SYSTEM WYCHOWAWCZY: TO ZESPÓŁ IDEI I CELÓW WYCH.ZASAD I NORM POSTEPOWANIA WYCHOWAWCÓW REGULUJACYCH DZIALANIA SYS. OŚWIATOWEGO,KSZTAŁTOWANY POD WPŁYWEM POTRZEB,DOSWIADCZENIA PRZEKONAN ORAZ WIEDZY.SYS.WYCH JAKO UKLAD IDEOWY UKIERONKOWUJE I KSZTALTUJE POZOSTALE UKLADY (PRAKT I TEORET)DANEGO SPOSOBU WYCH W SPOLECZENSTWIE. SYS.WYCH JEST ZESPOLEM IDEI(INTERPRETACJI RZECZYWISTOSCI,KONCEPSKI CZLOWIEKA,KON.ŻYCIA SPOŁ I MORALNEGO LUDZI) W ZWIAZKU Z TYM SYS.WYCH KONSTRUUJE IDEAŁ CZŁOWIEKA DOSKONALEGO JAKO CEL REALIZUJACY WYCH. I OKRESLA ZESPOL WARUNKOW SŁUŻACYCH DO WYKONANIA CELU. RÓŻNICE W UJECIU TYCH SAMYCH ELEMENTOW KONSTRUKCYJNYCH W MODELACH WYCH(NP.CEL I IDEAL CZLOWIEKA) ORAZ ROZWIAZYWANIE TAKICH SAMYCH PROBLEMOW W INNY SPOSÓB,PLYNA Z ZALOZEŃ ŚWIATOPOGLADOWYCH ORAZ ZAŁÓŻĘŃ FILOZOFOCZNYCH.WYCH NARODOWE-,,DOBRO NARODOW-NIECH BĘDZIE NAJWAZNIEJSZYM PRAWEM” MYSL TEGO WYCHOWANIA ROZWINEŁA SIĘ SZCZEGÓLNIE GDY JAKIS NAROD ZOSTAL POZBAWIONY SWOJEJ ODREBNOSCI I PANSTWOWOSCI I BYŁ UCISKANY. I DAZYŁ DO SAMODZIELNOSCI I NIEPODLEGŁOŚĆI.PED WYCH.NARODOWEGO W POLSCE ROZWINEŁA SIEW CZASIE ZABOROW ZWIAZANE Z NIA BYŁ TAKIE OSOBY JAK ROMAN DMOWSKI(PROPAGOWAŁ WALKĘ Z RUCHEM REWOLUCYJNYM,WYCH MLODZIEZY W IDEI WSZECHPOTĘGI PAŃSTWA) ZYGMUNT BALICKI(PROPAGOWAŁ ZASADY ŚWIECKIEJ OŚWIATY I POLSKI NACJONALIZM) LUB ZYGMUNT MALIKOWSKI(PROP.IDEAL,,ZOLNIEZA-OBYWATELA”)STANISLAW SZCZEPANOWSKI(PROP.IDEAL,,CZLOWIEKA-OBYWATELA”BOHATERA I PRACOWNIKA)LUCJAN ZARZECKI(WYCH.WG NIEGO CZERPAŁO Z TRADYCJI NARODOWEJ I MIALO BYĆ ZWROCONE KU PRZYSZLOSCI NARODU.WYCH.JEST TWOZENIEM NARODU,CZYLI MUSI BYC DOSTOSOWANE DO WŁAŚCIWOŚCI I POTRZEB,MUSI PROSTOWAC WADY NARODU I ROZWIJAC,PIELEGNOWAC JEGO ZALETY.WYCH.CHRZEŚCIJAŃSKIE- Wszystkie idee kierownicze występują w wychowaniu katolickim w postaci Chrystocentryzmu, z którego wynikają moralizm, personalizm i humanizm chrześcijański. Urobienie doskonałego chrześcijanina naśladującego, Chrystusa wymaga nastawienia całej swej orientacji w działaniu wychowawczym ku Chrystusowi, co obecnie nazywane jest Chrystocentryzmem, wychowaniu opiera się na stwierdzeniu w Ewangelii, iż „jeden jest tylko wasz Mistrz — Chrystus". Na podstawach teologii moralnej zaczerpniętej z Pisma św. rozwinęła się w tomizmie etyka normatywna, jako nauka filo­zoficzna o moralnym postępowaniu człowieka. Współczesne wychowanie moralne w systemie chrześcijańskim kładzie nacisk na kształtowanie cnót i charakteru chrześcijanina w każdym wychowanku, a nie wyłącznie przy kształceniu duchowym powołania kapłańskiego czy zakonnego. Emanuel Mounier-Głosił, że osoba posiada trzy wymiary: w dół- wcielenie się w organizm ludzki, w górę -powołanie duchowe do wyższych rzeczy oraz wymiary wszerz zaangażowanie się w aktualnej społeczności. . Maritaine- opracował prawa należne osobie ludzkiej, dziecku i młodzieży, człowiekowi pracy, kobiecie. Sformułowania te zostały wyko­rzystane przez ONZ w ogłoszonych dokumentach międzynaro­dowych, jak „Powszechna Deklaracja Praw Człowieka”,” Deklaracja praw dziecka”. Humanizm chrześcijański współcześnie jest społeczną realizacją dobra i zaspokajania wszelkich potrzeb ludzkich z miłości Boga i bliźniego. Wspaniałym dokumentem humanizmu chrześcijańskiego jest „Konstytucja duszpasterska o Kościele w świecie współczesnym”. Wychowanie takie przeobraża naturalnie egoistycznego człowieka i rozwija najlepsze strony jego istoty wewnętrznej.