• Ewaluacja - proces systematycznego gromadzenia informacji o rzeczywistości których otrzymanie , przeanalizowanie umożliwia sformułowanie wniosków o jakości i efektywności , których otrzymanie, przeanalizowanie umożliwia sformułowanie wniosków o jakości i efektywności ewoluowanych obiektów.

• Ewaluacja pedagogiczna- to proces systematycznego zbierania informacji ( danych ) o rzeczywistości edukacyjnej , ich analizowanie, interpretowanie oraz formułowanie wniosków, które można wykorzystać w praktyce podejmując określone decyzje na podstawie informacji zwrotnej. Oceniający charakter ewaluacji.

Cele ewaluacji:

• Zmierzenie poziomu nasilenia jakiegoś zjawiska , określenie efektywności ewaluowanego programu. Rola ewaluatora ( osoba przeprowadzająca ewaluację) sprowadza do zebrania wiarygodnych udokumentowanych informacji pozwalających na podjęcie decyzji. EFEKTEM EWALUACJI jest raport zawierający omówienie wyników ( w formie opisu, tablic statystycznych, graficznej)

• Lepsze rozumienie ewaluowanej rzeczywistości edukacyjnej

• Ewaluacja pedagogiczna różni się od pomiaru dydaktycznego , do którego może sięgać, może włączać go w różne miejsca projektu , ale nie ogranicza się do niego.

• Błędne jest sprowadzenie ewaluacji do oceny. ( ewaluacja uwzględnia kontekst w którym znajduje się ewaluowany obiekt)

• Mylne jest utożsamianie ewaluacji pedagogicznej z mierzeniem jakości pracy szkoły. Niektóre cechy ewaluacji pokrywają się z mierzeniem jakości zalicza się do nich: ( ustalenie , operacjonalizację kryteriów oceny, wykorzystywanie standaryzowanych ilościowych metod badawczych, sięganie do opinii różnych stron zaangażowanych w proces ewaluacji.

• Ewaluacja pedagogiczna jest utożsamiana przez niektórych z badaniem naukowym , gdy jej cele są sprecyzowane.