, Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2 Program wychowawczo - profilaktyczny Systematyczne prowadzenie pracy wyrównawczej, pracy wspomagająco- korygującej, Gimnastyki buzi i języka. Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Program wychowawczo - profilaktyczny Kształtowanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań dzieci Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program wychowawczo - profilaktyczny Promowanie zdrowego stylu życia: czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sal ubieranie się stosownie do temperatury. Program Rozwoju Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem. Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt 1,2,4,5 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania s.75 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3	Witamy w Nowym Roku I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna ,,Która lalka schowała się?’’- spostrzeganie nieznacznych różnic w szczegółach wyglądu przedmiotów. 2.Zabawy twórcze : - przekształcenia – przekształcenie litery ,, A ’’- kształcenie wyobraźni twórczej. -zastosowanie techniki twórczego myślenia -burza mózgów – ,,Co by było gdyby na świecie nie było zegarów?’’ 3.Zabawa tematyczna - ,,Przyjęcie noworoczne’’ -przestrzeganie ustalonych zasad, używanie zwrotów grzecznościowych. 4 Gry planszowe-przestrzeganie zasad i reguł gry, ćwiczenie koncentracji. 5. Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym– wznoszenie domów z różnorodnych klocków, porównywanie budowli wg wielkości, klasyfikowanie klocków wg kryteriów, kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania , pokojowego rozwiązywania konfliktów, szanowanie własnych i cudzych zabawek. II Zajęcia dydaktyczne 1. Rozmowa na temat noworocznych planów , składanie życzeń noworocznych na podstawie utworu Barbary Lewan ,,Żeby było lepiej’’, podejmowanie postanowień na nowy rok kalendarzowy , zapoznanie z graficznym obrazem litery,, A,a‘’(dz.zdolne), analiza i synteza krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej(dz. wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania na forum grupy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym, rozpoznaje i nazywa emocje, wypowiada się o wydarzeniach rodzinnych, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu). 2. Kształtowanie poczucia własnej wartości, dostrzeganie własnych zalet i wad w oparciu o ,,Baśń o Nowym Roku i 12 miesiącach" J. Porazińskiej –ukazywanie dobra i zła w utworze literackim, rozwijanie refleksyjnego stosunku dziecka do siebie. (dz. rozpoznaje i nazywa emocje, słucha opowiadań, baśni, podaje przykłady dobrego i złego zachowania) 3. Utrwalenie znajomości cyfr 1-4 oraz umiejętności przeliczania w zakresie 4, liczenie dźwięków (tupnięcie, klaśnięcie, stuknięcie) i wskazywanie odpowiedniej cyfry, zapoznanie ze znakiem graficznym liczby 5(dz. zdolne) , tworzenie zbiorów o tej liczbie elementów, dopełnianie zbiorów do 5,zagadki słowne – zgadnij jaka to cyfra?( dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty, liczy w zakresie swoich umiejętności). 4,,Zimowy krajobraz’’ – wykonanie zimowego krajobrazu za pomocą kredek, pasteli, pasty do zębów(do wyboru (dz. dba o porządek w swoim otoczeniu, wykonuje prace do galerii przedszkolnej) 5.Nauka piosenki ,,Zimowa wyliczanka’’, zabawy rytmiczne przy muzyce skocznej, marszowej, wolnej – prawidłowe reagowanie na tempo muzyki, słuchanie piosenki ,,Noworoczny oberek’’ ,przypomnienie poznanych przez dzieci piosenek -„mini recital grupowy” , improwizacje ruchowe do śpiewanych piosenek .(dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, dostrzega zmiany tempa muzyki, porusza się w rytm muzyki ). Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- rysowanie po śladach różnorodnych wzorów , - percepcji wzrokowo- słuchowej- wyszukiwanie obrazków zaczynających się podaną głoską, -doskonalenia poprawnej wymowy- zabawa ortofoniczna ,,Kulig’’- naśladowanie głosem dźwięków dzwonków, rżenia koni.. Praca z dzieckiem zdolnym- wykonanie gwiazdek śniegowych techniką natryskiwania – zapoznanie z nową techniką, rozwijanie wyobraźni plastycznej. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XVI , s. 147 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - orient. – porząd. ,,Wiatr i śnieżynki’’s.25 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Samochody’’s.71 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem rzutu,, Kto wyżej rzuci ’’s.98(wpr) Zestaw ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę -ćwiczenia kształtujące wysklepienie stóp, wzmacnianie mięśni nóg i wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała.(zbiory własne ćwiczeń) Zabawy sportowe z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy, nabywanie umiejętności współdziałania w grupie, rozwijanie sprawności fizycznej. Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Zabawa ze śpiewem ,,Bałwankowa rodzina’’- wytwarzanie radosnej atmosfery w zespole. Spacer alejkami osiedla – obserwowanie zimowej aury, właściwości fizycznych śniegu , kształcenie umiejętności samodzielnego wkładania i zdejmowania ubrania, dostosowanie ubioru do pogody( czapka, szalik rękawiczki)., bezpieczne poruszanie się drogą dla pieszych, respektowanie poleceń nauczyciela. Zabawa badawcza z lodem- układanie różnorodnych kompozycji w pojemnikach, zmrożenie(za oknem), obserwowanie za oknem kompozycji w różnych warunkach atmosferycznych. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.,,Bałwan’’ – zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową 2.Cała Polska czyta dzieciom- ,,Razem ze słonkiem’’ - ,,Zima’’ M. Kownacka -zwrócenie uwagi na zimowe elementy pogody i zachowanie się przyrody ożywionej o tej porze roku. 3. Słuchanie wierszy ze zbiorku W. Ścisłowskiego Dwa pstryki techniki – technika dawniej i dziś . 4. Utrwalenie nazw dni tygodnia na podstawie wiersza - ,,Co robią zimą dni tygodnia’’, naśladowanie ruchem odpowiednich czynności. 5.Rozwiązywanie zagadek związanych z porą zimową – utrwalanie zdobytych wiadomości ,rozwijanie logicznego myślenia. 6.,,Śnieżynki’’-zabawa kształcąca orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała(wykorzystanie wiersza D. Gellner ,,Trzy śnieżynki’’).z wyrazami – analiza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej, podział na sylaby- wyodrębnianie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie, podział krótkich wyrazów na głoski. Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów , samodzielne korzystanie z toalety . W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji. Zimowe zabawy I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna ,,Czapka niewidka’’- kształcenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej.. 2.Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia– dokończ zdanie Gdyby z nieba spadł kolorowy śnieg , to ... – lista atrybutów – ,,Zima jest...’’- bogacenie czynnego słownika dziecka. 3.Zabawa dramowa Rzuty śnieżkami – utrwalenie zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw na śniegu -przedstawianie czynnosci za pomocą ruchu, gestów. 4.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań – nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie przyjętych norm. 5.Gry i zabawy stolikowe- puzzle drewniane, klocki logiczne, układanki domino. Zgodna współpraca, wyrabianie odporności na porażkę.. 6. Zabawy przyniesionymi przez dzieci zabawkami - dbanie o pożyczone zabawki, poszanowanie ich w trakcie zabawy, unikanie konfliktów. 7.Zabawy konstrukcyjne– budowanie z różnego rodzaju klocków budowli, zgodna współpraca, stosowanie zwrotów grzecznościowych, posługiwanie się umiarkowanym głosem, zwracanie uwagi na zasadę bezpiecznej zabawy, respektowanie praw innych dzieci. 8.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań- rozwijanie inwencji twórczej, wdrażanie do dostosowania tonu głosu do sytuacji, respektowanie praw innych dzieci. II Zajęcia dydaktyczne 1.Zapoznanie z nazwami niektórych sportów zimowych (hokej, narciarstwo, łyżwiarstwo, skoki) na podstawie wiersza ,,Narciarz ’’ Jana Brzechwy oraz obrazków i wiadomości dzieci, przybliżenie sylwetki słynnego, polskiego sportowca- Adama Małysza oraz biegaczki narciarskiej – Justyny Kowalczyk, uświadomienie dzieciom korzyści z uprawiania sportu, kulturalnego kibicowania i stosowania się do zasady „fair play’’, zapoznanie z obrazem graficznym litery ,,B, b’’(dz. zdolne), analiza i synteza słuchowa krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej(dz. zna niektóre przyczyny chorób i ich związek z leczeniem, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia człowieka, zna i poprawnie nazywa sporty zimowe). 2 .Uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw grożących im podczas zabaw zimowych na podstawie historyjki obrazkowej ,,Niebezpieczna zabawa’’ , układanie przez dzieci opowiadania , ustalenie zasad i norm właściwego zachowania się na lodowisku, na sankach, dostrzeganie zależności między obrazkami, doskonalenie percepcji słuchowej.(dz. ćwiczy spostrzegawczość, układa obrazki w sensowną historyjkę ,określa przyczyny i skutki po wysłuchaniu, próbuje dokończyć historyjkę wymyślając najlepsze zakończenie ,stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym). 3.Ukazanie zależności pomiędzy porą roku a uprawianymi sportami, na podstawie teatrzyku za pomocą sylwet ,,Zima’’ wg utworu H. Zielińskiej ,,Pod słonkiem’’ ,utrwalenie wiadomości na temat sportów zimowych i bezpieczeństwa podczas ich uprawiania , prawo dziecka do rekreacji i zabawy- uprawianie sportu jako jeden ze sposobów spędzania wolnego czasu, wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy : sople, szron, mróz, śnieżynki, śnieg, wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego.(dz. podaje przykłady dobrego i złego zachowania, wypowiada się na forum grupy na temat opowiadania, zna zasady bezpieczeństwa dotyczące zabaw na śniegu i na lodzie). 4. „Ośnieżone domy”- tworzenie zbiorów i przeliczanie ich elementów manipulowanie sylwetami, utrwalenie pojęć „tyle samo”, „więcej”, „mniej” ,przeliczanie za pomocą liczebników porządkowych w zakresie 5 , utrwalenie znajomości cyfr 1-5(dz. zdolne),określanie położenia przedmiotów względem siebie z zastosowaniem pojęć na lewo, na prawo, z tyłu z przodu, zachęcanie do udziału w zajęciach dzieci nieśmiałych. (dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego). 5.,, Zimowe ludki’’ -lepienie z masy solnej lub plasteliny postaci związanych z aktualną porą roku, kształcenie sprawności manualnej oraz wyobraźni przestrzennej, dowolne dobieranie elementów uzupełniających -praca przestrzenna,.(dz. wykonuje prace przestrzenne, nazywa pory roku , opowiada o zmianach w przyrodzie w poszczególnych porach roku). 6 „Zimowe okienko” – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem brystolu, gazy, waty, białej włóczki, wycinanek i mazaków, przypomnienie dzieciom techniki kolaż, ujęcie piękna zimowego pejzażu, rozwijanie zdolności planowania, umiejętne posługiwanie się przyborami plastycznymi. (dz. tworzy kompozycje samodzielnie, wykonuje prace do galerii przedszkolnej,). 7.Zabawy rytmiczne przy piosence ,,Gawron’’ ,swobodny bieg w rytmie ósemek – reagowanie na przerwę w muzyce , tworzenie 2,3,4-osobowych kółek, swobodna interpretacja muzyki – wyrażanie miną i ruchami emocji związanych z nadejściem zimy ,ćwiczenia głosowe – naśladowanie głosów znanych dzieciom zwierząt ,zagadki słuchowe –rozpoznawanie brzmienia instrumentów perkusyjnych, słuchanie piosenek o tematyce ,,Dla babci i dziadka’’ ,nauka piosenki,, Katarynka’’. (dz. słucha piosenek śpiewanych przez nauczycielkę, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych , bierze udział w tańcach integracyjnych, ludowych). 