Prowadzący: Andrzej Gebel

Data: 25.02.2008 r.

Klasa: Ia i Ib chłopcy

Konspekt lekcji techniki

Temat: Budowa i zasada działania lutownicy.

1. Cele lekcji:

Uczeń wie:

• jakie są rodzaje lutownic

• z jakich elementów składa się lutownica

• na czym polega lutowanie

Uczeń umie:

• wyjaśnić zasadę działania lutownicy

• posługiwać się lutownicą

• przygotować materiały do lutowania

• dostosować się do przepisów BHP podczas lutowania.

2. Metody nauczania:

• metoda podająca (prezentacja filmu dydaktycznego, pokaz praktyczny)

• pogadanka

• praca z tekstem (czytanie instrukcji ze zrozumieniem, analiza rysunków schematycznych)

• ćwiczenie praktyczne

3. Środki dydaktyczne: podręcznik do techniki, film dydaktyczny, schematy lutownicy oporowej i transformatorowej, lutownice oporowe i transformatorowe, lut, kalafonia, kawałki drutu

TOK LEKCJI

Część wprowadzająca

1. Czynności organizacyjne.

2. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o rodzajach połączeń.

3. Przedstawienie tematu lekcji i jej celów.

Część realizacyjna

1. Praca z tekstem. Zapoznanie się uczniów z rozdziałem w podręczniku, dotyczącym budowy i zasady działania lutownicy.

2. Pokaz filmu dydaktycznego „Lutownica - budowa i rodzaje”.

3. Pogadanka na temat treści zawartych w filmie i podręczniku.

4. Praktyczny pokaz lutowania ze zwróceniem uwagi na bhp - nauczyciel.

5. Ćwiczenie praktyczne lutowania - uczniowie.

Część końcowa

1. Podsumowanie lekcji - uczniowie odpowiadają na pytania: Czy tylko przewody elektryczne można lutować? Co jeszcze można wykonać, używając lutownicy?

2. Praca domowa - ćwiczenie z podręcznika str. 66.

3. Ocena pracy i aktywności uczniów.

KARTA EWALUACYJNA DLA UCZNIA

Zaznacz swoją opinię o lekcji, stawiając „X” pod jednym z poniższych rysunków.

Jeśli uważasz, że dużo się nauczyłeś i lekcja Ci się podobała	Jeśli twoja opinia jest pośrednia.	Jeśli uważasz, że niczego się nie nauczyłeś i lekcja Ci się nie podobała.

ROZMOWA POHOSPITACYJNA

DIAGNOZA STANU PO PRZEPROWADZONYM ZAJĘCIU(autorefleksja, wnioski, spostrzeżenia nauczyciela). Zajęcia dostosowane były do możliwości i poziomu dzieci Dobór form i metod z pracy z dziećmi był prawidłowy Zajęcia przebiegały zgodnie z założonymi celami , które zostały w pełni osiągnięte Dzieci były zainteresowane podczas zajęć i brały czynny udział WNIOSKI: Kontynuowanie przyjętego kierunku pracy z dziećmi w grupie

Mocnymi stronami hospitowanych zajęć wartymi szerszego upowszechnienia są:

·        trafny dobór i wykorzystanie środków i pomocy

dydaktycznych;

·        umiejętności organizacyjne nauczycielek, pozwalające na łączenie treści programowych dla różnych grup wiekowych,

·        trafny dobór treści, metod i form pracy;

·        wykorzystanie technik twórczych,

·        atrakcyjne prowadzenie zajęć, stymulowanie aktywności dzieci;

·        dobre relacje miedzy nauczycielkami i dziećmi;

·        dobór treści wychowawczych, konsekwentne stosowanie zasad;

Do słabszych stron obserwowanych zajęć należało:

·        trudności ze zindywidualizowaniem podejścia do trudnego wychowanka,

• niewłaściwe planowanie czasu zajęć, co powodowało trudności w realizacji

zaplanowanych celów;

 

Uogólniając można stwierdzić, ze nauczyciele stosują aktywne formy pracy,

dobierają ćwiczenia odpowiadające nie tylko treściom zajęć, ale również

możliwościom dzieci. Stopień osiągania zaplanowanych celów jest zróżnicowany

Wnioski z przeprowadzonych hospitacji są następujące:

• kontynuować stosowanie aktywnych  metod pracy, wzbogacać ich repertuar;

• doskonalić formułowanie celów operacyjnych  zajęć,

• bogacić środki dydaktyczne, korzystać z pomocy dydaktycznych,

• znaleźć odpowiednie formy pracy z dzieckiem o specyficznych trudnościach w nauce,

• jasno komunikować polecenia,

konsekwentnie stosować zasady wypracowane w grupie,

---