„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz zajęć nr 38

TEMAT: Mały badacz

ZAGADNIENIE: Długość: kształtowanie umiejętności mierzenia i pomaganie dzieciom

w uświadomieniu sobie stałości długości.

1.Na dzień dobry!

• „Jak się czujesz? - zabawa integracyjna

CEL: nazywanie swoich uczuć, wytworzenie miłej atmosfery

JAK? Dzieci kolejno zwracają się do dzieci siedzących w kręgu, piosenka nr7 cz. I „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz

Dzień dobry Aniu, witamy cię 2x

Jak się dziś czujesz , pytamy cię? 2x

Wywołane dziecko wyraża swoje samopoczucie mimiką i gestem

2. „ Prawa ręka”

• „W prawo i w lewo” - zabawa orientacyjno- porządkowa

CEL: ćwiczenia w określaniu kierunków : w prawo i w lewo

JAK? W rytm muzyki dzieci przekazują sobie klocek w koło z prawej ręki do prawej ręki kolegi, przerwa w muzyce oznacza zmianę kierunku ruchu. Następnie zmiana rąk

• „Praczki” - zabawa ruchowa ze śpiewem

CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni

JAK? Śpiewamy piosenkę z równoczesnym wykonywaniem określonych czynności, piosenka nr 45 cz. II. „W co się bawić dziećmi. Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz

Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam /dzieci pokazują ręce

Jak praczki pracują pokażę ja wam

Tak piorą tak piorą przez cały długi dzień 2 x /zaciskają dłonie w pięści i

pocierają ręką o rękę

..........Wieszają , wieszają przez cały długi dzień 2x /podnoszą ręce do góry

.........Prasują , prasują przez cały długi dzień 2x /dłoń zwijają w pięść i poruszają

ręką w poziomie

..........Składają , składają przez cały długi dzień 2x /wykonują ruchy naśladujące

składanie bielizny

.........Tańcują , tańcują przez cały wolny dzień 2 x /tańczą

3. „Ile? Tyle?”

• „Wielkie badanie”- zabawa w eksperymentowanie

CEL: wspomaganie rozwoju operacyjnego rozumowania w zakresie ustalania stałości długości

JAK? Dzieci w parach otrzymują po 3 paski papieru

1. sprawdzają czy są takie same , jeżeli nie to przycinają

2. układają pierwszy pasek , pod nim drugi złożony w harmonijkę

3. sprawdzają czy zmieniła się długość paska

4. układają trzeci pasek pod pierwszym , pasek zwinięty w rulon

5. sprawdzają czy zmieniła się długość

6. po wykonaniu każdego zadania dzielą się spostrzeżeniami i uwagami

• „ Czy coś się zmieniło? - zabawa w eksperymentowanie

CEL: wdrażanie dzieci do realizowania zadań zgodnie z poleceniami , przedstawianie wniosków z obserwacji

JAK? Dzieci w parach otrzymują po 2 sznurki, patyczki tej samej wielkości

1. dzieci porównują sznurki, rozkładają na dywanie , jeżeli są nierówne przycinają

2. jeden sznurek pozostawiają prosty drugi zwijają w kłębek, porównują czy coś się zmieniło w ich długości

3. wybierają patyczki tej samej długości np. 5 i układają prostą ścieżkę, końce patyczków muszą się stykać , pod nią układają taką samą ścieżkę jak już ułożona

4. potem drugą ścieżkę trochę skręcają, dzieci zauważają różnicę i wyrażają swoje wątpliwości :Czy zmieniła się długość ścieżki?

4. „Ważny wyraz” - zabawa artykulacyjna

CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, zwrócenie uwagi na prawidłowa wymowę

Głosek

JAK? Z koszyka dziecko wybiera jeden obrazek, przedstawia go dzieciom opisując jego

wygląd, używa informacji nie podając nazwy tego przedmiotu. Dziecko , które odgadnie

prowadzi dalej zabawę. Odgadnięty wyraz głoskujemy, dzielimy na sylaby

5. Ćwiczenia grafomotoryczne-

CEL: doskonalenie motoryki małej, rozwijanie koncentracji i uwagi,

JAK? każde dziecko otrzymuje kartę , uzupełnia szlaczek z elementów literopodobnych lub karta nr II-14

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE:

1. piosenki

2. paski papieru, sznurek, patyczki

3. obrazki

4. karty pracy

1

---