8.Zabawa taneczna Zimowy korowód, zabawa ruchowo- naśladowcza ,,Lepimy bałwana ‘’ zabawy rytmiczne- prawidłowa reakcja na zmianę tempa, rejestru i dynamiki melodii, improwizacje wokalne do krótkich rymowanek , wyrabianie szybkiej orientacji i koncentracji uwagi, nauka piosenki ,,Katarynka’’, utrwalenie znajomości tańca ,,Polka’’. (dz. tworzy akompaniament za pomocą instrumentów perkusyjnych, reaguje na zmiany w muzyce wg wskazówek nauczyciela, słucha piosenek z płyty cd, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych , bierze udział w tańcach integracyjnych, ludowych) Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia artykulacyjne usprawniające narządy mowy z wykorzystaniem wiersza „Kropelki sopelki”, powtarzanie zgłosek: kap, skrzyp, trach, błysk . Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- ozdabianie sylwety bałwanka szlaczkami - kółeczkami wg pomysłu dzieci. - percepcji wzrokowo- słuchowej- ćwiczenia słuchu fonematycznego – dzielenie wyrazów na głoski , na sylaby -doskonalenia poprawnej wymowy- opowiadanie treści obrazków „Zabawy zimowe” – zwracanie uwagi na poprawne formułowanie zdań. Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Zimowy krajobraz’’ -poznanie nowej techniki malowania świecą. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XVII, s. 148K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem czworakowania ,,Kotki bawią się piłeczkami’’str.55(wpr) ,,Kulawy lisek ’’s.65 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 ,,Samochody’’s.71 - z elementem równowagi „Zanieś śniadanie ” s.41 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32 - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 Zestaw ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę -ćwiczenia kształtujące wysklepienie stóp, wzmacnianie mięśni nóg i wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała.(zbiory własne ćwiczeń) Spacer alejkami osiedla – obserwowanie najbliższego otoczenia przedszkola, zachowania zwierząt i ptaków, zjawisk atmosferycznych, przyzwyczajanie do częstego pobytu na świeżym powietrzu w okresie zimy- organizowanie z dziećmi spacerów w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu, promowanie zdrowego stylu życia. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej. „Rzeźbimy w śniegu” –zabawa w ogrodzie przedszkolnym - wykonanie rzeźb w śniegu z wykorzystaniem łopatek, zachęcanie do podejmowania działalności przez dzieci nieśmiałe, budowanie wspólnego igloo, doskonalenie zasad współpracy w grupie, hartowanie organizmu- prawidłowe oddychanie na dworze, wzbudzanie pozytywnego nastroju i zadowolenia z własnej pracy. Zaproszenie do wspólnej zabawy dzieci z innych grup przedszkolnych. Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. Ćwiczenia słownikowe – podawanie słów przeciwstawnych do wymawianych przez nauczyciela np.miękki – twardy ... 2 .Zabawa rytmiczna przy wybranej piosence o tematyce zimowej z wykorzystaniem przyrządów do ćwiczeń-koła duże , skakanki . 3.Ćwiczenia grafomotoryczne : kalkowanie rysunku bałwana . Kolorowanie przekalkowanego rysunku . 4..Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej – zgniatanie gazety w kulę raz jedną raz drugą ręką .Celowanie do obręczy . 5. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” - doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. (dzieci chętne) 6. Przeliczanie elementów zbioru- używanie liczebników porządkowych. 7. Ćwiczenia w szeregowaniu – układanie wyciętych kół z białego kartonu w kolejności od najmniejszego do największego , następnie w odwrotnej kolejności , przeliczanie. 8. Zagadka słuchowa- uważne słuchanie dźwięków z otoczenia – określanie ich źródła, próby nazywania 9. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – dzielenie wyrazów na głoski , na sylaby. 10.Ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej wg P. Dennisona: - „leniwa ósemka”- uaktywnienie pracy obydwu półkul. 11.Cała Polska czyta dzieciom- słuchanie opowiadania ,,Dlaczego pada śnieg?’’B.Formy – rozwijanie wyobraźni dziecięcej, kształcenie pozytywnego stosunku do książki jako źródła wiedzy i wielu wspaniałych przeżyć. Zwracanie uwagi na mycie rąk przed posiłkami oraz po wyjściu z toalety – sposoby na unikanie zachorowań. Pogadanka na temat wpływu owoców i warzyw oraz zdrowego odżywiania na zachowanie zdrowia -zachęcanie dzieci do zjadania surówek i sałatek jako źródła witamin. Prace porządkowo-gospodarcze pod hasłem,, Zawsze w piątki robimy porządki’- segregowanie klocków, ścieranie kurzu w półeczkach indywidualnych oraz w kącikach zainteresowań. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć . Kocham Babcię i Dziadziusia I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawy twórcze: - w kręgu z zastosowaniem technik twórczego myślenia – dokończ zdanie-,, Kocham babcię(dziadziusia, bo...” – aktywizowanie myślenia. -,, Mój dziadek(moja babcia) jest dobry jak...(co?)..’’-zwrócenie uwagi na cechy oraz rolę babci i dziadka w rodzinie , zachęcanie do dłuższych wypowiedzi - analogia personalna -,,Ja babcia , Ja dziadek ’’–umożliwienie zdobycia doświadczeń w identyfikowaniu i nazywaniu swoich emocji . -,, Jaką czynność wykonuję” – kształcenie umiejętności wyrażania ruchem ciała wybranych czynności , które wykonuje babcia i dziadek w domu , odgadywanie. 2.Zabawa dydaktyczna ,,To moja rodzina” wg M. Nazimek- przedstawianie modelu własnej rodziny, omawianie ilości oraz nazw jej członków, wypowiedzi dzieci na temat ich roli w rodzinie. 3. Zabawa tematyczna z wykorzystaniem kącika lalek pt. Przyjęcie dla dziadków – nabywanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawie z zachowaniem form grzecznościowych i norm kultury bycia . 4.Zabawa dramowa: - ,,Tak czy nie?’’ –rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości.(dz. aktywnie uczestniczy w dramie). - ,,Cztery pory roku’’- naśladowanie ruchem ciała, gestem , mimiką zmian towarzyszących danej porze roku. 5. Zabawa w kąciku lalek wg inicjatywy dzieci – przestrzeganie norm przyjętych w grupie, zgodne współdziałanie, realizowanie własnych pomysłów twórczych, ,,Robimy porządki’’- zgodne współdziałanie ,przestrzeganie przyjętych ról, utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu. 6.Zabawy w kącikach zainteresowań- odnoszenie zabawek na wyznaczone miejsce , utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu w trakcie zabawy, zwracanie uwagi na posługiwanie się umiarkowanym głosem. 7. Budowanie z klocków różnego typu i kształtu, porównywanie budowli wg wielkości , odkładanie zabawek na swoje miejsce po skończeniu zabawy ,segregowanie klocków do odpowiednich pojemników, kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów w sposób pokojowy bez agresji - rozumienie zła jakie niesie ze sobą przemoc fizyczna i przeciwstawienie i przeciwstawienie się takiej formie rozwiązywania konfliktów. II Zajęcia dydaktyczne 1.Rozmowa na temat zmian zachodzących w życiu człowieka związanych z upływem czasu na podstawie historyjki obrazkowej ,,Od dzidziusia do dziadziusia’’ układanie obrazków historyjki we właściwej kolejności, opowiadanie treści obrazków, wypowiedzi dzieci na temat ,,kim być lepiej i dlaczego- małym, czy dużym i dlaczego?’’, zapoznanie z obrazem graficznym litery ,,M,m- wyszukiwanie litery w podanych wyrazach, dokonywanie analizy i syntezy krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. opowiada o swojej rodzinie, wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji, układa obrazki w sensowną historyjkę ,dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu). 2.Poznawanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia, nabywanie doświadczeń w rozpoznawaniu niebezpieczeństwa na podstawie ,,Bajki o Czerwonym Kapturku’’- kształtowanie czynnej postawy wobec zagrażającego niebezpieczeństwa( niepoddawanie się rozpaczy, prośby znalezienia wyjścia z określonej sytuacji), kształtowanie umiejętności skutecznego odmawiania, przyjmowania słodyczy od obcych.(dz. rozumie konieczność zachowania ostrożności wobec nieznanych osób, uczestniczy w rozmowach dotyczących bezpieczeństwa , wynikających z oglądanych ilustracji, wie , jak zachować się w sytuacjach zagrożenia). 3.Wycieczka do Szkoły Publicznej Nr 5- oglądanie przedstawienia – montażu słowno – muzycznego z okazji Dnia Babci i Dziadka w wykonaniu uczniów klas II, poznawanie budynku szkolnego i pomieszczeń lekcyjnych.(dz. potrafi kulturalnie zachować się na uroczystościach, obserwuje najbliższe otoczenie w trakcie spacerów i wycieczek) 4.Biesiada ,,Dla Ciebie Babciu, dla Ciebie Dziadku’’ z okazji Dnia Babci i Dziadka wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną poprzez wspólne przeżywanie przyjemności i radości– deklamowanie wierszy, śpiewanie piosenek, tańce i zabawy ruchowe przy muzyce, poczęstunek dla dziadków oraz wręczenie upominków.(dz. jest małym aktorem w przedstawieniach przedszkolnych, pełni rolę gospodarza na uroczystościach przedszkolnych) 5. ,,Kwiatek dla babci’’ – segregowanie kwiatów ze względu na ich kolor, kształt, układanie kółek tego samego koloru, przeliczanie w zakresie 5, utrwalenie znajomości cyfr 1-5, dopasowanie odpowiednich cyfr do zbiorów o odpowiedniej ilości elementów, utrwalenie znajomości podstawowych kolorów. (dz. zna podstawowe kolory, liczy przedmioty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego). 5. ,,Prezent dla babci- bransoletka ’’-przyklejanie do wstążki, gumki elementów z makaronu, stosowanie odpowiedniej ilości kleju, utrzymywanie ładu i porządku w miejscu pracy, budzenie radości z efektów swojej pracy i możliwości sprawienia babci niespodzianki. (dz. wykonuje prace przestrzenne ,utrzymuje porządek w swoim otoczeniu , wykonuje drobne upominki dla najbliższych ) . 6,,Mam prawo do rekreacji i wypoczynku ’’-„W karnawale czas na bale” – zabawy, konkursy, korowody przy dźwiękach muzyki, stwarzanie dzieciom okazji do zabawy, wyrażania emocji, wspólne tańce z dziećmi z innych oddziałów, zabawy przy muzyce(dz. uczestniczy w zabawach , pląsach, tańcach integracyjnych, zna swoje prawa i obowiązki). 7. Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne – reagowanie na hasło , słuchanie piosenki Piosenka dla babci , rozmowa na jej temat .Rozpoznawanie znanych dzieciom piosenek po melodii.Nauka piosenki Katarynka, zabawa Smutno – wesoło – rozróżnianie nastroju muzyki i reagowanie ruchem , zbiorowe śpiewanie piosenki Sanna . (dz., uważnie słucha nagrań piosenek ,rozpoznaje piosenkę po melodii, porusza się w rytm muzyki ,uczestniczy w tańcach ludowych). Gimnastyka buzi i języka -ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza pt. Kołysanka babuni – opanowanie przez dzieci umiejętności poprawnej wymowy głosek ,usprawnianie narządów artykulacyjnych, (dz. wykonuje ćw. artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela). Praca indywidualno – wyrównawcza w zakresie: - percepcji wzrokowo – słuchowej-podział wyrazów na sylaby, dopasowanie rysunku do odpowiedniej ilości kwadratów. - sprawności manualnej- rysowanie kwadratów na bazie siatki , kolorowanie według wzoru – praca z kserokopią . - ćwiczenia narządów mowy– nakładanie jednej wargi na drugą , rybka – wysuwanie warg do przodu, otwieranie i zamykanie ,zaciskanie , wymawianie na przemian głosek a , o . Praca z dzieckiem zdolnym– zabawa plastyczna pt.,, Bukiet dla babci i dziadka ’’– kolorowanie figur geometrycznych według podanego kodu . III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XVIII, s. 151 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem rzutu ,,Piłka w półkolu’’s.102 - orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32 - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42 ,,Po wąskiej dróżce’’ s.42 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 ,,Wyścig po piłkę’’str.87 (wpr.) Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw VI s.213 Pomoce- kółka od sersa, zadania: ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha, wyrabianie orientacji w przestrzeni w czasie biegu Zabawa ze śpiewem ,,Bałwankowa rodzinka’’, ,,Różyczka’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa . Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Spacery połączone z obserwacją przyrody , samodzielne ubieranie i rozbieranie się- ubieranie się stosownie do temperatury , zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych . IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. Doskonalenie sprawności manualnej – Zabawa Dokończ rysunek –dorysowywanie do kół różnych elementów w celu utworzenia z nich rysunków , tytułowanie nowych obrazów 2.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”(dz. zdolne)– doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej , logicznego myślenia i sprawności manualnej, utrwalenie wiadomości. 3. Identyfikowanie takich samych liter lub zespołów znaków poprzez łączenie ich w pary – utrwalanie wprowadzonych liter, ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej. 4. Ćwiczenia graficzne ,,Róża’’ – łączenie linią ciągłą wykropkowanych punktów, kolorowanie powstałych obrazków. 5. ..„Figurowe obrazki”- rozpoznawanie i nazywanie figur –koło, kwadrat, trójkąt , układanie obrazka z figur i naklejanie na karton ,nazywanie obrazka. 6 Zabawa ,, Co jest na obrazku?” – synteza i analiza wyrazów , wyodrębnianie sylab , głosek, określenie położenia danej głoski w wyrazie. 7 .Maska karnawałowa- wykonanie pracy przestrzennej, wycinanie elementów, sklejanie . 8. Zabawa ,,Jaki to rytm?’’- odtwarzanie rytmu ilustrowanego za pomocą klocków- wystukiwanie na bębenku . 9. Zabawa relaksacyjna „Co robią moje dłonie”- odtwarzanie dłońmi opisanych w tekście gestów , relaksacja, polepszenie pamięci i koncentracji. 10. Nauka wiersza ,,Dzień babci i dziadka.(dz. recytuje krótkie wierszyki wg wskazówek nauczyciela) 11. Słuchanie wierszy E. Skarżyńskiej, D. Gellner o babciach i dziadkach – rozmowa n/t rodziny , pokrewieństwa ,zabaw, zajęć, które dzieci wykonują z dziadkami –– przypomnienie i utrwalenie wyrazów oznaczających naszych najbliższych. Pogadanka na temat zdrowego odżywiania: zachęcanie do spożywania mleka i produktów mlecznych, wdrażanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw. Codzienne mycie zębów po posiłkach- zwracanie uwagi na dokładne szczotkowanie i płukanie jamy ustnej w celu zapobiegania chorób. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć . Pomagamy ptakom I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna ,,W ptasiej stołówce’’ -uściślanie i poszerzanie wiedzy dotyczącej dokarmiania ptaków , kształcenie logicznego myślenia. 2.Zabawa rozwijająca koncentrację „Głuchy telefon” . 3.Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia – dokończ zdanie – Bardzo lubię - bogacenie czynnego słownika dziecka. 4.Zabawa twórcza ,,Co to jest?’’-rozwijanie myślenia intuicyjnego. 5.Zabawa pantomimiczna-przedstawianie scenek ,,Cztery pory roku’’- przedstawianie ruchem, mimiką podanych treści. 6.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań – nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie przyjętych norm. 7.Gry i zabawy stolikowe- puzzle drewniane, klocki logiczne, układanki domino. Zgodna współpraca, godzenie się z przegraną. 8. Zabawa przyniesionymi przez dzieci zabawkami- dbanie o pożyczone zabawki, poszanowanie ich w trakcie zabawy , posługiwanie się umiarkowanym głosem, zwracanie uwagi na zasadę bezpiecznej zabawy, respektowanie praw innych dzieci. 9.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym – wykorzystanie naturalnych sytuacji do postrzegania i nazywania przejawów życzliwości, prawdomówności, wyrażanie uznania wobec grupy dla takich zachowań , wyjaśnianie i rozumienie ich wartości, zgodna współpraca, stosowanie zwrotów grzecznościowych. II Zajęcia dydaktyczne 1. Ukazanie sytuacji ptaków w okresie zimy na podstawie historyjki obrazkowej wg utworu H. Zdzitowieckiej ,,Gawronek poznaje zimę’’- poznanie wyglądu i zwyczajów gawrona, zapoznanie dzieci z różnymi sposobami dokarmiania ptaków ,utrwalenie nazw ptaków przylatujących do karmnika ,wdrażanie do poprawnego formułowania zdań ,utrwalenie znajomości pór roku, zabawy z literką ,,N,n’’, odszukiwanie litery w podanych wyrazach, analiza i synteza krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. układa obrazki w sensowną historyjkę , wypowiada się na forum grupy na temat obrazków, nazywa pory roku, opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku). 2.Spotkanie z leśnikiem-quiz wiedzy o ptakach –dostrzeganie dostosowania zwierząt do pór roku, konieczność dokarmiania zwierząt wraz z nadejściem mrozu, opadów, śniegu, poszerzenie wiedzy na temat ptaków, ich zwyczajów , utrwalenie nazw najczęściej odwiedzających ogród ptaków, rozpoznawanie i nazywanie pokarmu dla poszczególnych ich gatunków.(dz. uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku, wypowiada się na forum grupy ). 3.Oglądanie przedstawienia teatralnego w wykonaniu aktorów pt ,,Między nami krasnalami’’ -kształtowanie postawy młodego widza, umożliwienie dziecku kontaktu ze sztuką, kształcenie wyobraźni. (dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na przedstawieniach teatralnych, respektuje polecenia dorosłych). 4.Spotkanie z pracownikami Straży Miejskiej ,,Bezpieczne zabawy zimowe’’- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa dotyczących zabaw na śniegu i lodzie, wyjaśnienie do kogo należy się zwrócić o pomoc w sytuacji niebezpiecznej.(dz. uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, podaje przykłady dobrego i złego zachowania, próbuje przewidzieć , co się może wydarzyć w wyniku następujących po sobie czynności ,zna zasady bezpieczeństwa dotyczące zbaw na śniegu i na lodzie). 5.Wycieczka do Nadleśnictwa Ostrowiec Świętokrzyski – spotkanie z leśnikiem , wypowiadanie się na temat obserwowanych zjawisk, własnych przeżyć w trakcie czynionych obserwacji otaczającego środowiska przyrodniczego, bogacenie słownictwa i uściślanie pojęć związanych z bezpośrednim poznawaniem środowiska, poznanie roli ptaków dla środowiska oraz warunków życia zwierząt i ptaków podczas zimy.(dz. uczestniczy w wycieczkach do lasu prowadząc obserwacje, opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku, wypowiada się na forum grupy 6.,,Karmnik’’- wycinanie elementów z kartonu, sklejanie, modelowanie figurek ptaków z plasteliny , łączenie z materiałem przyrodniczym, utrwalenie nazw ptaków występujących w Polsce w okresie zimy, wdrażanie do dokarmiania zwierząt z nadejściem mrozu.(dz. wykonuje prace przestrzenne, wykonuje prace do galerii przedszkolaka, nabywa opiekuńcze postawy wobec zwierząt, poznaje zwyczaje ptaków). 7. I wewnątrzprzedszkolne pokazy tańca - prezentowanie uzdolnień tanecznych.(dz. porusza się w rytm muzyki, uczestniczy w tańcach zbiorowych ludowych, potrafi kulturalnie zachowywać się na uroczystościach). 8.Wycieczka do Krainy Zabawy w Dziecięcym Domu Kultury- zabawy w Fikolandzie, oglądanie przedstawienia teatralnego ,,Kopciuszek’’ w wykonaniu dzieci uczęszczających na kółko teatralne przy domu kultury.(dz. potrafi kulturalnie zachować się na uroczystościach, obserwuje najbliższe otoczenie w trakcie spacerów i wycieczek). Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia artykulacyjne usprawniające narządy mowy z wykorzystaniem wiersza „W ptasiej stołówce”, powtarzanie grup spółgłoskowych: ść, trz, skrzy, ści, oraz na zgłoskach ćwir ,kra, stuk, puk. Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- dorysowywanie do kształtów figur elementów wg własnego pomysłu, tworzenie obrazków zwierząt. -percepcji wzrokowo- słuchowej- zagadki słuchowe i ortofoniczne- ,,Jakie to zwierzę?’’ -doskonalenia poprawnej wymowy- zabawa z wierszem ,,Ptasie radio’’ ćw. mięśni narządów mowy na zgłoskach pi, plo, kra,, ćwir, kle, groch. Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Moje zwierzątko’’ –praca plastyczna dowolną techniką(malowanie, rysowanie, praca plasteliną). III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XIX, s. 152 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: -z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 ,,Mijanie’’s.31 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Berek – słupek” s. 89 - z elementem orient.- porz.,,Goscie w przedszkolu’’ str.23(wpr) Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw VI s.213 Pomoce- kółka od sersa, zadania: ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha, wyrabianie orientacji w przestrzeni w czasie biegu Zabawa ze śpiewem ,,Labada’’, ,,Bałwankowa rodzinka’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa . Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Spacery połączone z obserwacją przyrody ,ptaków, utrwalenie nazw ptaków oraz ich wyglądu, wdrażanie do dokarmiania ptaków w okresie zimy, samodzielne rozbieranie się i ubieranie stosownie do temperatury , zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych . Zabawy tropiące ogrodzie przedszkolnym- szukanie śladów na śniegu, próby odgadywania nazwy zwierzęcia, jego wielkości, otrzepywanie ubrań przed wejściem do budynku , wdrażanie dzieci do codziennego pobytu na świeżym powietrzu , hartowania organizmu i bezpiecznej zabawy na śniegu. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. Oglądanie atlasu ptaków- zwrócenie uwagi na różnorodność ubarwienia i kształtu, wyjaśnienie roli dzioba, błon pławnych i innych charakterystycznych cech, rozpoznawanie ptaków znanych dzieciom. 2.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”(dz. zdolne)– doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej , logicznego myślenia i sprawności manualnej, utrwalenie wiadomości. 3. ,,Cała Polska czyta dzieciom’’- słuchanie opowiadania ,,Spiżarnia ptaków’’ S. Szuchowa- przypomnienie wyglądu i nazw ptaków zimujących w Polsce oraz sposobów ich odżywiania. 4. Ćwiczenia graficzne ,,Ptaki’’ – łączenie linią ciągłą wykropkowanych punktów, kolorowanie powstałych obrazków. 5. ,,Ptaszki’’- wycinanie postaci ptaków z kartonu, przyklejanie do patyczków, dekorowanie kącika przyrody wykonanymi pracami. 6 Zabawa ,, Co jest na obrazku?” – synteza i analiza wyrazów , wyodrębnianie sylab , głosek, określenie położenia danej głoski w wyrazie. 7 ,,Przyjęcie w karmniku’’- zagadki słuchowe, rozpoznawanie rodzaju dźwięku, przeliczanie oraz odtwarzanie za pomocą umownych znaków. 8. Loteryjka obrazkowa „Skojarzenia” – korzystanie z posiadanej wiedzy, umiejętne wypowiadanie się na forum kolegów. 9. Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?” – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. 10. Zabawa Zgadnij kto cię woła –rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Podczas posiłków zachęcanie do spożywania mleka i produktów mlecznych, wdrażanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw. Pogadanka na temat dbania o higienę – mycie dokładne rąk przed jedzeniem w celu zapobiegania chorobom. Kulturalne spożywanie posiłków, prawidłowe posługiwanie się sztućcami, zasuwanie krzeseł po posiłkach. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć.

