ZAGADNIENIA DO EGZAMINU Z TOP
Osobowość pedagoga specjalnego - czynniki ją warunkujące.
Wspólne i swoiste elementy rewalidacji jednostek niepełnosprawnych.
Specjalistyczne czasopisma - ich opis i refleksja własna.
Dzieci i młodzież o specjalnych potrzebach edukacyjnych w szkole powszechnej.
Organizacja kształcenia jednostek o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Pojęcie i zasady rewalidacji.
Ortodydaktyka (glotto?)
Założenia, cele, zadania wobec dzieci przewlekle chorych i kalekich.
Nauczanie indywidualne a zindywidualizowane.
Etiologia zaburzeń w zachowaniu się (H. Spionek).
Środki dydaktyczne mające charakter ….
Kompetencje pedagoga w nowoczesnej edukacji.
Percepcja sytuacji społecznej przez dzieci przewlekle chore i z dysfunkcją narządu ruchu. Wnioski do pracy pedagoga.
Rola pedagoga w diagnozowaniu.
Wartość koncepcji C. Freineta w edukacji dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Metody nauczania i wychowania o charakterze rewalidacyjnym.
Metody alternatywne w pracy pedagoga specjalnego.
Prezentacja wybranych metod i technik aktywizujących w nauczaniu.
Rola pedagoga specjalnego w organizacji i przebiegu specjalistycznej pomocy uczniom mającym specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu.
Zadania pedagogiki leczniczej i czynniki warunkujące pracę.
Pojęcie i zasady w edukacji indywidualnej i zindywidualizowanej.
Wartość metody ośrodków pracy w aspekcie współczesnej koncepcji edukacyjnej.
Edukacja kreatywna - szansa czy utrudnienie?
Holistyczna koncepcja promocji zdrowia.
Nauczanie zróżnicowane - co to jest?
Kontrola i ocena w świetle reformy.
Budowa lekcji o charakterze rewalidacyjnym.
Planowanie pracy szkoły.
Edukacja zintegrowana a edukacja integracyjna.
Kompetencje pedagoga.
Metody pracy pedagoga specjalnego.
Moje refleksje na temat reformowanej oświaty w Polsce.
Znaczenie oceny opisowej w rewalidacji dzieci niepełnosprawnych.
Formy pracy pedagoga, ich podział i wyznaczniki metodyczne.
Implikacje koncepcji Marii Montesori do mojej pracy.
Prezentacja i uzasadnienie mojego warsztatu pracy.