/ Na podstawie książki W. Andrukowicza „Edukacja integralna”/

Istota edukacji integralnej polega na łączeniu ze sobą poprzez intuicję elementów uczuciowo-emocjonalnych, poznawczych i wolicjonalnych. Edukacja integralna wiąże się więc z łączeniem różnych kompetencji

1. Kompetencje kognitywne (poznawcze) - poznanie nie zachodzi tylko przez rozum, ale także poprzez uczucia, intuicję i wolę. Istnieje sieć powiązań polegająca na integracji rozumu, woli, emocji i intuicji.

2. Kompetencje merytoryczne - kierujemy się zasadą, że nie ma przewagi teorii nad praktyką, empirii nad metafizyką; kompetencje te związane są ze stosunkiem do faktów

3. Kompetencje retrospektywne - związane z zapamiętywaniem; pamięć jest ważna, ale nie może być jedynym komponentem, powinna być połączona ze zrozumieniem i zaangażowaniem

4. Kompetencje pragmatyczne - model teoretyczny (laboratoryjny) a przeżycia

5. Kompetencje wolicjonalne - wiążą się ze stosunkiem do działania; nauczyciel musi wiedzieć co chce osiągnąć, ale nie powinno się przesadnie podchodzić do planowania, oczekiwanego wyniku

6. Kompetencje emocjonalne - emocjonalne wspieranie myślenia

7. Kompetencje lingwistyczne - wartościowanie języka; dwa podejścia:
   a) język jest silnie związany z emocjami, uczuciami i wartościami
   b) językiem można wyrazić myśli niezależnie od emocji i uczuć

8. Kompetencje komunikatywne - wielokierunkowość komunikacji