Podstawa programowa

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1,2

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,3

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2,3

Program Wychowawczo - Profilaktyczny

Budowanie systemu wartości w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe.

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 3

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt6

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Program Rozwoju

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Podstawa programowa

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1

Obszar 11

Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń pkt1

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt4,6

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,3

Obszar 10.

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

pkt 1

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 2

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2,3

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 3

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

Program wychowawczo - profilaktyczny

Bezpieczna zima :

- poznanie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu i lodzie

- nabywanie doświadczeń w rozpoznawaniu i unikaniu zagrożeń

- uczenie przewidywania skutków swoich zachowań.

Program wychowawczo - profilaktyczny

Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 1

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego

„Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań muzycznych.

s.65

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Program wychowawczo - profilaktyczny

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Promowanie zdrowego stylu życia:

czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sali,

ubieranie się stosownie do temperatury, dbanie o higienę ciała, odzieży,

Podstawa programowa

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2,4

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 1

Obszar3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej str.59

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3

Obszar 15

Wychowanie zdrowotne i i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt 1

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt 1,2

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2

Obszar 1

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,3

Obszar 10.

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

pkt 1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3,5,6

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3

Program wychowawczo - profilaktyczny

Poznawanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia, nabywanie doświadczeń w rozpoznawaniu niebezpieczeństwa:

kształtowanie czynnej postawy wobec zagrażającego niebezpieczeństwa: niepodawanie się rozpaczy, prośby znalezienia wyjścia z określonej sytuacji,

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt1,2

Program Rozwoju

Stwarzanie okazji do bezpośrednich kontaktów dziecka z muzyką, sztuką plastyczna i teatralną .

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt1

Program Rozwoju

Umożliwienie rodzicom i członkom rodziny uczestnictwa w uroczystościach i festynach przedszkolnych

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne

pkt 4,5

Program wychowawczo - profilaktyczny

Włączanie rodziców w życie przedszkola poprzez organizowanie sytuacji sprzyjających częstym kontaktom: uroczystości przedszkolne, dni otwarte, festyny, spotkania grupowe, kontakty indywidualne, zajęcia otwarte.

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 1,2,3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67

Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt 2

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2,3,4

Obszar 2 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku pkt5 . Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Program Rozwoju

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności

Obszar 15- Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

Podstawa programowa Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt 2

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1,2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program wychowawczo - profilaktyczny

Promowanie zdrowego stylu życia:

czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sal,

ubieranie się stosownie do temperatury.

Program Rozwoju

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem.

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

pkt 1,2,4,5

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania s.75

Program wychowawczo - profilaktyczny

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

Program Rozwoju

Organizowanie zajęć muzycznych z uwzględnieniem różnych form aktywności dziecka.

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy

pkt2

Program wychowawczo – profilaktyczny

Promowanie wiedzy na temat szacunku dla własnego zdrowia-

Zdrowe odżywianie:

zachęcanie do spożywania mleka i produktów mlecznych,

wdrażanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw.

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,3

Obszar 10.

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

pkt 1

Obszar 12

Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt pkt 3

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4

pkt 1,2,3

Program Rozwoju

Dziecko w świecie przyrody

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem.

Obszar7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2

Podstawa programowa

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

pkt 2.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody s.71

Rozwijanie umiejętności rozumienia świata zwierząt s.71

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67

Program Rozwoju

Dziecko w świecie przyrody

Działania twórcze nabyte w kontakcie z przyrodą:

- zabawy tworzywem przyrodniczym,

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2

Program wychowawczo - profilaktyczny

Systematyczne prowadzenie pracy wyrównawczej, pracy wspomagająco- korygującej, Gimnastyki buzi i języka.

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Program wychowawczo - profilaktyczny

Kształtowanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań dzieci

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1,2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo - profilaktyczny

Ruch to zdrowie

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program wychowawczo - profilaktyczny

Promowanie zdrowego stylu życia:

czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sal

ubieranie się stosownie do temperatury.

Program Rozwoju

Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem.

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

pkt 1,2,4,5

Program Rozwoju

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole.

Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania s.75

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3

Witamy w Nowym Roku

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna ,,Która lalka schowała się?’’- spostrzeganie nieznacznych różnic w szczegółach wyglądu przedmiotów.

2.Zabawy twórcze :

- przekształcenia – przekształcenie litery ,, A ’’- kształcenie wyobraźni twórczej.

-zastosowanie techniki twórczego myślenia -burza mózgów – ,,Co by było gdyby na świecie nie było zegarów?’’

3.Zabawa tematyczna - ,,Przyjęcie noworoczne’’ -przestrzeganie ustalonych zasad, używanie zwrotów grzecznościowych.

4 Gry planszowe-przestrzeganie zasad i reguł gry, ćwiczenie koncentracji.

5. Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym– wznoszenie domów z różnorodnych klocków, porównywanie budowli wg wielkości, klasyfikowanie klocków wg kryteriów, kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania , pokojowego rozwiązywania konfliktów, szanowanie własnych i cudzych zabawek.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Rozmowa na temat noworocznych planów , składanie życzeń noworocznych na podstawie utworu Barbary Lewan ,,Żeby było lepiej’’, podejmowanie postanowień na nowy rok kalendarzowy , zapoznanie z graficznym obrazem litery,, A,a‘’(dz.zdolne), analiza i synteza krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej(dz. wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania na forum grupy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym, rozpoznaje i nazywa emocje, wypowiada się o wydarzeniach rodzinnych, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu).
2. Kształtowanie poczucia własnej wartości, dostrzeganie własnych zalet i wad w oparciu o ,,Baśń o Nowym Roku i 12 miesiącach" J. Porazińskiej –ukazywanie dobra i zła w utworze literackim, rozwijanie refleksyjnego stosunku dziecka do siebie.

(dz. rozpoznaje i nazywa emocje, słucha opowiadań, baśni, podaje przykłady dobrego i złego zachowania)

3. Utrwalenie znajomości cyfr 1-4 oraz umiejętności przeliczania w zakresie 4, liczenie dźwięków (tupnięcie, klaśnięcie, stuknięcie) i wskazywanie odpowiedniej cyfry, zapoznanie ze znakiem graficznym liczby 5(dz. zdolne) , tworzenie zbiorów o tej liczbie elementów, dopełnianie zbiorów do 5,zagadki słowne – zgadnij jaka to cyfra?( dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty, liczy w zakresie swoich umiejętności).

4,,Zimowy krajobraz’’ – wykonanie zimowego krajobrazu za pomocą kredek, pasteli, pasty do zębów(do wyboru (dz. dba o porządek w swoim otoczeniu, wykonuje prace do galerii przedszkolnej)

5.Nauka piosenki ,,Zimowa wyliczanka’’, zabawy rytmiczne przy muzyce skocznej, marszowej, wolnej – prawidłowe reagowanie na tempo muzyki, słuchanie piosenki ,,Noworoczny oberek’’ ,przypomnienie poznanych przez dzieci piosenek -„mini recital grupowy” , improwizacje ruchowe do śpiewanych piosenek .(dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, dostrzega zmiany tempa muzyki, porusza się w rytm muzyki ).

Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie:

- sprawności manualnej- rysowanie po śladach różnorodnych wzorów , - percepcji wzrokowo- słuchowej- wyszukiwanie obrazków zaczynających się podaną głoską,

-doskonalenia poprawnej wymowy- zabawa ortofoniczna ,,Kulig’’- naśladowanie głosem dźwięków dzwonków, rżenia koni..

Praca z dzieckiem zdolnym- wykonanie gwiazdek śniegowych techniką natryskiwania – zapoznanie z nową techniką, rozwijanie wyobraźni plastycznej.

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XVI , s. 147 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- orient. – porząd. ,,Wiatr i śnieżynki’’s.25

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

,,Samochody’’s.71

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem rzutu,, Kto wyżej rzuci ’’s.98(wpr)

Zestaw ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę -ćwiczenia kształtujące wysklepienie stóp, wzmacnianie mięśni nóg i wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała.(zbiory własne ćwiczeń)

Zabawy sportowe z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy, nabywanie umiejętności współdziałania w grupie, rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

Zabawa ze śpiewem ,,Bałwankowa rodzina’’- wytwarzanie radosnej atmosfery w zespole.

Spacer alejkami osiedla – obserwowanie zimowej aury, właściwości fizycznych śniegu , kształcenie umiejętności samodzielnego wkładania i zdejmowania ubrania, dostosowanie ubioru do pogody( czapka, szalik rękawiczki)., bezpieczne poruszanie się drogą dla pieszych, respektowanie poleceń nauczyciela.

Zabawa badawcza z lodem- układanie różnorodnych kompozycji w pojemnikach, zmrożenie(za oknem), obserwowanie za oknem kompozycji w różnych warunkach atmosferycznych.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.,,Bałwan’’ – zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową

2.Cała Polska czyta dzieciom- ,,Razem ze słonkiem’’ - ,,Zima’’ M. Kownacka -zwrócenie uwagi na zimowe elementy pogody i zachowanie się przyrody ożywionej o tej porze roku.

3. Słuchanie wierszy ze zbiorku W. Ścisłowskiego Dwa pstryki techniki – technika dawniej i dziś .

4. Utrwalenie nazw dni tygodnia na podstawie wiersza - ,,Co robią zimą dni tygodnia’’, naśladowanie ruchem odpowiednich czynności.

5.Rozwiązywanie zagadek związanych z porą zimową – utrwalanie zdobytych wiadomości ,rozwijanie logicznego myślenia.

6.,,Śnieżynki’’-zabawa kształcąca orientację w przestrzeni i w schemacie własnego ciała(wykorzystanie wiersza D. Gellner ,,Trzy śnieżynki’’).z wyrazami – analiza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej, podział na sylaby- wyodrębnianie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie, podział krótkich wyrazów na głoski.

Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów , samodzielne korzystanie z toalety .

W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji.

Zimowe zabawy

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna ,,Czapka niewidka’’- kształcenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej..

2.Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia– dokończ zdanie Gdyby z nieba spadł kolorowy śnieg , to ...

– lista atrybutów – ,,Zima jest...’’- bogacenie czynnego słownika dziecka.

3.Zabawa dramowa Rzuty śnieżkami – utrwalenie zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw na śniegu -przedstawianie czynnosci za pomocą ruchu, gestów.

4.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań – nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie przyjętych norm.

5.Gry i zabawy stolikowe- puzzle drewniane, klocki logiczne, układanki domino. Zgodna współpraca, wyrabianie odporności na porażkę..
6. Zabawy przyniesionymi przez dzieci zabawkami - dbanie o pożyczone zabawki, poszanowanie ich w trakcie zabawy, unikanie konfliktów.
7.Zabawy konstrukcyjne– budowanie z różnego rodzaju klocków budowli, zgodna współpraca, stosowanie zwrotów grzecznościowych, posługiwanie się umiarkowanym głosem, zwracanie uwagi na zasadę bezpiecznej zabawy, respektowanie praw innych dzieci.

8.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań- rozwijanie inwencji twórczej, wdrażanie do dostosowania tonu głosu do sytuacji, respektowanie praw innych dzieci.

II Zajęcia dydaktyczne

1.Zapoznanie z nazwami niektórych sportów zimowych (hokej, narciarstwo, łyżwiarstwo, skoki) na podstawie wiersza ,,Narciarz ’’ Jana Brzechwy oraz obrazków i wiadomości dzieci, przybliżenie sylwetki słynnego, polskiego sportowca- Adama Małysza oraz biegaczki narciarskiej – Justyny Kowalczyk, uświadomienie dzieciom korzyści z uprawiania sportu, kulturalnego kibicowania i stosowania się do zasady „fair play’’, zapoznanie z obrazem graficznym litery ,,B, b’’(dz. zdolne), analiza i synteza słuchowa krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej(dz. zna niektóre przyczyny chorób i ich związek z leczeniem, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia człowieka, zna i poprawnie nazywa sporty zimowe).

2 .Uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw grożących im podczas zabaw zimowych na podstawie historyjki obrazkowej ,,Niebezpieczna zabawa’’ , układanie przez dzieci opowiadania , ustalenie zasad i norm właściwego zachowania się na lodowisku, na sankach, dostrzeganie zależności między obrazkami, doskonalenie percepcji słuchowej.(dz. ćwiczy spostrzegawczość, układa obrazki w sensowną historyjkę ,określa przyczyny i skutki po wysłuchaniu, próbuje dokończyć historyjkę wymyślając najlepsze zakończenie ,stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym).

3.Ukazanie zależności pomiędzy porą roku a uprawianymi sportami, na podstawie teatrzyku za pomocą sylwet ,,Zima’’ wg utworu H. Zielińskiej ,,Pod słonkiem’’ ,utrwalenie wiadomości na temat sportów zimowych i bezpieczeństwa podczas ich uprawiania , prawo dziecka do rekreacji i zabawy- uprawianie sportu jako jeden ze sposobów spędzania wolnego czasu, wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy : sople, szron, mróz, śnieżynki, śnieg, wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego.(dz. podaje przykłady dobrego i złego zachowania, wypowiada się na forum grupy na temat opowiadania, zna zasady bezpieczeństwa dotyczące zabaw na śniegu i na lodzie).

4. „Ośnieżone domy”- tworzenie zbiorów i przeliczanie ich elementów manipulowanie sylwetami, utrwalenie pojęć „tyle samo”, „więcej”, „mniej” ,przeliczanie za pomocą liczebników porządkowych w zakresie 5 , utrwalenie znajomości cyfr 1-5(dz. zdolne),określanie położenia przedmiotów względem siebie z zastosowaniem pojęć na lewo, na prawo, z tyłu z przodu, zachęcanie do udziału w zajęciach dzieci nieśmiałych. (dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego).

