Zadania zespołów

 

Do zadań członków zespołu należy:

• ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,

• określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych - a w przypadku ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie - także z uwzględnieniem zaleceń tam zawartych,

• zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji - w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej,

• założenie i prowadzenie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia,

• opracowanie dla ucznia Planu Działań Wspierających - a dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego,

• określenie działań wspierających rodziców ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz - w zależności od potrzeb - zakresu współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,

• dokonywanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, która dotyczy:

• danej formy pomocy - po jej zakończeniu,

• danej formy pomocy - przed upływem okresu jej udzielania, ustalonego przez dyrektora - gdy taki wniosek złożą rodzice ucznia, pełnoletni uczeń, nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub specjalistyczne, a także wychowawca w przypadku klasy terapeutycznej,

• pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w danym roku szkolnym - przed opracowaniem arkusza organizacji przedszkola, szkoły, placówki na kolejny rok szkolny.

• dokonanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

• podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

WAŻNE!
Osoby biorące udział w spotkaniu ZESPOŁU są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na tym spotkaniu.