Sprawozdanie z działalności

Rzecznika Praw Ucznia

Marcin Orel

rok szkolny

xxxxxxxxxxxxxxx

W ciągu tego roku szkolnego zarówno w pierwszym jaki i w drugim semestrze nie docierało do mnie zbyt wiele sygnałów o naruszeniu praw ucznia. Ogółem złożono osiem skarg nieoficjalnych, trzy złożone przez całe klasy, jedna grupowa i cztery indywidualne. Ponad xxxxx stanowiły skargi klas pierwszych i drugich xxxx klas czwartych, xxxx stanowiły poszczególne odosobnione przypadki. Większość z nich nie wymagała mojej interwencji i wynikała raczej z drobnych nieporozumień, które w porę dawały się wyjaśnić, inne z nieznajomości regulaminu szkoły przez uczniów.

Tak naprawdę uczniowie zwracali się raczej z prośbą o poradę niż ze skargą. Często chcieli się również zwierzyć ze swoich trudności , obaw, poczucia niesprawiedliwości jakie podobno ich spotkały. Ostatecznie nie chcieli podjęcia jakichkolwiek działań prócz mojej rozmowy z danym nauczycielem. Być może wynikało to z obawy iż nie uda się zachować anonimowości lub po prostu chcieli wyżalić się , pogadać a nie mieli z kim.

W klasach pierwszych uczniowie skarżyli się na nie przestrzeganie terminów sprawdzianów a przede wszystkim terminy oddawania prac kontrolnych, kolejnym problemem dla pierwszoklasistów były stosunki interpersonalne i nieznajomość PSO, niestety zarówno przez nich samych jak i nauczycieli. Wymieniony wyżej problem powielił się również w klasach czwartych, a punktem zapalnym była chęć uzyskania przez uczniów lepszych ocen. Jednakże chęci te jak potwierdzały dzienniki nie znajdowały odzwierciedlenia w ocenach. W tym roku kością niezgody okazał się tez dobór podręczników na przedmiotach zawodowych gdzie skargi złożyły aż dwie klasy o profilu gastronomicznym zarówno klasa pierwsza jak i druga. Uczniowie zgłaszali również problem dotyczący braku papieru toaletowego w szkolnych ubikacjach problem ten jednak został niezwłocznie wyjaśniony.

Niewielka ilość skarg wynika zapewne z doskonałych kontaktów klas z wychowawcami, którzy zdecydowaną część niepokojących sygnałów tłumią już w zarodku. Często bowiem o problemach które wystąpiły informują mnie sami wychowawcy przy okazji oznajmiając iż został on załatwiony przez nich z danym nauczycielem. To zaiste dobra metoda ponieważ są bardziej zorientowani w charakterach zdolnościach i rodzinnych sytuacjach swoich wychowanków.

Główna kością niezgody okazały się jak zresztą co roku te same punkty WSO i PSO na które jak zwykle co roku zwracamy uwagę.

Marcin Orel

6. Nauczyciel przeprowadzający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen bieżących:

a. 100%- 89 % bardzo dobry,

b. 88% - 73 % dobry,

c. 72% - 50% dostateczny,

d. 49% - 35% dopuszczający,

e. 34% - 0% niedostateczny

7. Bez zapowiedzi mogą być przeprowadzone kartkówki obejmujące materiał programowy

z nie więcej niż z trzech ostatnich tematów lekcji.

8. Prace pisemne uczniów są sprawdzane w terminie 14 dni od dnia napisania.

nauczyciel.

13. Stopień uzyskany podczas poprawiania sprawdzianu wpisuje się do dziennika obok

pierwszego stopnia z tego sprawdzianu.

122.

2. Po co najmniej dwutygodniowej usprawiedliwionej nieobecności w szkole, uczeń

w ciągu tygodnia uzupełnia materiał programowy i w tym czasie nie podlega

ocenianiu.

123.

1. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana jako średnia ocen bieżących. (Art. 124.1/125 np.: . Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który :

pomimo działań wspomagających ze strony nauczyciela nie opanował podstawy

programowej a braki w wiedzy i umiejętnościach uniemożliwiają mu

kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.)

4. Na koniec półrocza (semestru) i roku szkolnego nie przewiduje się sprawdzianu

końcowego zaliczeniowego

124.

1.Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną na podstawie ocen wystawionych

podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy i umiejętności:

a. przy 1 godzinie przedmiotu tygodniowo przynajmniej z 2 ocen,

b. przy 2 godzinach przedmiotu tygodniowo przynajmniej z 3 ocen,

c. przy 3 godzinach przedmiotu tygodniowo przynajmniej z 4 ocen,

d. przy 4 i więcej godzin przedmiotu tygodniowo przynajmniej z 5 ocen.

128.

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej(semestralnej) lub

rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym

planie nauczania.

Sytuację w naszej placówce należy uznać za dobrą a nawet nie szczędząc sobie pochwał za bardzo dobrą. Kluczem do utrzymania takich wyników jest obustronna życzliwość wyrozumiałość ale przede wszystkim świadoma słowność i znajomość PSO.

Marcin Orel