5.,, Zimowe ludki’’ -lepienie z masy solnej lub plasteliny postaci związanych z aktualną porą roku, kształcenie sprawności manualnej oraz wyobraźni przestrzennej, dowolne dobieranie elementów uzupełniających

-praca przestrzenna,.(dz. wykonuje prace przestrzenne, nazywa pory roku , opowiada o zmianach w przyrodzie w poszczególnych porach roku).

6 „Zimowe okienko” – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem brystolu, gazy, waty, białej włóczki, wycinanek i mazaków, przypomnienie dzieciom techniki kolaż, ujęcie piękna zimowego pejzażu, rozwijanie zdolności planowania, umiejętne posługiwanie się przyborami plastycznymi.

(dz. tworzy kompozycje samodzielnie, wykonuje prace do galerii przedszkolnej,).

7.Zabawy rytmiczne przy piosence ,,Gawron’’ ,swobodny bieg w rytmie ósemek – reagowanie na przerwę w muzyce , tworzenie 2,3,4-osobowych kółek, swobodna interpretacja muzyki – wyrażanie miną i ruchami emocji związanych z nadejściem zimy ,ćwiczenia głosowe – naśladowanie głosów znanych dzieciom zwierząt ,zagadki słuchowe –rozpoznawanie brzmienia instrumentów perkusyjnych, słuchanie piosenek o tematyce ,,Dla babci i dziadka’’ ,nauka piosenki,, Katarynka’’.

(dz. słucha piosenek śpiewanych przez nauczycielkę, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych , bierze udział w tańcach integracyjnych, ludowych).

8.Zabawa taneczna Zimowy korowód, zabawa ruchowo- naśladowcza ,,Lepimy bałwana ‘’ zabawy rytmiczne- prawidłowa reakcja na zmianę tempa, rejestru i dynamiki melodii, improwizacje wokalne do krótkich rymowanek , wyrabianie szybkiej orientacji i koncentracji uwagi, nauka piosenki ,,Katarynka’’, utrwalenie znajomości tańca ,,Polka’’.

(dz. tworzy akompaniament za pomocą instrumentów perkusyjnych, reaguje na zmiany w muzyce wg wskazówek nauczyciela, słucha piosenek z płyty cd, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych , bierze udział w tańcach integracyjnych, ludowych)

Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia artykulacyjne usprawniające narządy mowy z wykorzystaniem wiersza „Kropelki sopelki”, powtarzanie zgłosek: kap, skrzyp, trach, błysk .

Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie:

- sprawności manualnej- ozdabianie sylwety bałwanka szlaczkami - kółeczkami wg pomysłu dzieci. - percepcji wzrokowo- słuchowej- ćwiczenia słuchu fonematycznego – dzielenie wyrazów na głoski , na sylaby

-doskonalenia poprawnej wymowy- opowiadanie treści obrazków „Zabawy zimowe” – zwracanie uwagi na poprawne formułowanie zdań.

Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Zimowy krajobraz’’ -poznanie nowej techniki malowania świecą.

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XVII, s. 148K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- z elementem czworakowania ,,Kotki bawią się piłeczkami’’str.55(wpr)

,,Kulawy lisek ’’s.65

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

,,Kto prędzej dookoła’’s.87

,,Samochody’’s.71

- z elementem równowagi „Zanieś śniadanie ” s.41

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32

- z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121

Spacer alejkami osiedla – obserwowanie najbliższego otoczenia przedszkola, zachowania zwierząt i ptaków, zjawisk atmosferycznych, przyzwyczajanie do częstego pobytu na świeżym powietrzu w okresie zimy- organizowanie z dziećmi spacerów w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu, promowanie zdrowego stylu życia.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej.

„Rzeźbimy w śniegu” –zabawa w ogrodzie przedszkolnym - wykonanie rzeźb w śniegu z wykorzystaniem łopatek, zachęcanie do podejmowania działalności przez dzieci nieśmiałe, budowanie wspólnego igloo, doskonalenie zasad współpracy w grupie, hartowanie organizmu- prawidłowe oddychanie na dworze, wzbudzanie pozytywnego nastroju i zadowolenia z własnej pracy. Zaproszenie do wspólnej zabawy dzieci z innych grup przedszkolnych.

Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1. Ćwiczenia słownikowe – podawanie słów przeciwstawnych do wymawianych przez nauczyciela np.miękki – twardy ...

2 .Zabawa rytmiczna przy wybranej piosence o tematyce zimowej z wykorzystaniem przyrządów do ćwiczeń-koła duże , skakanki .

3.Ćwiczenia grafomotoryczne : kalkowanie rysunku bałwana . Kolorowanie przekalkowanego rysunku .

4..Ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowej – zgniatanie gazety w kulę raz jedną raz drugą ręką .Celowanie do obręczy .

5. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” - doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. (dzieci chętne)

6. Przeliczanie elementów zbioru- używanie liczebników porządkowych.

7. Ćwiczenia w szeregowaniu – układanie wyciętych kół z białego kartonu w kolejności od najmniejszego do największego , następnie w odwrotnej kolejności , przeliczanie.

8. Zagadka słuchowa- uważne słuchanie dźwięków z otoczenia – określanie ich źródła, próby nazywania

9. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – dzielenie wyrazów na głoski , na sylaby.

10.Ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej wg P. Dennisona: - „leniwa ósemka”- uaktywnienie pracy obydwu półkul.

11.Cała Polska czyta dzieciom- słuchanie opowiadania ,,Dlaczego pada śnieg?’’B.Formy – rozwijanie wyobraźni dziecięcej, kształcenie pozytywnego stosunku do książki jako źródła wiedzy i wielu wspaniałych przeżyć.

Zwracanie uwagi na mycie rąk przed posiłkami oraz po wyjściu z toalety – sposoby na unikanie zachorowań.

Pogadanka na temat wpływu owoców i warzyw oraz zdrowego odżywiania na zachowanie zdrowia -zachęcanie dzieci do zjadania surówek i sałatek jako źródła witamin.

Prace porządkowo-gospodarcze pod hasłem,, Zawsze w piątki robimy porządki’- segregowanie klocków, ścieranie kurzu w półeczkach indywidualnych oraz w kącikach zainteresowań.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

Kocham Babcię i Dziadziusia

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawy twórcze:

- w kręgu z zastosowaniem technik twórczego myślenia – dokończ zdanie-,, Kocham babcię(dziadziusia, bo...” – aktywizowanie myślenia. -,, Mój dziadek(moja babcia) jest dobry jak...(co?)..’’-zwrócenie uwagi na cechy oraz rolę babci i dziadka w rodzinie , zachęcanie do dłuższych wypowiedzi - analogia personalna -,,Ja babcia , Ja dziadek ’’–umożliwienie zdobycia doświadczeń w identyfikowaniu i nazywaniu swoich emocji .

-,, Jaką czynność wykonuję” – kształcenie umiejętności wyrażania ruchem ciała wybranych czynności , które wykonuje babcia i dziadek w domu , odgadywanie.

2.Zabawa dydaktyczna ,,To moja rodzina” wg M. Nazimek- przedstawianie modelu własnej rodziny, omawianie ilości oraz nazw jej członków, wypowiedzi dzieci na temat ich roli w rodzinie. 3. Zabawa tematyczna z wykorzystaniem kącika lalek pt. Przyjęcie dla dziadków – nabywanie umiejętności zgodnego współdziałania w zabawie z zachowaniem form grzecznościowych i norm kultury bycia .

4.Zabawa dramowa:

- ,,Tak czy nie?’’ –rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości.(dz. aktywnie uczestniczy w dramie).

- ,,Cztery pory roku’’- naśladowanie ruchem ciała, gestem , mimiką zmian towarzyszących danej porze roku.

5. Zabawa w kąciku lalek wg inicjatywy dzieci – przestrzeganie norm przyjętych w grupie, zgodne współdziałanie, realizowanie własnych pomysłów twórczych, ,,Robimy porządki’’- zgodne współdziałanie ,przestrzeganie przyjętych ról, utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu.

6.Zabawy w kącikach zainteresowań- odnoszenie zabawek na wyznaczone miejsce , utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu w trakcie zabawy, zwracanie uwagi na posługiwanie się umiarkowanym głosem.
7. Budowanie z klocków różnego typu i kształtu, porównywanie budowli wg wielkości , odkładanie zabawek na swoje miejsce po skończeniu zabawy ,segregowanie klocków do odpowiednich pojemników, kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów w sposób pokojowy bez agresji - rozumienie zła jakie niesie ze sobą przemoc fizyczna i przeciwstawienie i przeciwstawienie się takiej formie rozwiązywania konfliktów.

II Zajęcia dydaktyczne

1.Rozmowa na temat zmian zachodzących w życiu człowieka związanych z upływem czasu na podstawie historyjki obrazkowej ,,Od dzidziusia do dziadziusia’’ układanie obrazków historyjki we właściwej kolejności, opowiadanie treści obrazków, wypowiedzi dzieci na temat ,,kim być lepiej i dlaczego- małym, czy dużym i dlaczego?’’, zapoznanie z obrazem graficznym litery ,,M,m- wyszukiwanie litery w podanych wyrazach, dokonywanie analizy i syntezy krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. opowiada o swojej rodzinie, wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji, układa obrazki w sensowną historyjkę ,dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu).

2.Poznawanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia, nabywanie doświadczeń w rozpoznawaniu niebezpieczeństwa na podstawie ,,Bajki o Czerwonym Kapturku’’- kształtowanie czynnej postawy wobec zagrażającego niebezpieczeństwa( niepoddawanie się rozpaczy, prośby znalezienia wyjścia z określonej sytuacji), kształtowanie umiejętności skutecznego odmawiania, przyjmowania słodyczy od obcych.(dz. rozumie konieczność zachowania ostrożności wobec nieznanych osób, uczestniczy w rozmowach dotyczących bezpieczeństwa , wynikających z oglądanych ilustracji, wie , jak zachować się w sytuacjach zagrożenia).

3.Wycieczka do Szkoły Publicznej Nr 5- oglądanie przedstawienia – montażu słowno – muzycznego z okazji Dnia Babci i Dziadka w wykonaniu uczniów klas II, poznawanie budynku szkolnego i pomieszczeń lekcyjnych.(dz. potrafi kulturalnie zachować się na uroczystościach, obserwuje najbliższe otoczenie w trakcie spacerów i wycieczek)

4.Biesiada ,,Dla Ciebie Babciu, dla Ciebie Dziadku’’ z okazji Dnia Babci i Dziadka wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną poprzez wspólne przeżywanie przyjemności i radości– deklamowanie wierszy, śpiewanie piosenek, tańce i zabawy ruchowe przy muzyce, poczęstunek dla dziadków oraz wręczenie upominków.(dz. jest małym aktorem w przedstawieniach przedszkolnych, pełni rolę gospodarza na uroczystościach przedszkolnych)

5. ,,Kwiatek dla babci’’ – segregowanie kwiatów ze względu na ich kolor, kształt, układanie kółek tego samego koloru, przeliczanie w zakresie 5, utrwalenie znajomości cyfr 1-5, dopasowanie odpowiednich cyfr do zbiorów o odpowiedniej ilości elementów, utrwalenie znajomości podstawowych kolorów.

(dz. zna podstawowe kolory, liczy przedmioty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego).

5. ,,Prezent dla babci- bransoletka ’’-przyklejanie do wstążki, gumki elementów z makaronu, stosowanie odpowiedniej ilości kleju, utrzymywanie ładu i porządku w miejscu pracy, budzenie radości z efektów swojej pracy i możliwości sprawienia babci niespodzianki.

(dz. wykonuje prace przestrzenne ,utrzymuje porządek w swoim otoczeniu , wykonuje drobne upominki dla najbliższych ) .

6,,Mam prawo do rekreacji i wypoczynku ’’-„W karnawale czas na bale” – zabawy, konkursy, korowody przy dźwiękach muzyki, stwarzanie dzieciom okazji do zabawy, wyrażania emocji, wspólne tańce z dziećmi z innych oddziałów, zabawy przy muzyce(dz. uczestniczy w zabawach , pląsach, tańcach integracyjnych, zna swoje prawa i obowiązki).

7. Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne – reagowanie na hasło , słuchanie piosenki Piosenka dla babci , rozmowa na jej temat .Rozpoznawanie znanych dzieciom piosenek po melodii.Nauka piosenki Katarynka, zabawa Smutno – wesoło – rozróżnianie nastroju muzyki i reagowanie ruchem , zbiorowe śpiewanie piosenki Sanna .

(dz., uważnie słucha nagrań piosenek ,rozpoznaje piosenkę po melodii, porusza się w rytm muzyki ,uczestniczy w tańcach ludowych).

Gimnastyka buzi i języka -ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza pt. Kołysanka babuni – opanowanie przez dzieci umiejętności poprawnej wymowy głosek ,usprawnianie narządów artykulacyjnych, (dz. wykonuje ćw. artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela).

Praca indywidualno – wyrównawcza w zakresie:

- percepcji wzrokowo – słuchowej-podział wyrazów na sylaby, dopasowanie rysunku do odpowiedniej ilości kwadratów.

- sprawności manualnej- rysowanie kwadratów na bazie siatki , kolorowanie według wzoru – praca z kserokopią .

- ćwiczenia narządów mowy– nakładanie jednej wargi na drugą , rybka – wysuwanie warg do przodu, otwieranie i zamykanie ,zaciskanie , wymawianie na przemian głosek a , o .

Praca z dzieckiem zdolnym– zabawa plastyczna pt.,, Bukiet dla babci i dziadka ’’– kolorowanie figur geometrycznych według podanego kodu .

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XVIII, s. 151 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- z elementem rzutu ,,Piłka w półkolu’’s.102

- orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32

- z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121

- z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42

,,Po wąskiej dróżce’’ s.42

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87

,,Wyścig po piłkę’’str.87 (wpr.)

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw VI s.213

Pomoce- kółka od sersa, zadania: ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha, wyrabianie orientacji w przestrzeni w czasie biegu

Zabawa ze śpiewem ,,Bałwankowa rodzinka’’, ,,Różyczka’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa .

Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

Spacery połączone z obserwacją przyrody ,

samodzielne ubieranie i rozbieranie się- ubieranie się stosownie do temperatury , zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych .

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1. Doskonalenie sprawności manualnej – Zabawa Dokończ rysunek –dorysowywanie do kół różnych elementów w celu utworzenia z nich rysunków , tytułowanie nowych obrazów

3. Identyfikowanie takich samych liter lub zespołów znaków poprzez łączenie ich w pary – utrwalanie wprowadzonych liter, ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej.

4. Ćwiczenia graficzne ,,Róża’’ – łączenie linią ciągłą wykropkowanych punktów, kolorowanie powstałych obrazków.

5. ..„Figurowe obrazki”- rozpoznawanie i nazywanie figur –koło, kwadrat, trójkąt , układanie obrazka z figur i naklejanie na karton ,nazywanie obrazka.

6 Zabawa ,, Co jest na obrazku?” – synteza i analiza wyrazów , wyodrębnianie sylab , głosek, określenie położenia danej głoski w wyrazie.

7 .Maska karnawałowa- wykonanie pracy przestrzennej, wycinanie elementów, sklejanie .

8. Zabawa ,,Jaki to rytm?’’- odtwarzanie rytmu ilustrowanego za pomocą klocków- wystukiwanie na bębenku .

9. Zabawa relaksacyjna „Co robią moje dłonie”- odtwarzanie dłońmi opisanych w tekście gestów , relaksacja, polepszenie pamięci i koncentracji.

10. Nauka wiersza ,,Dzień babci i dziadka.(dz. recytuje krótkie wierszyki wg wskazówek nauczyciela)

11. Słuchanie wierszy E. Skarżyńskiej, D. Gellner o babciach i dziadkach – rozmowa n/t rodziny , pokrewieństwa ,zabaw, zajęć, które dzieci wykonują z dziadkami –– przypomnienie i utrwalenie wyrazów oznaczających naszych najbliższych.

Pogadanka na temat zdrowego odżywiania:

zachęcanie do spożywania mleka i produktów mlecznych,

wdrażanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw.

Codzienne mycie zębów po posiłkach- zwracanie uwagi na dokładne szczotkowanie i płukanie jamy ustnej w celu zapobiegania chorób.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich

osiągnięć .

Pomagamy ptakom

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna ,,W ptasiej stołówce’’ -uściślanie i poszerzanie wiedzy dotyczącej dokarmiania ptaków , kształcenie logicznego myślenia.

2.Zabawa rozwijająca koncentrację „Głuchy telefon” . 3.Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia – dokończ zdanie – Bardzo lubię - bogacenie czynnego słownika dziecka.

4.Zabawa twórcza ,,Co to jest?’’-rozwijanie myślenia intuicyjnego.

5.Zabawa pantomimiczna-przedstawianie scenek ,,Cztery pory roku’’- przedstawianie ruchem, mimiką podanych treści. 6.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań – nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie przyjętych norm.

7.Gry i zabawy stolikowe- puzzle drewniane, klocki logiczne, układanki domino. Zgodna współpraca, godzenie się z przegraną.
8. Zabawa przyniesionymi przez dzieci zabawkami- dbanie o pożyczone zabawki, poszanowanie ich w trakcie zabawy , posługiwanie się umiarkowanym głosem, zwracanie uwagi na zasadę bezpiecznej zabawy, respektowanie praw innych dzieci.
9.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym – wykorzystanie naturalnych sytuacji do postrzegania i nazywania przejawów życzliwości, prawdomówności, wyrażanie uznania wobec grupy dla takich zachowań , wyjaśnianie i rozumienie ich wartości, zgodna współpraca, stosowanie zwrotów grzecznościowych.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Ukazanie sytuacji ptaków w okresie zimy na podstawie historyjki obrazkowej wg utworu H. Zdzitowieckiej ,,Gawronek poznaje zimę’’- poznanie wyglądu i zwyczajów gawrona, zapoznanie dzieci z różnymi sposobami dokarmiania ptaków ,utrwalenie nazw ptaków przylatujących do karmnika ,wdrażanie do poprawnego formułowania zdań ,utrwalenie znajomości pór roku, zabawy z literką ,,N,n’’, odszukiwanie litery w podanych wyrazach, analiza i synteza krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. układa obrazki w sensowną historyjkę , wypowiada się na forum grupy na temat obrazków, nazywa pory roku, opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku).

2.Spotkanie z leśnikiem-quiz wiedzy o ptakach –dostrzeganie dostosowania zwierząt do pór roku, konieczność dokarmiania zwierząt wraz z nadejściem mrozu, opadów, śniegu, poszerzenie wiedzy na temat ptaków, ich zwyczajów , utrwalenie nazw najczęściej odwiedzających ogród ptaków, rozpoznawanie i nazywanie pokarmu dla poszczególnych ich gatunków.(dz. uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku, wypowiada się na forum grupy ).

3.Oglądanie przedstawienia teatralnego w wykonaniu aktorów pt ,,Między nami krasnalami’’ -kształtowanie postawy młodego widza, umożliwienie dziecku kontaktu ze sztuką, kształcenie wyobraźni. (dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na przedstawieniach teatralnych, respektuje polecenia dorosłych).

4.Spotkanie z pracownikami Straży Miejskiej ,,Bezpieczne zabawy zimowe’’- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa dotyczących zabaw na śniegu i lodzie, wyjaśnienie do kogo należy się zwrócić o pomoc w sytuacji niebezpiecznej.(dz. uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, podaje przykłady dobrego i złego zachowania, próbuje przewidzieć , co się może wydarzyć w wyniku następujących po sobie czynności ,zna zasady bezpieczeństwa dotyczące zbaw na śniegu i na lodzie).

5.Wycieczka do Nadleśnictwa Ostrowiec Świętokrzyski – spotkanie z leśnikiem , wypowiadanie się na temat obserwowanych zjawisk, własnych przeżyć w trakcie czynionych obserwacji otaczającego środowiska przyrodniczego, bogacenie słownictwa i uściślanie pojęć związanych z bezpośrednim poznawaniem środowiska, poznanie roli ptaków dla środowiska oraz warunków życia zwierząt i ptaków podczas zimy.(dz. uczestniczy w wycieczkach do lasu prowadząc obserwacje, opowiada o zmianach zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku, wypowiada się na forum grupy

6.,,Karmnik’’- wycinanie elementów z kartonu, sklejanie, modelowanie figurek ptaków z plasteliny , łączenie z materiałem przyrodniczym, utrwalenie nazw ptaków występujących w Polsce w okresie zimy, wdrażanie do dokarmiania zwierząt z nadejściem mrozu.(dz. wykonuje prace przestrzenne, wykonuje prace do galerii przedszkolaka, nabywa opiekuńcze postawy wobec zwierząt, poznaje zwyczaje ptaków).

7. I wewnątrzprzedszkolne pokazy tańca - prezentowanie uzdolnień tanecznych.(dz. porusza się w rytm muzyki, uczestniczy w tańcach zbiorowych ludowych, potrafi kulturalnie zachowywać się na uroczystościach).

8.Wycieczka do Krainy Zabawy w Dziecięcym Domu Kultury- zabawy w Fikolandzie, oglądanie przedstawienia teatralnego ,,Kopciuszek’’ w wykonaniu dzieci uczęszczających na kółko teatralne przy domu kultury.(dz. potrafi kulturalnie zachować się na uroczystościach, obserwuje najbliższe otoczenie w trakcie spacerów i wycieczek).

Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia artykulacyjne usprawniające narządy mowy z wykorzystaniem wiersza „W ptasiej stołówce”, powtarzanie grup spółgłoskowych: ść, trz, skrzy, ści, oraz na zgłoskach ćwir ,kra, stuk, puk.

Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie:

- sprawności manualnej- dorysowywanie do kształtów figur elementów wg własnego pomysłu, tworzenie obrazków zwierząt.

-percepcji wzrokowo- słuchowej- zagadki słuchowe i ortofoniczne- ,,Jakie to zwierzę?’’

-doskonalenia poprawnej wymowy- zabawa z wierszem ,,Ptasie radio’’ ćw. mięśni narządów mowy na zgłoskach pi, plo, kra,, ćwir, kle, groch.

Praca z dzieckiem zdolnym- ,,Moje zwierzątko’’ –praca plastyczna dowolną techniką(malowanie, rysowanie, praca plasteliną).

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XIX, s. 152 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

-z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

,,Po drabince ’’s.121

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

,,Mijanie’’s.31

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

,,Berek – słupek” s. 89

- z elementem orient.- porz.,,Goscie w przedszkolu’’ str.23(wpr)

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw VI s.213

Pomoce- kółka od sersa, zadania: ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha, wyrabianie orientacji w przestrzeni w czasie biegu

Zabawa ze śpiewem ,,Labada’’, ,,Bałwankowa rodzinka’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa .

Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.

Spacery połączone z obserwacją przyrody ,ptaków, utrwalenie nazw ptaków oraz ich wyglądu, wdrażanie do dokarmiania ptaków w okresie zimy, samodzielne rozbieranie się i ubieranie stosownie do temperatury , zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych .

Zabawy tropiące ogrodzie przedszkolnym- szukanie śladów na śniegu, próby odgadywania nazwy zwierzęcia, jego wielkości, otrzepywanie ubrań przed wejściem do budynku , wdrażanie dzieci do codziennego pobytu na świeżym powietrzu , hartowania organizmu i bezpiecznej zabawy na śniegu.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1. Oglądanie atlasu ptaków- zwrócenie uwagi na różnorodność ubarwienia i kształtu, wyjaśnienie roli dzioba, błon pławnych i innych charakterystycznych cech, rozpoznawanie ptaków znanych dzieciom.

2.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”(dz. zdolne)– doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej , logicznego myślenia i sprawności manualnej, utrwalenie wiadomości. 3. ,,Cała Polska czyta dzieciom’’- słuchanie opowiadania ,,Spiżarnia ptaków’’ S. Szuchowa- przypomnienie wyglądu i nazw ptaków zimujących w Polsce oraz sposobów ich odżywiania.

4. Ćwiczenia graficzne ,,Ptaki’’ – łączenie linią ciągłą wykropkowanych punktów, kolorowanie powstałych obrazków.

5. ,,Ptaszki’’- wycinanie postaci ptaków z kartonu, przyklejanie do patyczków, dekorowanie kącika przyrody wykonanymi pracami.

6 Zabawa ,, Co jest na obrazku?” – synteza i analiza wyrazów , wyodrębnianie sylab , głosek, określenie położenia danej głoski w wyrazie.

7 ,,Przyjęcie w karmniku’’- zagadki słuchowe, rozpoznawanie rodzaju dźwięku, przeliczanie oraz odtwarzanie za pomocą umownych znaków.

8. Loteryjka obrazkowa „Skojarzenia” – korzystanie z posiadanej wiedzy, umiejętne wypowiadanie się na forum kolegów.

9. Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?” – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

10. Zabawa Zgadnij kto cię woła –rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.

Podczas posiłków zachęcanie do spożywania mleka i produktów mlecznych, wdrażanie dzieci do codziennego spożywania owoców i warzyw.

Pogadanka na temat dbania o higienę – mycie dokładne rąk przed jedzeniem w celu zapobiegania chorobom. Kulturalne spożywanie posiłków, prawidłowe posługiwanie się sztućcami, zasuwanie krzeseł po posiłkach.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich

osiągnięć.

LITERATURA

K. Wlaźnik ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
K. Przybylska ,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu”
H. Jachimska ,, Grupa bawi się i pracuje”
Z. Bogdanowicz ,, Gry i zabawy dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”
H, Kruk ,, Wybór wierszy do zajęć i zabaw w przedszkolu”
U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny”
PW,, MAO” SA ,, Zabawy logopedyczne i nie tylko”

Plan opracowała : mgr Małgorzata Krakowiak

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych kształtujących prawidłową postawę

ZADANIA GŁÓWNE: Ćwiczenia kształtujące wysklepienie stóp, wzmacnianie mięśni nóg i wyrabianie nawyku prawidłowej postawy ciała.

PRZYBORY: chusty, kocyki, lustro korekcyjne, magnetofon.

Przebieg zajęcia

Część wstępna

Zorganizowanie grupy.

Dzieci wchodzą na salę rzędem w rytm muzyki. Wkładają chusty z boku za gumką spodenek.

Zabawa ożywiająca –„ogonki”.

Dzieci rozbiegają się po sali, poruszają się zależnie od tępa muzyki, na sygnał starają się zabrać sobie nawzajem założone z tyłu za spodenki chustki.

Część główna

Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała.

Dzieci biegają pomiędzy rozłożonymi chustami, na sygnał. Przy określonym kolorze chusty przybierają odpowiednie pozycje skorygowaną.

Ćwiczenia głowy i szyi.

Siad skrzyżny, dzieci naśladują ruchy głowy żółwia wydostającego się i wchodzącego do skorupy.

Ćwiczenia obręczy barkowej, ramion i klatki piersiowej.

Na kocyku siad ugięty rozwarty, złączone stroną podeszwową trzymają chustę. Dzieci naśladują ruchy rąk atletów.

Ćwiczenia tułowia.

Siad klęczny, chustka na kolanach. „Wycieranie pleców ”

Ćwiczenia oddechowe.

W staniu dzieci trzymają oburącz przed sobą chustę, dmuchają na nią tak, aby ułożyła się poziomo.

Ćwiczenia mięśni brzucha.

Leżenie tyłem ramiona w bok, nogi ugięte w kolanach, stopy oparte na podłożu – próba uchwycenia palcami stóp leżącej na podłodze chusty, uniesienie w górę i opuszczenie jej na brzuch, wykonanie 2,3 oddechy przeponą, podanie chusty rękoma do stóp.

Ćwiczenia mięśni grzbietu.

Leżenie przodem, broda oparta na dłoniach, w dłoniach chusta. Niewielki wznos tułowia z powolnym prostowaniem ramion i wyciąganiem się w górę ( w rytm muzyki).

Część końcowa

Ćwiczenia oddechowe.

Na czworakach dzieci dmuchają na leżącą na podłodze chustkę.

Ćwiczenia uspokajające.

„ Liście”- w pozycji stojącej dzieci chwytają stopą leżącą na podłodze chustkę, podrzucają ją do góry i obserwują jej ruch podczas opadania, po czym odtwarzają ten ruch własnym ciałem.

Ćwiczenia przeciw płaskostopiu.

Siad ugięty podparty, zwijanie chusty palcami stóp.

Ćwiczenia porządkowo- dyscyplinujące.

Marsz z korekcją postawy ciała przed lustrem.

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
STYCZEŃ 11
styczen 11
pytania z sesji styczeń 11
Sprawozdanie ze stażu, wrzesien 10 styczeń 11
Rozwiazanie recepty STYCZEŃ 11
Wypracowanie styczeń '11, Na podstawie analizy fragmentów Epilogu porównaj życie na emigracji z wizj
t?ministracji1 0x kl styczeń 11(Rafix96)
STYCZEŃ 11
36 Co tam u Janielskich Bozy Straznik styczeń 11
36 Co tam u Janielskich Bozy Pomocnik styczeń 11
GIEŁDA 11 STYCZEŃ
wykłady, Splot lędźwiowo-krzyżowy., 11 styczeń 2006
11 styczeń 2012id 12633
02 01 11 11 01 36 kolo2 styczen2004
sprawozdanie staż wrzesien 11 styczen 12
poprawione sprawozdanie wrzesien 11 styczen 12
11 styczeń 2012
02 01 11 11 01 36 kolo2 styczen2004

więcej podobnych podstron